1、從生活中找“米”【教學活動目的：】一、培養學生課外學習語文的興趣和愛好，養成在生活中時時處處都能學習語文的好習慣。二、積累、豐富詞匯，并對其產生、構成、表達技巧及折射的文化心理等方面進行探究。三 、鼓勵學生關注社會、關注生活，學習鮮活的富有時代氣息的語言?！净顒舆^程：】、收集和探究1、收集社會、日常生活中健康、清新的新詞匯，感受語言表現力；2、收集歇后語、名言警句，體會其蘊涵的道理；3、收集廣告詞、公共場所標語，探究其語言表達技巧；4、收集店鋪名，探究其折射的文化心理。、交流和點評、學習和運用1、為學校圖書館閱覽室擬一條標語。2、為自己教室或書房學習環境擬一條標語或對聯3、為學校水族館擬一則廣

2、告詞。教學過程：第一課時初備 統復備一、出示投影片導入，學生齊聲朗誦：觀書有感 . 朱熹半畝方塘一鑒開， 天光云影共徘徊。問渠哪得清如許， 為有源頭活水來。師： 半畝方塘，天光云影，異彩紛呈，是因為有活水汩汩；我們的課堂要有“天光云影”，也得引進時的活水。今天就讓我們一起把眼光投向社會，收集宣傳標語、廣告詞、店鋪名，探究其語言特點和文化心理。一起采擷生活，表現生活。二、請大家把自己收集的宣傳標語交流一下。生：龍舟龍燈龍風箏，龍城龍園龍文化。漫步遠古時光，聆聽現代經典。常州旅游節宣傳標語生：芳草萋萋，踏之何忍？生：書香世界展示人類文明，知識天地薈萃人類文化。生：清洗有潔美，生活更和美。生：新世紀

3、穿什么？東盛絨布。(全班每人三條)師：這些標語簡明、清新、幽默、得體，形式多樣既令人賞心悅目，又給人以教育。三、小組交流，并選一位同學對本組的廣告詞進行點評。（從語言特點、修辭等方面。略）師： 這些廣告詞精練、生動、通俗、實用，巧用修辭，便于記憶，易于流傳，有利于產品打開銷路。四、學生自由點評店鋪名，揣摩其心理文化。生：口福雞、德泰恒，表示店主追求吉祥、發達。生：小吳理發、小泉剪刀，非常樸實、實惠。生： 寫意空間、貓空、左岸吧。（咖啡店名）有些別致、新奇。生：萬山紅、清華園、蘇果超市，比較大眾化。生：花之韻、伊可愛、聚雅軒，追求韻味、雅致。師：這些店鋪，有百年老店，有新開店鋪，而店鋪名則是人們

4、心理文化的折射。它們所反映心理追求：（板書）有追求吉祥發達的，有追求親切樸實的。有追求清新雅致的，有追求另類別致的。有追求華麗典雅的，有追求新奇活潑的總之，不同的店名，反映了不同的心理文化和欣賞品位。五、學習運用，根據所設置的情景，小組討論擬定。設置情景（1）:這學期我們處在人生選擇的十字路口，每個同學都期盼成功。初三開學后，你們的班主任老師想為班級換條標語，來找我。我現在就把這個任務教給你們。生：想象自己成為勝者。生：精彩人生從拼搏開始。生：良好的習慣助你打開知識之門。生：重要的是你的努力。生：行動是金。生：努力就是最好。設置情景（2）:上星期天我到二中去學習，看到這樣一句口號：“自強不息，

5、與時俱進，向學習化社會進軍?！蔽蚁耄瑒摻▽W習型城市、學校、必須從自我做起，為創設學習環境，我提議大家為自己的家或書房題名并作簡要說明。生：菁菁小屋、求索、淺草、我的樂園、學習地帶、七彩星空、擷趣園等。設置情景（3）畢業前夕，同學們要給母校一塊匾，上面要書寫8個大字，準確表達以下意思：老師對我們的恩情永遠難以忘懷，學校對我們的訓導永遠記在心中。已擬定“校訓永記”4個字，請你寫出另4個字。生：師恩難忘師：對聯要求上下句結構相同或相似，字數相等，句意相關或相對，詞性相同。）設置情景（3）讀名著對對聯師：（示例）上聯：親近冰心點數繁星熠熠下聯：重溫魯迅傾聽吶喊聲聲生： 品讀曹禺聆聽雷雨陣陣生： 走向茅

6、盾仰望子夜茫茫六、小結：走出門去，生活是多么廣闊，哪里有生活，哪里就有快樂和寶藏。走出門去，海闊天空，那里才是我們廣闊的課堂。在生活這個大課堂里，我們要勤于采擷，善于思考，才能領略語文學習的情趣，才能品嘗生活的甜美，才能生動真實的表現生活。最后，我就用一幅對聯作結，并與大家共勉。師： 上聯：天天閱讀社會之書無頁不學問下聯：處處采擷生活之花每枝有語文七、作業設計1、我校水族館是常州市生物教學的基地，請你為水族館擬一則廣告詞。2、你一定有課外讀書筆記本吧！請你為自己心愛的課外閱讀摘抄本或課外練筆本寫一幅對聯式的自勉語。3、讀自然對對聯上聯：風吹芳草綠附： 下聯：雨潤杏花紅雨灑李花白雪映梅花紅（以上

7、三題學生可自選有興趣的做）4、我看”為話題，寫一篇550字的文章。（此題必做）我看廣告、店鋪名 ；我看社會、人生；我看唐詩、宋詞 ；我看歇后語、名言警句。想象作文訓練寫作目標：1想象要合情合理，富有創新2發揮想象，把文章寫的生動而豐富課前準備：教師：準備一段舒緩的音樂學生：復習本單元所學課文，或課外閱讀的想象文章，重點掌握文中的奇思妙想教學過程：第一課時初備 統復備1導入：同學們，我們剛剛學過第六單元的四篇課文，這些文章都充滿了作者的奇妙的想象。其實，不僅是課文中學過的這些文章，我們以前讀過的一些文學作品，比如西游記也充滿了大膽的想象。請同學們回憶這些作品，選擇一篇文章，可以是學過的，也可以是

8、課外閱讀過的，說說它們奇在哪里，妙在哪里？2導寫：1）學生自由發言，品析想象的精妙之處。2）學習知識短文想象。以四人學習小組為單位，合作學習，結合所讀作品及平時的生活實際，想一想，什么是想象？想象是怎樣產生的？運用自己感知的材料創造出新的形象的心理過程就是想象。想象的產生：夸張、綜合、擬人化等等方法。3引導教師播放準備好的音樂，要求學生閉上眼睛，用心地傾聽，并把聽到的音樂想象成一幅畫面。聽完后，學生交流聽時想象的畫面。4練習情境設計：今天是星期天，爸爸媽媽都在單位加班，我一個人在家。做完作業以后，桌上的小鬧鐘引起了我的興趣?！八鼮槭裁疵刻煸绯康綍r候就響呢？蓋子里面到底有些什么呢？”趁著爸爸媽媽

9、不在家，我決定打開來看個究竟。于是我找來了工具，打開后蓋，把零件一個一個拆下來，哦，原來鬧鐘的結構是這樣的，這下我知道了。我準備把鬧鐘重新組裝起來，沒想到，拆開容易，再裝起來，就不容易了。我忙得滿頭大汗，也沒裝好，就在我萬分焦急，不知所措之時，“丁冬”，門鈴響了，“壞了，媽媽回來了”練習要求：請同學們接著這個情境，展開合理的想象，用20分鐘的時間快速作文：如果你是媽媽，你將如何處理這件事。要注意具體生動，描繪出兩個人的心理活動，寫好兩個人的語言和動作。5展示評點學生作文。1）學生寫好以后，首先在小組內交流，然后由小組推薦在全班交流2）師生共同評點，扣住合理、創新的要求，并提出修改意見。6歸納總結：今天同學們的作文中，豐富