1、高職教師培訓(xùn)心得體會 高職教育教學(xué)心得體會, 高職教師心得總結(jié)范文導(dǎo)讀:就愛閱讀網(wǎng)友為大家分享的“高職教育教學(xué)心得體 會，高職教師心得總結(jié)范文”資料，內(nèi)容精辟獨(dú)到，非常感謝 網(wǎng)友的分享，希望這篇資料對您有所幫助。為充分發(fā)揮基礎(chǔ)課的應(yīng)有作用，應(yīng)注重其教育教學(xué)管 理方法創(chuàng)新、教育教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新、教育教學(xué)方法創(chuàng)新、教育 教學(xué)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新、教育教學(xué)考核方式創(chuàng)新、教育教學(xué)隊(duì)伍 創(chuàng)新等。下面是就愛閱讀帶來的高職教育教學(xué)心得體會，歡 迎欣賞。高職教育教學(xué)心得體會 改，自己心存疑惑，雖然前幾天去杭州開會有所感悟，但由 于沒有學(xué)習(xí)資料，總覺得總結(jié)資料無從下手，所以自學(xué)任務(wù) 一直拖到現(xiàn)在，任務(wù)下來了，不得不做。于是

2、結(jié)合杭州會議的精神，在網(wǎng)上狂搜，收獲還真不小, 真是感謝我的研究生導(dǎo)師對我的教誨，查資料，在資料中學(xué) 習(xí)，當(dāng)然自己有基本的理論基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、平 時(shí)對教學(xué)改革的思考、以及對教學(xué)事業(yè)的熱愛，綜合以上幾 方面的因素，使我能夠做得更好，我相信自己會做得更好， 先給自己加加油！今天查的資料較多，從不同的角度對高職高專教育有了 全新的認(rèn)識。首先要明確的問題是什么事高職高專教育?高職高專教 育是一種什么層次什么類型的教育?為什么現(xiàn)階段提出高職 技術(shù)教育？再就是高職技術(shù)教育的特點(diǎn)等等。國際上對高等職業(yè)教育的定義1997年聯(lián)合國教科文組織頒布了國際教育標(biāo)準(zhǔn)分類 已經(jīng)被國際社會普遍接受。該標(biāo)準(zhǔn)分類將教

3、育分為七個(gè)等 級：學(xué)前教育為。級、小學(xué)教育為1級、初中教育為2級、 高中階段教育為3級、高中階段與大學(xué)階段之間有一段補(bǔ)習(xí) 期教育為4級、大學(xué)階段教育為5級、研究生階段教育為6 級。其中將大學(xué)教育(5級)分為學(xué)術(shù)性為主的教育(5A)和技術(shù) 性為主的教育(5B)。標(biāo)準(zhǔn)分類對技術(shù)性為主的高等教育(5B) 定義為：課程內(nèi)容是面向?qū)嶋H的，是分具體職業(yè)的，主要目 的是讓學(xué)生獲得從事某個(gè)職業(yè)或行業(yè)或某類職業(yè)或行業(yè)所 需的實(shí)際技能和知識，完成這一級學(xué)業(yè)的學(xué)生一般具備進(jìn)入 勞務(wù)市場所需的能力高等教育的重要組成部分和資格。可以 看出，5B就是我國所謂的高等職業(yè)教育。高職教育教學(xué)心得體會二做了這么多年的高職教育，一

4、直想寫一篇文章，談?wù)勛?己對高職教育的認(rèn)識。高職教育是我國高等教育的重要組成部分，其主要任務(wù) 是為生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線培養(yǎng)高級技術(shù)應(yīng)用性人 才。多年來教育行政部門和廣大高職教育工作者堅(jiān)持黨的教 育方針，積極探索符合我國國情的高職教育的新理論、新模 式、新機(jī)制、新規(guī)律，在教育思想觀念上不斷取得新的突彳 其中，以明確的教學(xué)思想指導(dǎo)辦學(xué)實(shí)踐至關(guān)重要。只有堅(jiān)定 不移地貫徹黨的教育方針，牢固樹立高職教育的特色思想, 認(rèn)真總結(jié)高職教育的基本規(guī)律，不斷改革創(chuàng)新，才能使高職 教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)持續(xù)健康的發(fā)展。以我校為例：近年來學(xué)校不 斷加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，積極探索各種形式的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的人 才培養(yǎng)模式，通過學(xué)訓(xùn)

5、交替、工學(xué)結(jié)合、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、頂崗 實(shí)習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力綜合素質(zhì);同時(shí)適應(yīng)社會需求,堅(jiān) 持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展道路的 辦學(xué)方針，推進(jìn)專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容， 取得了顯著成績。高職教育的理念、思路必須通過教師這一橋梁具體貫徹到平日的課堂教學(xué)當(dāng)中才是成功的，因此教師的職責(zé)重大。 作為一名高職教師，我謹(jǐn)結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容及自己的平日教學(xué)談 談我的體會。唐代哲學(xué)家韓愈將教師的功能定位為：師者，傳道授業(yè) 解惑者也。教師是人類靈魂的工程師，教師最重要的任務(wù) 是育人。教育的根本在于育，教書和育人是相互聯(lián)系相互促 進(jìn)的關(guān)系。教書是手段，育人是目的。教書的根本目的是育 人，育人

6、的重要途徑是教書。教書的目的、內(nèi)容總是體現(xiàn)一 定的社會要求，這是教育的社會制約性規(guī)律在教書上的反 映，既教書又育人，是教師在教學(xué)中應(yīng)該遵循的教學(xué)規(guī)律和 教學(xué)原則，是教師同一工作的兩個(gè)方面，卓越的教師要善于 在教書中育人，自覺的用正確的觀點(diǎn)和思想去影響學(xué)生，為 學(xué)生提高思想覺悟奠定科學(xué)和智力基礎(chǔ)。在育人中促進(jìn)教 書。學(xué)生掌握知識的過程是一個(gè)能動的過程，學(xué)生的思想狀 況和積極性在學(xué)習(xí)過程中起著決定性的作用。教師結(jié)合知識 傳授，對學(xué)生進(jìn)行正確的理想和世界觀的教育，就會大大激 發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使教師把書教得更好。正如姜成建老師所講：教師的生命價(jià)值取向要高，教師的生命體驗(yàn)要深。這樣，學(xué)生才會敬重教師

7、，并受教師的人格感染影響，教育 的傳承目的也就達(dá)到了。教師對自己的使命職責(zé)及功能有了清楚地認(rèn)知，才能準(zhǔn) 確地在師生關(guān)系中定位自己。中華民族歷來有師道尊嚴(yán)的傳 統(tǒng)，董仲舒的天地君親師把師生之間規(guī)定為尊卑關(guān)系，但在 21世紀(jì)教育觀念發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變的條件下，必須突破師道尊 嚴(yán)的傳統(tǒng)思想。在現(xiàn)代的師生辯證關(guān)系中學(xué)生是主體，這是 現(xiàn)代教育培養(yǎng)人才的根本功能所決定的。現(xiàn)代教育的根本目的是學(xué)生全面發(fā)展。當(dāng)代教育家顧明 遠(yuǎn)教授明確指出：要樹立起學(xué)生是教育主體的觀念。師的存 在是為了生的更好發(fā)展，教師要以平等、合作、民主的精神, 理解尊重學(xué)生，與學(xué)生建立和諧密切的師生關(guān)系，并積極主 動地創(chuàng)造條件，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體

8、地位，從而最大限度地促進(jìn) 學(xué)生向全面發(fā)展轉(zhuǎn)化。但學(xué)生的發(fā)展與老師的引導(dǎo)是分不開 的。突出學(xué)生的主體地位，并不意味著教師對學(xué)生的發(fā)展失 去了引導(dǎo)，也不是削弱教師在教育教學(xué)系統(tǒng)中的作用。在這 一關(guān)系定位中，學(xué)生在教育教學(xué)活動中的自由度越大，對教師的要求越高，越需要教師以更高級的育人藝術(shù)參與到教學(xué) 活動中，實(shí)現(xiàn)其教育功能。體現(xiàn)到具體的教學(xué)方法上，我們 可以在課堂上組織多種形式的互動式學(xué)習(xí)：比如分組辯論或 回答問題，學(xué)生之間互評;通過情景劇或講解PPT等形式讓 學(xué)生在大家面前表現(xiàn)自己,教師從旁主持;建立一套合理的評 分系統(tǒng)，以激勵(lì)學(xué)生多發(fā)言多表達(dá)等。這樣令課堂形成一個(gè) 良性互動，每個(gè)學(xué)生都得到了鍛煉，

9、自信心得到增強(qiáng)，同時(shí) 對知識的掌握也更加牢固，學(xué)習(xí)興趣也得以培另外，教師應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充新的知識，令自己的知識積淀更 厚重。高職高專教學(xué)改革是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，作為高職 教師，我們應(yīng)該認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，加強(qiáng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和自身 提高，拓寬知識面，及時(shí)充電，對學(xué)生負(fù)責(zé)，對教育負(fù)責(zé)。其實(shí)，不管高職教育還是何種教育，在教育思想上都要 突出一個(gè)愛字，即:熱愛教育事業(yè)、熱愛所教學(xué)科、熱愛自己 所教學(xué)生。高職院校在招生時(shí)是最后一個(gè)批次錄取,與本科院校相比，學(xué)生文化素質(zhì)、道德素質(zhì)及其他方面素質(zhì)相對差一些，差 生相對多一些，這是作為一名高職教師不可避免地要面對的 一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題，也是我們教師不可推卸的責(zé)任。教師對學(xué)生的

10、愛,要體現(xiàn)細(xì)心、耐心，且一視同仁。只有 對學(xué)生傾注全部的愛，真摯地關(guān)心、體貼，才能使其產(chǎn)生積極 的動力。另外要善于發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn),關(guān)注他們的每一點(diǎn)進(jìn) 步。一句贊揚(yáng)，一個(gè)肯定的表情，都會使他們樹立自信，從而 提高他們的成績。理解尊重也是一種教育力量，它可以增強(qiáng)學(xué)生的自信，鼓 勵(lì)他們克服困難，積極要求上進(jìn)。要以學(xué)生的感受為感受，設(shè) 身處地為他們著想。比如，在講解問題時(shí)，有的學(xué)生不能理 解，那么就可以試著變換不同思路來適應(yīng)不同學(xué)生，因材施 教。其次,尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，重視他們的心理需要,不要求 學(xué)生唯命是從，允許他們有不同看法，充分發(fā)揚(yáng)民主。這就要 求師生間在人格上、心理上處于平等的地位。如老師

11、對未轉(zhuǎn) 化的差生一直堅(jiān)持不放棄，嚴(yán)格要求，因勢利導(dǎo)地培養(yǎng)其文明 行為和優(yōu)良品德，發(fā)展學(xué)生的才能和智慧，學(xué)生也會回報(bào)教師 的教育，尊重教師要求。以上是我對高職教育的認(rèn)識體會。以后我會不斷完善自 己，做好本職工作，作一個(gè)對自己、對學(xué)生負(fù)責(zé)的好教師。高職教育教學(xué)心得體會三教育部頒發(fā)全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意 見，及時(shí)提出提高教學(xué)質(zhì)量的要求，提出工作方法，措施。我學(xué)習(xí)后很受教育，意見象一盞明燈指引如何發(fā)展，往哪個(gè) 方向發(fā)展，引領(lǐng)我們走向廣闊的未來。F面我分兩個(gè)方面來談?wù)勎业捏w會:一、目前教育中的一些問題1、高職院校招生增長過快這幾年連續(xù)擴(kuò)招，導(dǎo)致在校學(xué)生人數(shù)增多，導(dǎo)致教師嚴(yán) 重短缺，學(xué)校設(shè)備

12、緊張，學(xué)生住宿條件不好，甚至學(xué)生在校 學(xué)習(xí)時(shí)間縮短。2、學(xué)校對畢業(yè)生的鑒定沒有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)如何來鑒定畢業(yè)學(xué)生的質(zhì)量，達(dá)到何種程度才能適應(yīng)社 會的要求，沒有明確的規(guī)定。雖然學(xué)生成績超過60,但掌握 了多少知識，對學(xué)生的考核缺乏量化的概念。更有學(xué)生平時(shí) 在校不好好學(xué)習(xí)，考試的時(shí)候想盡辦法，主要混個(gè)課程的及 格，畢業(yè)生的質(zhì)量不一樣。我由此想到肯德雞店的量化，全 世界的肯德雞店開如此多，雇傭各種性格，各種膚色，各種 語言，各種年齡，各種性格的人，但炸出來的雞的色、香、 味幾乎一樣，究其原因，肯德雞店有嚴(yán)格的量化，包括油溫, 炸雞的工序、配料都有規(guī)定，比如油溫300度，炸3分鐘等。從此想到，我們培養(yǎng)的

13、學(xué)生質(zhì)量為何不一樣，畢業(yè)學(xué)生適應(yīng) 社會的能力同樣也不一樣，我們平時(shí)的工作和考核還需要更 多的量化，來規(guī)范學(xué)生的讀書標(biāo)準(zhǔn)。3、學(xué)多用少我們自己都有這樣的體會，從學(xué)校畢業(yè)后踏上工作崗 位，就發(fā)現(xiàn)在學(xué)校里學(xué)的知識能派上用場的很少，還要重新 學(xué)習(xí)新的知識，或者需要一段時(shí)間來適應(yīng)工作崗位。所以在 減少理論教學(xué)的同時(shí)，讓學(xué)生多學(xué)一些基本的技能，培養(yǎng)學(xué) 生能更快更好地適應(yīng)社會工作的需要。4、急功近利思想嚴(yán)重十年樹木，百年樹人，培養(yǎng)人才是世紀(jì)工程，要把眼光 放得長久些。當(dāng)前片面強(qiáng)調(diào)學(xué)校的產(chǎn)業(yè)化，股份制，把培養(yǎng) 學(xué)生看作是一個(gè)贏利的項(xiàng)目來做，導(dǎo)致收費(fèi)高，家長負(fù)擔(dān)重。而學(xué)校為節(jié)約開支，對學(xué)生的教育投入減少，對教師

14、的培養(yǎng) 不足，造成惡性循環(huán)。只求眼前利益，不講全面發(fā)展，提高 教學(xué)質(zhì)量。通過以上分析，我們認(rèn)為當(dāng)前教育部頒發(fā)全面提高高等 職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見，要求學(xué)校、教師來按意見工 作，對改變當(dāng)前的教育環(huán)境，培養(yǎng)教師的基本素質(zhì)有很好的 指導(dǎo)作用。二、結(jié)合我校的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)意見的心得，闡述以 下幾個(gè)觀點(diǎn)：1、重點(diǎn)提高學(xué)生的動手能力的培養(yǎng)。當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)都比較困難，何況我們的高職院校的 畢業(yè)生呢?我們應(yīng)該從提高學(xué)生動手能力出發(fā)，創(chuàng)出品牌, 建立特色學(xué)校"建議多開設(shè)實(shí)作課程，少理論的知識，在每 門的課程中，強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目和實(shí)際工作的融合，讓學(xué)生在課程中 人人能動起手來。2、規(guī)范教材，規(guī)范考試標(biāo)準(zhǔn)十

15、一五期間，國家將啟動1000門工學(xué)結(jié)合的額精品課 程，3000種國家規(guī)范教材，我認(rèn)為很好，目前教材魚目混珠 的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，一本教材至少經(jīng)過多次的修改，將會成為 比較合適的教材。我系的校企合作工作開展的較好，建議我 們可以根據(jù)工廠的實(shí)際情況開發(fā)一些適合本地特色的實(shí)訓(xùn) 教材，比如，工藝課程、熱處理、測量、裝配等方面。沒有規(guī)范的考試標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致學(xué)生平時(shí)不努力，考試不及 格也沒有威懾力，沒有制約，學(xué)生寄希望下次補(bǔ)考能通過。 有些成績不夠理想的學(xué)生照常能通過考試，拿到畢業(yè)證書， 給有些同學(xué)一些反面的教育，反正多考幾次總能及格。學(xué)校 應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，制定一些考試標(biāo)準(zhǔn)，改變一些補(bǔ)考的方法, 讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

16、比如，制圖課程我們可以讓學(xué)生參加制圖 員的初、中、高的考試，或模擬一樣的考試形式，規(guī)范學(xué)生的考核和教師的教學(xué)內(nèi)容。3、加強(qiáng)實(shí)習(xí)質(zhì):1=1目前我們學(xué)生到工廠頂崗實(shí)習(xí)一年，但沒有一些成果和 項(xiàng)目產(chǎn)生，至多表示學(xué)生在工廠實(shí)習(xí)過了，所以我提出讓學(xué) 生結(jié)合工廠實(shí)際情況，讓學(xué)生邊工作邊做一些項(xiàng)目，溫習(xí)以 前的知識，學(xué)會查表，查資料，整理知識點(diǎn)，在完成項(xiàng)目的 過程中拓寬自己的知識面。學(xué)生在實(shí)習(xí)的過程中完全融入到 工廠的生產(chǎn)中。4、進(jìn)行課堂改革1）課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)的一體化，希望學(xué)校加入更多的投 入。2）工學(xué)交替，我們學(xué)生在最后一年到工廠頂崗實(shí)習(xí)，從 學(xué)生實(shí)習(xí)后反饋的情況看，學(xué)生對勞動有更深一層的認(rèn)識， 懂事很多，對社會的認(rèn)識比較全面。所以建議把實(shí)習(xí)分成幾 個(gè)部分，能按排在不同的學(xué)期進(jìn)行。3）實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)，以任務(wù)為引領(lǐng)，把所有的知識點(diǎn)融合到一個(gè)項(xiàng)目中，打破電和機(jī)，基礎(chǔ)和專業(yè)的界限，以便使學(xué) 生完整掌握知