1、幼兒園大班信息技術教學隨筆導語：隨著時代的發展、科技的進步，信息技術的應用已 滲透到人們學習、生活的各個角落。下面是隨筆網小編整理的幼 兒園大班信息技術教學隨筆，歡迎閱讀。幼兒園大班信息技術教學隨筆 【第一篇】：信息技術與幼兒園 教學的有效整合信息技術走進幼兒園，走進孩子們的生活，是時代發展的需 要，也是幼教改革的需要，通過信息技術與幼兒教育的有機整合， 改變了教師教和幼兒學的方式，使教師與幼兒真正形成一個“學 習共同體”，使教學過程真正成為師幼共同成長的一個生命歷 程。前日，我有幸跟著我們的導師園長一行來到了幼兒園觀摩了 主題為“信息技術與幼兒園教學的有效整合”的課堂教學展示 活動，四節教學

2、活動分別運用不同的現代化的信息技術，充分發揮了每節活動的優勢：首先，優化幼兒教育教學活動過程，激發幼兒的學習興趣“興趣是最好的老師”。幼兒年齡小，思維直觀，好奇心強， 極易被新鮮的事物吸引，在教育教學過程中教師用現代化的信息 技術以色彩鮮艷的畫面、 生動活潑的形象直觀地呈現出來， 使教 學內容“動”起來，“活”起來，深深地吸引了幼兒的注意力， 激發了幼兒濃厚的探究興趣，有效地激發出孩子們的學習欲望， 讓孩子們想學、樂學，極大地調動了他們的學習積極性，使活動 過程生動活潑、妙趣橫生。例如大班語言小兔逃跑，教師通 過形象的課件充分給予幼兒觀察講述的機會； 繪本教學小威向 前沖課件內容深深地吸引了幼

3、兒的注意力， 激發幼兒探究話題 的興趣，調動了幼兒參與表訴個人意見的積極性。其次，信息技術運用于教育教學，擴展幼兒的視野網上內容豐富、形式多樣的圖片、動畫為幼兒教育教學提供了豐富的素材，信息技術的運用打破了時間和空間的局限。在運用現代化信息技術進行活動的過程中， 教師適時提出有針對性的 問題，讓孩子們帶著問題去觀看課件，然后通過集體教育、分組 討論以及個別談話等多種教育形式來提高他們的分析能力、鑒賞能力、語言表達能力以及邏輯思維能力， 不僅可以擴展幼兒的視 野，更豐富了幼兒的知識。如在大班社會教學活動 參觀世博園 中，教師運用現代化的信息技術向幼兒展示了一幅“世博園”的 全景圖，在孩子們仔細觀

4、察、合作交流、分組操作中習得知識、 技能，情感得到了升華。通過課件的展示打破了時空的限制，開 闊了幼兒的視野，增長了幼兒的知識。幼兒園大班信息技術教學隨筆 【第二篇】：信息技術與課程整 合微探索隨著時代的發展、科技的進步，信息技術的應用已滲透到人們學習、生活的各個角落。國家基礎教育課程改革綱要 （試行） 指出：“要大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用， 促進信 息技術與學科課程的整合， 充分發揮信息技術的優勢， 為學生的 學習和發展提供更加豐富多彩的教育環境和更加有力的學習工2009 年 08 月為每具。”我園領導緊跟幼兒園課程改革的步伐，于班教師配置了電腦、數碼照相機、攝像機，安裝了電視機

5、、 DVD和多媒體有源音箱，實現了教育教學活動的信息化、多媒體化、數字化。 現在全園教師和幼兒都能主動學習和使用多媒體， 把信息技術融入到課程活動中。一、充分運用信息技術，助推幼兒全面發展3 6 歲幼兒的年齡特征和認知發展規律決定了幼兒園教育的形式必須多樣化、 趣味性、 游戲化。 根據 幼兒園教育指導綱要精神和各班實際情況完成教學目的同時， 我們如何在課程整合過程中更好地發揮和運用信息技術， 為幼兒創設生動有趣、 愉快樂學的軟環境呢？這是幾年來我園全體教師一直在學習和探索的一個重要課題。1 、運用信息技術的魔力，讓幼兒成為學習的主人。讓信息技術直接為教學目標服務，讓多媒體幫助幼兒成為學習的主人

6、是我園運用信息技術進行課程整合并成熟起來的關鍵。大班的張玲老師在 數學生活中的數字 一課的教學準備中，用數碼相機記錄了幼兒平時學習和探索數字在日常生活中的作用的幾組照片并放在電腦上， 用“美圖秀秀”和“光影魔術手”等軟件制作成了幻燈片，在多媒體教室播放。課堂上，孩子們看到自己的影像出現在屏幕上時那種自豪感和主人翁意識油然而生， 學習的主觀能動性被自然而然地激發了出來。 整個教學過程中活動氛圍都相當濃烈， 幼兒的主體性和個體差異得到了充分的體現，創新精神和解決問題的能力也得到了很好的鍛煉。2 、充分挖掘信息技術的魅力，給幼兒帶來更多的學習樂趣。小班的廖武珍老師執教 音樂游戲小老鼠和啤酒桶 時，幼

7、兒點擊屏幕上的物品就會出現相應的對錯判斷獎勵，對了就“叮”的一聲出現一朵“小紅花”或是一個豎起的“大拇指”，孩子們看到自己努力學習的結果時可高興了！ 錯了就“哦”的一聲“要加油喲！”多媒體課件展現了可糾錯、可重復利用，方便師幼互動等多項功能。 課后廖老師也反思自己在這個環節時感受到了一種前所未有的成就感。中班的占小惠老師執教的故事米皮皮和悄悄長 也有類似的操作， 她讓幼兒用起立和蹲下的身體動作使屏幕中的米皮皮也跟著長大和縮小，形象可生動了！這樣的教學方式讓幼兒充分感受到了新型教學技術給學習帶來的樂趣， 也很好地體現了“讓幼兒成為學習的主人”、 “課堂應以幼兒為主體”的教學理念。3 、在幼兒一日

8、生活的各個環節中充分發揮信息技術的威力。幼兒在園一日生活環節主要有：入園、晨區活動、早操、早點、集中教育、午餐、午睡、戶外活動、午點、游戲活動、離園等。 培養幼兒的良好行為習慣需要教師付出高度的智慧和不懈的努力。 近年來， 我園教師也逐漸摸索出一些運用信息技術幫助幼兒養成良好行為習慣的方法。如：1） 實行“安全刷卡入園制度”是家長和幼兒感受到信息技術在幼兒在園一日生活中的第一個內容。 我們認真執行實時監控和記錄幼兒出勤情況，把好校園安全第一關。（ 2） 午餐活動時我們播放音樂， 輕快舒緩的樂曲聲中孩子們安靜、愉快地獨立用餐，“小皇帝”派頭不見了，不掉飯粒不剩菜；先吃完的小朋友可以自主觀看各種動

9、畫片；（ 3）我園游樂場、操場等戶外場地都安裝有監控器，各班教師組織幼兒進行的戶外活動情況“盡收眼底”，為及時發現問題、排除安全隱患提供了有力的憑證。從技術層面上說，這不僅大大減輕了教師看護幼兒安全的壓力，還能幫助幼兒和廣大家長養成遵守常規的自覺性和規范性。不過我們也要避免產生誤區， 如幼兒進入多媒體教室時經常關閉窗簾、熄滅電燈，這時要注意控制好時長，避免造成幼兒眼睛疲勞。二、充分運用信息技術，為實現教師的專業成長推波助瀾信息技術與課程整合的優勢決定了它是教育改革發展的必然趨勢。我園教師廣泛應用信息技術進行遠程教育、素質提升、互動交流、資源共享等，促進自身的專業成長。1 、讓信息技術更好地服務

10、于課堂，實現教學有效性，提升教師的專業水平。以計算機為核心的無紙化辦公，不僅改善了過去浪費紙張的現象，而且幫助教師提高工作效率，從繁重的體力、智力勞動中騰出更多的時間去鉆研教材，去關注幼兒個體差異和發展需要， 從而提高課堂的有效性， 讓課堂教學精彩紛呈。 洪淑青老師執教的數學先給誰吃好呢利用了多媒體的圖畫功能，鍛煉幼兒主動思考的思維品質和實踐操作能力，從小動物的體型大小、體重輕重、飯量多少進行排序訓練，多媒體課件形象直觀、步步推進、方便師幼互動的神奇功效讓大家耳目一新。趙美華老師執教的故事是誰嗯嗯在我頭上則是利用了多媒體的動畫功能巧妙地解決了培養幼兒良好的如廁習慣這個看似平常卻難以在課堂上生動

11、演繹的難題。鄒小貞老師執教的詩歌小魚吹泡泡不僅利用了多媒體的動畫功能， 還有色彩變化多端、 詩歌意境創設富有夢幻感等優勢，讓幼兒在活動中如身臨其境般意猶未盡！這些課程都選擇了符合幼兒認知特點的教材、制作精美的課件，集聲音、圖像和動畫于一體，讓幼兒在活動中獲得多感官體驗，從而培養幼兒的想象力、創造力和表達能力。2 、提高運用信息技術的意識和能力，實現經驗共享，促進教師共同成長。2008 年以來，我園多次派鄭曉華、羅雪花、趙美華、蘇淑器等老師參加省級、 市級各種信息技術培訓活動。 在她們的帶動下，現在我園教師都能熟練地使用電腦、照相機、幻燈機、投影儀、錄像機、攝像機等多種設備。全園教師各種活動計劃

12、、教案、教育隨筆、工作總結等文字材料都用電腦存檔，共享到“網上鄰居”。與傳統模式相比較，它便于材料的保存，避免了重復內容的反復抄寫，有利于教師之間的互相學習、經驗共享，也便于各級主管部門隨時進行檢查。當然在這種形勢下， 我們更要注重樹立終身學習、 做學習型、研究型教師的先進理念， 注重培養自身的技能技巧， 避免出現為信息技術而信息技術的教學行為。如：（ 1） 如果多媒體輔助教學的課件不是自己制作， 而是借用他人或從網上下載的， 使用前應根據本班實際情況適當修改， 保證課件質量，從而更好地體現自己的教學思想。（ 2）有些教師為了省事，忽視了幼兒人手一份的練習，減少了學生動手的機會，把課堂由“人灌

13、”演化成了“電灌”。（ 3）有些教師過分依賴課件的使用，放棄了板書、親身示范等手段和環節， 不注重提升技能技巧方面的能力， 削弱了教師自身的作用和人格魅力的熏陶， 從而也失去了整合的意義， 是不可取的。我園校園網站的建設在各項評比中一直名列前茅，這得益于園長的英明決策、 精心組織， 得益于我園信息工作組全體成員特別是分管領導鄭曉華書記和網絡信息安全管理員趙美華老師的不懈努力以及她們鍥而不舍的摸索精神， 經歷了從一無所知到成功建立并優質獲獎的艱辛。 特別是“校園動態”這一宣傳窗口的建設， 更是群策群力， 集中體現了全體教職工的智慧和團隊精神。功夫不負有心人！我們也得到了市級、縣級“優秀信息先進單

14、位”、“信息先進單位”，“優秀信息員”等多項榮譽稱號和表 彰。我們精心編輯、制作的華安二幼園本文化建設、語言文字規范化示范校創建工作簡要、安全工作報告、研本土音樂 素材促師幼共同成長一一華安二幼課題研究工作結題報告等宣傳冊、宣傳光盤、簡報令廣大家長、幼教同行、領導專家贊不絕 口。信息技術是一個新生事物，如何更高水平地進行信息技術與 課程整合，仍然是我們今后努力的方向。 我們將以十八大精神為 引領，與時俱進，加大宣傳力度，不斷學習和探索，使我園各項 工作更上新臺階！幼兒園大班信息技術教學隨筆【第三篇】：信息技術課堂教學 隨筆興趣是孩子學習中最好的老師，一個人只有對某個問題產生 興趣，才會主動去尋

15、找解決它的辦法， 才會主動獲取相關的知識， 變“要我學”為“我要學”。 信息技術課是一門講究操作性和實 踐性的課程，怎樣才能更好地激發孩子的學習興趣， 讓孩子快樂 自主的學習呢？教信息技術以來，我努力地尋找著一些教學教 法，有了一點點感受。一進入信息技術課堂，學生們最熱衷的問題就是“這節課有 沒有剩余時間給我們自己玩？”操作練習任務剛剛布置下去，馬上又問：“完成練習后可以自己玩嗎？ ”剛剛參加工作的我總是想把自己的知識都教給他們，每一個知識點盡可能的多擴展內 容， 苦口婆心的對他們說這些知識以后都有用， 可愛玩游戲的孩子們跟本就不買我的帳。 對待操作練習應付了事， 作業千篇一律的公式化，無個性

16、，無創新。在計算機練習中，不可避免的有些學生會做一些不應該做的操作，例如玩游戲。 Windows 中自帶的小游戲足以吸引他們。 當然這個教師不應提倡， 但是否應該嚴厲批評或采取懲罰性措施，我覺得也沒必要，事實上，他們能把游戲從 Windows 的備份文件中安裝出來， 已經經過了一番探索而且具備了添加 Windows組件的能力。為了避開教師的眼睛，學生經常在教師不注意時玩游戲， 當教師靠近時， 他們會最小化或關掉程序，切換到其他界面，而在許多時候，手忙腳亂，不是鼠標點不中按鈕就是窗口標題欄縮進屏幕頂部無法關閉被發現。 這時教師除了對學生進行應有的教育外， 還可以將計就計， 教會他們用“Alt+F

17、4 ”組合鍵或在任務欄上右擊窗口按鈕關閉，還可以介紹用“ Alt+Tab ”鍵進行界面切換。我想這幾項操作學生的印象會非常深刻。 當然我們并不是鼓勵學生偷著打游戲， 不必特別擔心這個問題， 只須在學生練習時增加巡視頻率， 就可大大減少其概率。在寬容中的情境中教學，學生學習的興趣自然高漲。在信息技術課堂中，教學內容是取自多方面的，不僅來源教材，也可以來自生活，來自突發事件，來自學生。比如：教師節時，學生們喜歡送賀卡給我，我便抓住時機，鼓勵學生自己動手制作一張圖文并茂的電子賀卡從網上 E-mail 送給老師。許多學生愛玩游戲、到網上進行 QQ這時我就把握機會教他們如何安裝一些常規的軟件和在網上如何

18、時行申請的操作。 平時， 我十分贊賞學生提問， 學生們也常常把課后遇到的有關難題帶到課堂上來， 我便針對性地進行個別教學， 把有代表性的內容充實到課堂教學中，這樣，學生學習的自由度更大，學習空間更廣，知識點會更闊， 內容會更多， 學生學習的學生自主精神會體現得更加淋漓盡致。幼兒園大班信息技術教學隨筆【第四篇】 ：教孩子傳遞信息每個月底我都會讓孩子把家園聯系手冊捎回家與家長溝通孩子的表現，大部分孩子能按時帶回，讓手冊起到真正的作用，但也有的孩子一個星期都帶不來， 家長抱怨孩子不會學舌。 孩子的語言表達能力有限， 這情有可原， 為了讓我的工作做得扎實有效，在平時的活動中教育幼兒不管上課或與別人交流， 都應雙眼注視對方，精心聽講，學習轉述一些簡單的話語。為了訓練那些口語表達能力差的孩子的轉述能力， 我在區域活動中利用打電話的形式讓幼兒轉述一些語句， 通