1、. 2.?但愿人長久? 教學目的：1、會寫9個生字，會認2個生字和1個多音字。學會“心緒不寧、十全十美等詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文。3、體會作者對兄弟蘇轍的思念之情，理解“但愿人長久，千里共嬋娟的含義。教學重、難點：理解“但愿人長久，千里共嬋娟的含義。教學時間：2課時 第一課時一、簡單介紹生平，提醒課題?？勺寣W生課前搜集一些與本文有關(guān)的資料，包括蘇軾的一些詩詞，然后老師再加以補充。1介紹蘇軾四川人，北宋文學家，唐宋八大家之一。蘇軾與弟蘇轍情同手足，但長期天各一方，時值中秋，目睹別人家團聚，思念之情油然而生，然后他在傷感之時，悟出真締，于是解脫惆悵，寫出了但愿人長久，千里

2、共嬋娟的千古絕唱。2板書課題二、初讀課文 1. 自讀課文1出示自讀要求自由練讀生字表上的生字2劃出課文中帶有生字的詞語3力求讀順句子，讀通全文4學生練讀全文5抽讀卡片6讀準字音7理解詞語皓月：亮堂的月亮。抱怨：因為事情不如意而對別人或事物表示不滿。2 .范讀課文三、細讀課文1 細讀第1-3自然段2 學習第二自然段自由讀課文看圖理解詞語“皓月當空，“萬里無云，想象家人團聚，品味瓜果，欣賞明月“心緒不寧是什么意思3 學習第三自然段蘇軾為什么思念弟弟“手足情深是什么意思“形影不離呢？4 指導朗讀作業(yè)布置：抄寫詞語 第二課時一、教學要求1、理解文章中含義深化的句子2、體會作者對兄弟蘇轍的思念之情，理解

3、但愿人長久，千里共嬋娟的含義。二、教學重難點理解“但愿人長久，千里共嬋娟的含義。三、教學步驟及過程 1、繼續(xù)細讀課文自由讀課文指名說說蘇軾為什么要抱怨月亮蘇軾移情于月也戲人，偏偏在別人別離的時候變得這么圓。自由練讀這段后面是省略號，他省略了什么？引導想象這個問題問的沒有必要，可刪去，因為課文已說得很完好了。細讀5，6自然段想到這兒，他的心里似乎寬慰了許多，便低聲吟誦起來。想到這兒還想到哪兒？他為什么寬慰了許多？這說明了什么？人有悲歡離合，就像月亮有陰晴圓缺，恰是世之常理，實難十全十美，他的寬慰，正是他與常人不同的可貴之處。理解“但愿人長久，千里共嬋娟。但愿美妙的感情常留在人們的心間，雖然遠隔千

4、里，也能共同擁有這一輪明月，既然離別難免，那就不必傷悲，將思念之情留在心里，共同欣賞良宵美景。2 、總結(jié)課文內(nèi)容本課以故事的形式介紹了北宋文學家蘇軾的名詞?水調(diào)歌頭?的創(chuàng)作經(jīng)過。3、指導背誦第4-6段4、造句一起一起出示文中例句示范：他們倆一起讀書，一起玩耍造句可隨課文教學，講到有關(guān)自然段直接讓學生在老師指導下練習造句。5、作業(yè)板書設(shè)計中秋之夜思念抱怨寬慰祝愿離人其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一

5、點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。 熱愛生活 成詞教學反思：這篇課文的教學設(shè)想是順應(yīng)作者寫作順序，從整篇詞入手再回歸詞本身。設(shè)計的教案包含了整首詞，教學時以激趣為主，部分點撥，部分點到即止。希望孩子們在學習過程中理解詩詞作品不是僅僅明白詞中幾句話的含義。“哪里會十全十美呢！教學預設(shè)如此，課堂教學也如此，可是正如我們的人生一樣，即使沒有十全十美，我們也在努力讓它變得更加美妙！單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。在教學最關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折處，“世上本來就是哪里會十全十美呢！請同學們自讀后說說自己的理解。學生多數(shù)談的是月亮與人生的相似，沒有提到“十全十美。什么是“十全十美？在蘇軾眼中應(yīng)該是沒有別離、沒有悲傷、在這中秋之夜與親人團聚！假如從這個詞語出發(fā)去談理解，再出示“哪里會十全十美呢！