1、小學語文低年級看圖寫話五步走看圖寫話“五步曲”一、認真看圖，培養(yǎng)觀察力看圖寫話，顧名思義就是就是要用眼睛看，看是基礎。就是指導學生學會觀 察，養(yǎng)成良好的觀察習慣。觀察是一個知覺、思維、語言相結合的智力活動過程， 觀察是人們增長知識、認識世界的重要途徑。觀察能力的發(fā)展是思維、表達能力 發(fā)展的基礎和前提?？磮D說話之前只有經(jīng)過認真仔細地觀察才能有深厚的理解， 才會在大腦里形成清晰的印象。學會觀察和分析各種事物，就等于交給他們一把 認識世界的金鑰匙。但對于小學低年級的小朋友來說觀察能力是十分欠缺的，他們看到一幅圖往往毫無頭緒，不知該如何下手，可以說無目的、無順序。這就需 要我們老師在旁邊好好引導，教給

2、他們觀察的方法。首先引導他們看圖要有順序，或從上到下，從下到上；或從遠到近，從近到遠； 或從左到右，從右到左：或從中間到四周。對畫面所表達的主要內(nèi)容先有一個整 體性的了解。再從畫面中人物的形體、相貌、服飾等，弄清人物的性別、年齡、身份；從人物 的表情、動作，推測人物的思想，以及他在干什么，想什么；還要觀察周圍環(huán)境，弄清事情發(fā)生在什么時候，什么地方等等。使學生做到言之 有序，使整幅圖或多幅圖畫變成一個完整的、 連貫的事物，使人物形象更加豐滿 逼真，故事情節(jié)更加曲折動人、合理想象，培養(yǎng)想象力看圖寫話的畫面是一個個靜止的人或物， 而且比較單調(diào)，我們要引導學生通 過仔細觀察畫面，通過老師適當?shù)奶釂枮橹?/p>

3、點，進行合理想象，使靜止的畫面盡 量動起來，活起來，使單調(diào)的畫面充實豐富起來。引導學生把不會思維的想象成 為會思維的，把不會說話的想象成為會說話的，由一幅圖聯(lián)想到前前后后的幾幅 圖由一個動作聯(lián)想到前前后后的幾個動作， 有時，還可以只提供一種情境，讓學 生的想象自由馳騁。我們要積極引導學生進行思維訓練， 培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能 力，讓學生插上想象的翅膀，使創(chuàng)新成為一種自覺的行動。但是看圖想象也要力求百花齊放，從“異”字入手。因為低年級的小朋友容 易受到別人的影響，盡量讓學生創(chuàng)新思維，進行大膽想象，想別人還沒有想到的， 說別人還沒有說過的。正所謂“一花獨放不是春，百花齊放春滿園。”三、看圖說話，培養(yǎng)

4、口頭表達能力口頭表達能力是語言實踐的重要工具， 是書面表達，即寫作的有力基礎，有 利于發(fā)展學生的思維。所以我們應該把看圖說話當作一個重點來抓，是培養(yǎng)其表 達能力的一個重要途徑。有目的有計劃地進行“看圖說話”教學，可使學生在認 識事物、口語表達的反復實踐過程中，提高讀寫能力，增強對事物的觀察能力和 思維能力，進而發(fā)展智力。低年級學生活潑好動，求知欲強，善于模仿，喜歡表現(xiàn)自己，凡事都要問個 為什么，具體思維占優(yōu)勢，但是由于沒有經(jīng)過說話訓練，表達起來缺乏條理性和 連貫性，說起話來常是前言不達后語，跳躍性很強，有時重復，有時帶有語病。 在訓練時不能操之過急，開始的要點不應過高。在教學過程中，我注意了以

5、下三點：（1）要讓學生先看明白，在想象的基礎上，然后組織語言說出來，要求說 得有頭有尾，要遵循一定順序，條理清楚，表達完整，聲音響亮，并使用普通話。（2）要表揚在語言表達上有獨到之處的學生。 鼓勵學生用詞的準確與生動，啟發(fā)學生大膽思維、合理想象、積極發(fā)言。我總是要求學生：“誰能和大家說得不一樣？還可以用哪個詞語來形容？” 注意發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維。使學生興趣 盎然，表達精彩紛呈，富有童趣和靈性。一幅簡單的圖畫，在不同的學生眼里就 是一 -幅不同的圖畫。（3）訓練要有層次的進行。動員全班學生參與訓練，敢說敢講。先讓口語表達較強的學生先說，再大面積展開。對有口頭表達能力差的學生，要引導他們 進一步

6、提高口語能力：想好了再說，說完整、連貫的話，用自己的話來說。對那 些膽小不敢說的學生，也要循循善誘，促其發(fā)言，哪怕是三言兩語，也應予以肯在此基礎上再讓學生寫話，那自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。四、看圖寫話，培養(yǎng)書面表達能力對于一年級的小朋友，我剛開始要求他們只要用一兩句話寫清“時間、地點、 人物，干什么”就行了。慢慢地隨著學生閱讀量的增加，思維能力和口語表達的提升。孩子不僅要寫完整，更是要寫得具體、生動。寫出人物的語言、神態(tài)、動 作等等?？磮D寫話的畫面是靜止的，但是學生寫出來的一段話或一篇文章是生動的、有趣的。充滿了孩子對這個世界認知，寫滿了他們的善良和活潑。那一句句天真 爛漫的話語讓我們?yōu)橹?/p>

7、動，為之欣喜若狂！五、創(chuàng)設園地，培養(yǎng)寫作積極性要想讓在寫作上剛剛起步的孩子們越寫越有勁， 越來越自信，就得讓他們的 進步得到老師和同學們的承認和肯定， 享受成功的喜悅。我在教室一角開設一個“我的作文展”。把班內(nèi)較好的作文隨時上墻展覽，學期結束，把他們的哪怕是幾句或一段話或幾篇文章收集成冊，并進行打印。拿回去給爸爸、媽媽和朋友們 看。讓他們覺得自己是多么的了不起。 這樣等于在他們心中點了一把火， 一把學 生心中燃燒的希望之火。我相信這種樂觀向上的心理才是最為可貴。常見的句式練習1練寫“三素句”，“四素句”，“五素句”。三素句”一-誰在哪兒干什么四素句”，什么時間誰在哪兒干什么五素句 。-什么時間

8、 誰 在哪兒 干什么 結果怎樣（或心情如何）寫作內(nèi)容是學生的生活，這樣為他們今后的寫作打下堅實的基礎2練寫10種句式即“有”“在”“聽”“看”“疋把”“被”“感”“想”“說”例如(1)山坡上有一片果樹林。(2)同學們在操場上做游戲。(3)我聽見了一陣敲門聲。(4)我看見他把地上的紙撿了起來。(5)我是小學生。(6)老師把作業(yè)判完了。(7)艾樂樂沒寫完作業(yè)被老師批評了。(8)今天聽寫我全對，我感到很高興。(9)我心想：我們班一疋要的第一呀!(10)老師說：“咱們班的同學真棒！鼓勵學生寫日記。在班中開展“一雙亮眼睛，發(fā)現(xiàn)身邊事；一顆敏感心，體悟身邊事；一支小妙筆，記錄身邊事”活動。學生的興趣高漲，涌現(xiàn)了許多優(yōu)秀的小文。例如:（1）今天我們班有一個同學流鼻血了，我好怕呀！很替他擔心。下課老師 帶她去醫(yī)院了，回來后他爸爸把他接走了。我祝他身體健康起來，快點兒回到學 校和我們一起學習。（2）今天老師說“做好事的同學有一顆火熱的心，做壞事的同學有一顆冰