1、2、說話要算數總教學目標：1、 從自己的經驗出發，體會守信的意義；2、 有守信意識，努力做到對人對己守信；第一課時教學目標：1、 明確失信行為；2、 找到失信原因；第二課時教學目標：1、 懂得守信是做人的寶貴品質，也是對我國優秀傳統文化的繼承;2、 想辦法做到對人對己都要守信；教學準備：1、 教學課件2、 學生情景劇3、 收集失信、守信的歷史或成語故事第一課時教學過程：一、展開對“說話要算數”的這個話題的討論。同學們，今天我們討論一個話題“說話要算數” （板書課題）圍繞這個話題，把自己的理解、想法，各抒己見地說出來。設想學生的回答：說話要算數，就是要說到做到；一諾千金是對說話算數的人的一種贊美

2、；說話要算數別人對自己承諾的一種要求;舉個例子說明說話算數；說話要算數是做人的一個要求；小結：那說話不算數跟說謊是一回事嗎？說話不算數更強調的是說到 做到、信守承諾、遵守約定、言行一致。（板書：說到做到）過渡：今天我們來認識一位新同學，人送綽號“愛保證”，通過他的故事讓我們認識“說話要算數”的重要性。二、角色扮演體驗“愛保證”的內心變化。情景一：班里有幾位同學拿著球拍正準備去打球，“愛保證”同學也想打球，但他已經有好幾次不帶球拍了，沒辦法，只能信誓旦旦地跟 同學保證：讓我跟你們一起打球吧，我保證下次一定帶球拍； 請+同學讀“愛保證”保證的話。情景二：“愛保證”又沒有完成作業，老師很生氣，要給他

3、的家長打 電話，“愛保證”的毛病又犯了，斬釘截鐵地跟老師保證：老師，我保證這是最后一次拖欠作業了；請+同學讀“愛保證”保證的話。情景三：“愛保證”又沒有給小貓喂食，媽媽準備把小貓送人了，“愛保證”可憐兮兮跟媽媽保證：媽媽，我保證下次一定按時給小貓喂食 請+同學讀“愛保證”保證的話。多找幾位同學讀“愛保證”的保證，充分進入角色。過渡：“愛保證”的這些保證聽起來讓人對他充滿信心， 相信他會請學生補充完整。可是，很遺憾的是，“愛保證”到了下一次還是沒有帶球拍，還 是繼續拖欠作業，小貓依然餓得嗷嗷叫。我們的“愛保證”同學的保 證一個也沒有做到。“愛保證”說話不算數了。假如你是他的老師、 朋友、或家人，

4、你會做些什么呢？ 參考：1、 下次你把球拍帶過來再和我們玩吧。2、 請你的家長到學校來一趟吧。3、 小貓堅決送人。過渡：“愛保證”用自己的“空保證”讓同學、老師、媽媽對他失去 了信任。我們想想此時的“愛保證”心情是什么樣的？引導：羞愧、痛苦、自責、失落、內疚、悔恨（請學生上臺寫代表“愛保證”心情的詞語，寫在說到做到的左邊）同學們想一想，這時候的“愛保證”愿意讓自己的保證落空嗎？不愿意啊，因為他也想和大家一起打球，想讓老師表揚，想在家 里養一只小貓呀。假設另一種情況，“愛保證”的這些保證能做到了，會是什么結果？ 皆大歡喜，自信、快樂（請學生上臺寫代表“愛保證”心情的詞語，寫在說到做到的右邊， 自

5、信、開朗、快樂）想一想，我們身邊的人或者我們自己有沒有像 “愛保證” 一樣說話不算數？當時的情景是怎樣的？我們來說一說吧！過渡：說話算數是人的一個重要品質，說話不算數不僅會對別人造成 傷害，也會對自己造成傷害。三、幫“愛保證”找病因過渡：雖然“愛保證”也知道自己說話不算數是不對的，但是他心里 還是有點小委屈。“愛保證”同學認為自己并不是故意說話不算數的， 而是不知道該怎么做，這是為什么呢？我們聽聽“愛保證”的心里話。 愛保證：我當時的保證都是誠心誠意的，沒有一點點騙人的意思，就 是，就是不知道怎么回事就沒做到。過渡：讓我們一起幫助“愛保證”找找光保證、不行動的原因吧。看圖一：面對誘惑“先過完癮

6、再說，可怎么再說啊，看完電視，瞌睡蟲又來敲門了，你對老師的保證還能算數嗎？當我們決定要說話算數的時候，總會像“愛保證”同學一樣遇到各種各樣的誘惑。面對誘惑，你是怎么做的呢？看圖二：忘記你是否也忘記過自己的承諾？怎么做才不會忘記呢？請把你的好方 法與大家分享一下。看圖三：說起來容易，做起來難你是否也有過類似的經歷？你是怎么克服的呢？跟大家分享一下你 的經驗吧。想一想:還有哪些原因導致了自己說話不算數？當時你是怎么想的，怎么做 的？選擇印象深刻的一段經歷，想一想。過渡：有時候草率答應，事后反悔；不懂拒絕，口頭答應造成了保證不能落實，也是失信于人，會給別人自己帶來困擾。填表：我的失信漏洞我的失信漏洞（如果你有以下情況打，還可以有補充。）“堵住”我的失信漏洞（寫出具體可行的方法。）1、難抵誘惑2、常常遺忘3、說著容易，做著難部編版小結：說到做到是一個人誠實守信的重要標志。 一旦對他人做出了保