1、第3課一對好朋友1、通過用親切、柔和的聲音學唱歌曲一對好朋友，開 發學生對音樂的感知力，體驗音樂的美感，同時讓學生感受 生活中的樂趣和同學間的友誼。2、通過一系列的游戲、討論、創編、表演等活動，引導學 生體會到同學間合作的快樂，提高學生感知美、創造美、表 現美的能力。3、鼓勵學生發揮想象力，用打擊樂器或身邊的物體與同學 共同創編歌曲的伴奏，同時體會相互合作的樂趣。二. 學情分析二年級這一學段的學生具有形象思維為主、好奇、好動、模仿力強的身心特點，這節課，根據二年級學生的年齡特征， 結合音樂新課程理念，使學生通過學習音樂享受音樂體驗音 樂帶來的樂趣，從而激發學生的創造性。學生在調動各種感 官參與

2、學習活動中。活躍思維、學會思考，創新創造，培養 學生對音樂的興趣、豐富他們的情感體驗，提高他們的審美 情趣，鼓勵學生自我評價和相互評價， 提高他們的評價能力。三. 重點難點1、學生能用天真活潑的情感流暢完整演唱歌曲，并且從中 感到生活樂趣和同學之間的友誼。2、歌曲中最后一句的演唱的正確和歌曲中各處附點節奏的 把握。3、學生能有自選的打擊樂器為歌曲做簡單的伴奏和創編簡 單的舞蹈動作。四. 教學過程活動1【導入】一對好朋友一組織教學1師生問好2律動（伴奏音樂一對好朋友）師：在上課之前呢，請同學們起立跟著老師一起來熱熱身。【設計理念：通過一對好朋友這首歌曲進行熱身活動， 不僅帶動學生的肢體、情緒，同

3、時讓學生熟悉歌曲的旋律和 情緒】活動2【講授】學唱一對好朋友二新課教學（一）發聲練習：小動物歡迎會師：我們班的同學們真是活潑可愛。接下來我們一起坐上老 師駕駛的音樂列車，共同享受這快樂的音樂之旅吧。出發！ 首先，我們的列車來到了哪里呢？（出示圖片：山村） 師：這是一個山村，美麗的山村。就像我們共同生活在南宋 這個美麗的山村一樣，這個村落又住著誰呢？師：同學們，看屏幕中的小動物們敲鑼打鼓的，他們在慶祝 什么呢？（出示字幕：動物歡迎會） 師：原來是這個村莊的小動物們知道我們的可愛的同學們來 了，就舉行了這場盛大的歡迎會。 我們趕緊加入其中吧。 件出示動物圖片和發聲練習旋律）小羊： 師：咦，第一個演

4、唱的是小羊，小羊的叫聲是怎么樣的呢？ 生：咩咩咩 師：是呀，我們一起來，唱起歌兒，咩咩咩咩咩咩咩咩咩 （師彈琴，學生演唱） 師：真美妙，我們班有沒有美麗的美羊羊或者聰明的喜羊羊 來唱唱呢？（學生舉手演唱，師表揚）小鴨： 師：這下誰出來了，看，是小鴨子。那小鴨子的聲音又是怎 么樣的呢 ?（生積極性很高，踴躍回答，師彈琴，學生演唱） 青蛙：師：這時候，有只小青蛙呱呱的跳了出來，他也想加入我們 呢，讓我一起演唱吧。小牛： 師：越來越多的動物加入了我們，小牛也來了。我們班有沒 有小公牛先來唱一唱（學生舉手，演唱，師伴奏，表揚）師：我們班同學非常棒，這場盛大的音樂歡迎會，因為有你們的加入，變得更加精彩，

5、更加成功了！（二）通過挑戰解決本課節奏難點師：我們完美的演唱會呀，吸引了村莊里的人們紛紛來看我 們的演出。其中就包括一對好朋友， 他們是小伢伢和小妞妞， 他們呀，看到我們這么厲害，決定考考我們，你們敢于接受 挑戰么？看他們給我們出了什么難題呢？（出示節奏） 生：（學生積極主動參與活動）（三）初聽歌曲：1. 師：同學們真棒，小伢伢和小妞妞出的難題一點也難不倒 我們，小伢伢和小妞妞非常喜歡我們，于是想帶著我們去他 們的家鄉去瞧一瞧，一路上呀，他們邊唱邊跳，請同學仔細 聆聽，在他們的歌聲里，你都聽到了什么呢？（初聽歌曲）2. 師：好聽嗎？在他們歌聲里，你們聽到了小伢伢和小妞妞 平時在村莊里都干些什么

6、呢？生：他們有在放鴨子和放牛 師：同學們的耳朵真靈敏，小伢伢和小妞妞真是非常開心的 生活呢。小伢伢是男生，于是他放力氣比較大的牛，小妞妞 是女生，她呢就和小鴨子一起玩耍。那除了這些，你聽出來 了和他們一起生活的動物是怎么叫的么？我們一起來學一 學。（四）復聽歌曲1師：同學們模仿的真像，把小動物們可愛的形象表現的淋 漓盡致。我們真是想學唱這首好聽歌曲呀，讓我們再聽一遍 吧！（播放音樂）師：咦，同學們，你們有沒有發現，歌曲中好像有一句唱了 兩遍呢？我們的同學太厲害了，可是為什么歌曲要唱兩遍 呢？原來這里有反復記號呢！我們一起來試試看，有反復記 號的旋律要唱兩遍呢！師：除了反復記號，老師還看到奇怪的

7、音符寶寶，他們是誰 呢？你發現了么？這個是倚音，這個倚音小寶寶是起裝飾作用的，讓歌曲變得 更加活潑，更加有美妙。2. 師：同學們真棒，全村的人呀，肯定都聽到了我們都是好 朋友了。接下來，請你和老師合作，你們已經會唱小牛和小 鴨聲音的部分和最后一部分，其余部分由我來演唱。（五）結束課題，新歌教唱1. 師：在我們合作的時候，老師發現很多同學都迫不及待 演唱歌曲了，別急。讓我們翻開課本一對好朋友，來看 看歌詞。我來讀，你來模仿（師讀歌詞，學生模仿）2. 師：恩，我覺得我們的同學可以讀的更好，我們可以加入 強弱特點，第一拍強，第二拍弱，如：小伢伢小妞妞 3. 師：真棒，讓我們加上旋律演唱歌曲吧。3師：

8、同學學的真快，那這首歌的情緒和速度是怎么樣的呢？ 我們再來好好表現一下。4生生合作：男生演唱小伢伢和小牛，女生演唱小妞妞和小 鴨部分，其余齊唱。【設計理念：利用生生互動的方式，教 師在不知不覺中，將歌曲完整地呈現給了學生，并且使學生饒 有興趣地、主動地參與到學習的過程中來。】8.完整演唱歌曲，同學們起立邊唱邊表演動作。師適當表揚 表現更好的同學。活動3【活動】鞏固創編（六）創編展示1. 師：同學真棒，剛才老師發現有些同學的舞蹈動作真是太棒了，現在能不能全部同學一起動動腦筋，共同設計一下 呢？生：（積極參與，并完整表現）2師：咱們的兒歌這么好聽，你們知道是什么原因嗎？在歌曲伴奏中，你聽出來有哪樣樂器么？（再次聆聽音樂）師：老師這里也有兩種樂器呢，同學們猜猜它們是誰？老師 這里有兩條簡單的節奏，有哪個小樂手來試試它們的音色 呢？2. 使用打擊樂器為歌曲做簡單伴奏。師：我們都是天才小音樂家，來為歌曲伴奏吧。3. 小組合作表揚，部分學生伴奏，部分學生伴舞，部分學生演唱。4師生共評5.全班分三組，演奏組、演唱組、舞蹈組。完整表