1、環境保護是我園的一項基本國策，是實現可持續發展戰略和科教興國的重要內容，是當今社會賦予我們的使命和責任。在全球倡導“愛我家園，保護地球”的今天，創建“綠色幼兒園”，為幼兒創造優美如畫的綠色搖籃，給幼兒提供良好的綠色文化氛圍，對幼兒實施環境保護教育，向幼兒宣傳環境科學知識，幫助幼兒樹立與自然和諧相處的綠色文明意識，從小培養幼兒自覺的環保行為習慣，提高幼兒的現代文明素質和環境素養，是實施素質教育的需要，也是培養跨世紀人才的需要，更是順應全球綠色學校發展的浪潮，推動我國綠色學校健康發展，參與全社會環境保護的起點和標志。 在認識了環境教育的重要性后，我園著手健全幼兒園的環保建設機制，努力把“綠色環保”

2、根于全體教職工心中，創設環境、利用環境，包括社區的環境資源，時時處處用自己的環保行為影響孩子，開展種種環保教育活動，并對幼兒進行了初步的環保教育，逐漸達到了無錫市級綠色學校的評審標準，現作如下總結匯報。 一、 考慮實際，因地制宜，建設“優雅宜人”的育人環境 我園座落于被譽稱為“八湖福地”的具有開發水鄉田園風景，生態旅游天然條件的甘露鎮中心地帶，建于1986年，占地面積五千多平方米，由于建園早，園內環境相對陳舊、落后。根據本園實際情況，我園借助評選江蘇省示范性實驗幼兒園的東風努力把建設美麗、整潔的校園環境納入校園文化建設的規劃之中。幼兒園拆除了南圍墻邊的矮房，新建了一幢二層活動樓，全面改善了老樓

3、的內部設施及布局，室室配套，符合規范，室外活動場地鋪設了舒適的安全軟地；花園鋪上了圖案別致的彎彎曲曲的鵝卵石小路，碧綠的草坪上放著各種各樣色彩鮮艷的大型玩具；小假山上綠草依依，兩排高高的玉蘭樹形成的長廊格外地陰涼舒適；花園更是四季有花、花香醉人。園舍圍墻換上了安全美觀的鑄鐵欄桿，園內又逐漸增種了幾十年綠化品種，大大提高了幼兒教育綠化覆蓋率，綠化面積達到近兩千平方米。整個校園環境在因地制宜地設計和布局后日光充足、空氣清新、環境優雅，做到春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠，加上班班、幢幢活動樓中教師和幼兒共同設計完成的優美的環境布置，無不給孩子美的享受。同時，也為孩子保護維持并繼續創設幼兒教育的美麗環

4、境提供了空間和條件。 二、 健全組織網絡，加強組織領導，提高綠色管理的效益 為了確保“綠色學校”創建和綠色環保教育工作的落實。我園建立健全了從園長、副園長、年級組長、教師、家長等成員組成的環境教育領導小組及由園長、副園長、教研組、后勤組、教職工、幼兒組成的環境教育網絡，制訂了分層管理目標，確立了層層考核的管理機制，將環境教育融合在園務計劃、后勤計劃、教研計劃及各年級的活動計劃中，使環境管理常規化、環境工作制度化，并與每月考核及年終考核掛鉤，幫助教職工和幼兒樹立主人翁意識，如，幼兒園業務園長負責將各項環境教育工作落實到班級一日活動之中，并每周定期與不定期檢查相結合。后勤負責人對園內各室的衛生即后

5、勤人員所分工包干的各個環境區域每周進行檢查、驗收，力求使整個校園環境美化、凈化、兒童化。幼兒園從上到下建立了由園長到幼兒的良好環保意識和行為習慣，同時充分發揮幼兒園每個教職工的積極性、主動性。如：領導小組善于采納教職工的合理化建議，能給幼兒園綠化管理員一定的自主空間和條件、時間、經濟等用于采購綠化品種培植花草等等；讓 教職工在環境保護和創設中感受到成功的快樂與樂趣，提高了教職工參與環境建設的積極性及創造性。 三、 根據幼兒特點，滲透綠色課程，逐步提高幼兒環保意識 新頒布的幼兒園教育指導綱要明確提出：“在幼兒生活經驗的基礎上，幫助幼兒了解自然、環境與人類生活的關系。從身邊的小事做起，培養初步的環

6、保意識和行為。”為此，我園根據幼兒的生活實際和年齡特點，把幼兒園的環境教育有目的地滲透在各個年齡班的課程之中，并在一個個教育活動中根據對不同年齡段幼兒的側重點和要求，有效地相互揉合，形成整體，逐步在日常生活中組織實施。 例如，為了讓幼兒感受幼兒園環境的美麗、整潔，我們在大班中設置了主題活動我喜愛的環境，通過帶領幼兒觀察幼兒園附近被污染的臟亂的環境引導幼兒將其與校園內整潔、舒適的環境進行比較，體驗良好環境與臟、亂、差環境對人身心的影響，使幼兒了解環境保護的重要意義，通過“我是環保小衛士”活動，讓幼兒在學習清除環境中雜物的過程中知道不能隨地亂扔瓜皮紙屑，養成見到臟物主動揀起，見到雜草主動拔掉的好習

7、慣，還會督促家長、成人不亂扔東西保持環境整潔，并在其中體驗了勞動、成功的愉快；在班級活動區里，我們有一個專門收集廢舊材料的筐，幼兒、老師平時都會把一些家里沒用的東西拿來。幼兒在游戲時，會自己去選擇有用的材料，拼拼、搭搭、做做、玩玩。有時我們老師根據課程目標還會開展一些專門的教育活動如“有用的報紙”、“罐箱樂”、“小樹林”我們還根據孩子的發展情況在課程中設置了管理自然角的活動，讓每個幼兒自己種植并管理一盆植物，學習種植、管理的方法，提高幼兒觀察植物的生長過程的能力和興趣；通過各種活動，我們不僅讓孩子學會在認知中辨析，在辨析中自我反省，同時在日常生活中逐漸養成良好的生活衛生習慣，逐步提高了幼兒的環

8、保意識，幫助他們慢慢積累保護環境的經驗，懂得了保護環境要從小事做起，從我做起。 四、 開展親子活動，加大環保宣傳，增強環保能力 幼兒環保意識的萌發，環保能力的提高以及幼兒園綠色環境的創建，離不開家庭、社區、幼兒園三者結合的大環境。我園設立了環保宣傳之窗，布置了環境教育專欄，向家長發放了環保宣傳資料，并利用多種形式定期向幼兒、家長宣傳生動有趣的環保知識；同時教師還能積極關注家庭環境、社區環境及幼兒的需求、問題、意見、興趣，從中發現并挖掘其特有的教育價值，及時關注與當前活動相關的環境教育信息，積極開展“家園共建綠色文化”的豐富多彩的活動。 例如，為了讓家長、孩子逐步了解亂扔廢舊物品是形成污染的重要

9、因素，很多廢棄物都有回收利用價值，從而增強進一步環保意識和能力。教師們首先從環保出發，利用廢舊材料制作各種幼兒活動器械，如易拉罐做成了梅花樁，讓幼兒練習平衡；舊襪子做成流星，供幼兒進行投擲活動；廢紙盒做成飛盤，塑料袋做成風箏等等，讓家長、孩子獲得變廢為寶的體驗。其次，在園內 開展收集廢舊物品的活動，引導幼兒參與收集活動，通過分類讓幼兒發現一些包裝盒（或紙）上的可回收標記，理解節約資源的道理，逐漸形成物盡其用的意識和行為，并和幼兒一起分析這些垃圾回收后可以做什么？小朋友可以利用哪些無毒廢舊物品制作玩具，制作哪些玩具？在此基礎上，我園又開展了親子制作活動，組織家長利用廢舊物品制作各類具有操作性、活

10、動性、觀賞性的玩具、工藝品園內走道的櫥窗和親子作品陳列室，擺滿了家長和孩子共同完成的件件作品，紙盒做成的小動物、毛線編織的小衣小帽，易拉罐做成的歐式家具，樹枝編成的相框、相架這樣，既讓家長掌握了各種變費為寶的技能，又增強了家長、幼兒的環保意識和能力，也得到了社會各界的好評。創建綠色學校是一項長期艱巨的工作，我園將進一步確立環境教育理念，學習其他先進學校的管理方法，采取更有效的管理措施，提高環境教育質量，形成良好持久的環保文化氛圍，在爭創無錫市級綠色學校的基礎上，積極向省級綠色學校的目標攀登。 地球只有一個，它是我們人類賴以生存的家園，是我們生命的搖籃，保護好地球，是人類造福千萬子孫后代的必然選

11、擇。當今世界，環境保護日益成為人們關注的熱點。環保教育作為解決環境問題的根本出路，必須從幼兒抓起。幼兒園的環保教育方法非常重要，因為方法是否恰當，直接影響到教育效果的好壞，我們可以從以下兩個方面來對幼兒加強環保教育： 1、 以專題環保教育為主，將環保教育知識滲透到幼兒的一日生活及各種教學活動中，我們可以把環保教育作為一個中心點，將環保知識從這一中心點向四周輻射，將豐富多彩的環保教育內容滲透到各種教學和幼兒的一日生活中去。如我們在大班開展："減少垃圾"的專題活動中，開設了"廢物從哪里來""廢物多了會怎么樣？""動腦筋讓廢物變寶

12、"等內容，通過展覽、繪畫、利用廢舊材料等讓幼兒進行美工制作以及開展參觀、談話、小木偶表演、小實驗、游戲等有趣的活動，使幼兒了解廢物對環境的污染，并懂得要管好垃圾、保護環境必須從我做起，從自身感受中獲得環保知識。 2、幼兒園教育與家庭教育、社會教育相結合：幼兒園開展環境保護教育必須取得家長的支持，讓家長了解對幼兒進行環保教育的必要性、可行性，要求家長配合我們注意從一點一滴做起，用自己的言傳身教去影響孩子、教育孩子、幫助孩子養成良好的環保習慣，并且請家長多帶孩子走進大自然，一方面讓幼兒領略大自然的美好，培養熱愛大自然的情感，吸取豐富的環保知識；另一方面，讓幼兒了解環境污染狀況，感受重視環

13、保的呼聲，從而不斷增強環保意識。 這是我在環保課題實施中的一點小感受,在不斷的工作實踐中,我相信還會積累更多更好的經驗。 環保必修課柳州市直屬機關第二幼兒園 雷琪琨 “老師，x x x把糖紙扔在地上，不放在垃圾桶里。”“小朋友做得不對，那么請你幫助他（她）把糖紙放進垃圾桶，謝謝你！”其實在許多孩子的心里已經萌發了自己的環保意識，我們成人也可以從身邊的點點滴滴做起，讓環保成為一生的必修課。第一課，不亂扔垃圾。當孩子吃完零食后，讓他們自己把包裝袋扔進垃圾桶，讓孩子養成不亂扔垃圾的習慣。在外面游玩的時候，請準備一個袋子隨時裝垃圾，看見地上有垃圾，可以和孩子一起把垃圾撿起來。成人是孩子模仿的對象，因此

14、要時時注意自己的行為舉止，從小培養孩子的環保意識。第二課，垃圾回收。讓孩子知道垃圾是可以回收的。在倒垃圾的時候，讓孩子來幫你整理垃圾，把可以回收的垃圾放在一個袋子里，不能回收的垃圾放在另一個袋子里。在這個過程中，還可以教孩子認識哪些垃圾可回收，哪些是不能回收的，不能回收的垃圾對我們的環境又有什么樣的危害，在培養孩子環保意識的同時還能增加孩子的知識。平時和孩子一起購物的時候，也可以請孩子挑選一些可以回收的物品。第三課，修補玩具。以往我們總會扔掉破舊的玩具，花錢購置新的玩具。但現在改變一下我們的想法：把玩具修補好，再重新打扮一下，難道不是一個節省的好辦法嗎？毛毛熊的眼睛掉了，用紐扣給它當眼睛；布娃

15、娃的衣服破了，找塊碎花布來做套新衣服；變形金剛斷胳膊少腿了，找好工具來安裝它這些修修補補的工作，既鍛煉了孩子的動手能力，也能夠省下一筆買玩具的開銷，還能使孩子獲得一種成就感，增強他的自信心。第四課，舊物利用。有時舊的東西扔掉實在很可惜，其實我們可以開動腦筋，把廢舊的物品重新加以利用，辦公室里肯定會有很多廢棄的文件草稿紙，紙的背面可以給孩子當畫紙；舊掛歷和舊報紙可以包書還可以折紙；喝光的易拉罐、八寶粥罐可以當成保齡球；牛奶盒可以做成形狀各異的車子很多廢舊物品都能夠成為孩子愛不釋手的玩具，而這個過程本身也就是一個好玩的游戲。想想看，一件本來要扔掉的東西，經過你的手，居然成為一個獨一無二的玩具，這么

16、神奇的事情，肯定會迷住你的孩子。第五課，向長流水say：No。洗手、洗臉的時候節約用水，不用水的時候隨手關閉水龍頭，不要讓水空流。孩子對于水總是由衷的喜愛，玩水游戲讓他們樂此不疲。成人應該告訴他們：水是很珍貴的，為了他們的健康而凈化出來的水，千萬不能浪費。如果有可能，可以讓孩子看一看缺水國家的報道，直觀的感受更能打動孩子的心。第六課，節約用電。你的家里有一個喜歡玩電燈、玩冰箱的孩子嗎？在孩子眼里這是多么好玩的游戲啊，電燈的一亮一滅，冰箱門的一開一關，都會讓孩子開心的大笑。日常生活中，成人可以帶著孩子到各個房間里關掉不必要的電燈、沒有人用的電腦以及各種電器。冬天盡量不要開空調，夏天開空調時把溫度

17、調高一度。也許開始時并不能把孩子從電燈開關和冰箱門前拉開，那么可以在停電的日子里讓孩子親身感受沒有電的不方便，讓孩子知道，如果不節約用電，總有一天我們會生活在黑暗里。教育孩子要像節省水一樣節省電，這樣，全世界的人都會擁有光明燦爛的生活。第七課，走路，不要開車。汽車排放出來的廢氣是造成空氣污染的最大原因。外出時，成人可以少開車，多走路，這樣既可以阻止二氧化碳的排放，保護環境，還能夠讓孩子多鍛煉身體，讓孩子 健康快樂地成長。而且在走路的途中，可以讓孩子觀察路邊的小花、小草，摸摸街頭的小寵物。這些都是坐在車子里的孩子所不能感受的。第八課，別傷害花草樹木。帶孩子親近自然的時候，孩子總想把他喜歡的花兒、

18、樹葉甚至小蟲子帶回家，這是因為孩子喜歡它們，并沒有意思到自己的行為破壞了自然的美麗。成人應該給孩子灌輸一種思想：大自然是有生命的，如果你傷害了它，它會疼的。當孩子想要摘花的時候，你不妨告訴他（她）：“你把花寶寶摘下來，花寶寶會疼的。”當然，聰明的爸爸媽媽可以和寶寶一起把大自然帶回家，比如用照相機把花兒照下來，用錄音機把小鳥的叫聲錄下來，用攝象機把美麗的自然風光拍下來，還可以和孩子一起把它們畫下來 第九課，我們的自然角。在家里或者幼兒園里可以給孩子們設立一個屬于他們自己的自然角，幫助他們種植一些花花草草，養一些小動物。讓他們看著植物茁壯成長，和小動物一起吃飯休息，這些既可以讓孩子們認識植物和動物

19、，又能夠培養孩子的愛心。只有愛上自然，才能夠真心去珍惜、愛護自然。孩子是天生的收藏家，只要一點點努力，就可以把內心那份本能轉變成一生的習慣，尊重我們的環境，教育孩子關愛賴以生存的星球，是非常重要的。讓我們帶著孩子一起來保護環境，讓我們的地球變成一個潔凈可愛的天堂！ 環境保護，教育為本，在幼兒園開展環境教育,作為一名教育工作者,我們又該如何“把環境保護的意識”滲透在平常的教學中去，使孩子們在自覺與不自覺中去接受這一方面的教育，從而提高他們的“環保意識”呢？又如何讓他們的行為去影響自己的父母和親友，從而帶動整個社會的人都去關心自己的生活與工作的環境呢？又如何讓環境教育的種子灑向每個幼兒的心田，讓孩

20、子們從小有個綠色的夢，使他們獲得保護環境的技能呢？ 孩子，是地球未來的主人，是為綠色夢想開拓的締造者，擔負著改造和創造自然的重大使命。我園重視環境教育對幼兒的影響，使綠色教育成為我們幼兒園教育活動中最活躍，最有生命力的活動。 一、創設綠色世界，讓孩子感受自然 在幼兒的眼睛里，大自然是一個絢麗多姿、充滿無數問題的世界。為了讓幼兒有而深切感受大自然特殊的魅力，我們幼兒園組織他們走進“綠色的天堂”。走進幼兒園，到處是一片綠色的海洋，孩子們親手播種的花草迎風搖曳；走廊里，老師們用麻繩、木棍、貝殼等制作成的壁掛精美、雅致、富有童趣；園內張貼環保標志，設置垃圾分類回收箱。讓孩子們雀躍在藍天白云下，嬉笑于綠

21、草鮮花間，處處洋溢著春天般的勃勃生機，流淌著美麗和祥和。孩子們感受到自然與人和諧共處的美麗。 二、走入綠色夢景，參與綠色行動 把綠色的夢帶給孩子具有極其重要的意義，我園認識到：只有堅持把幼兒環境教育與幼兒年齡特點相結合，幼兒環境教育與日常生活相結合，幼兒環境教育與良好行為習慣相結合，幼兒環境教育與大型活動相結合，幼兒環境教育與社區、家庭相結合，才能取得實效、促進幼兒素質的提高。 把環保知識、環境意識滲透到幼兒一日生活、教學、游戲及家庭教育中，使教師、幼兒、家長形成了三位一體的教育網絡，并將環境教育滲透于課外活動中。實施與紀念日、活動日相結合，讓幼兒充分在玩中學、樂中學。開展豐富多彩的系列活動，

22、組織學生在“世界環境日”、“世界地球日”、“愛鳥周”“ 世界水日”等上街宣傳環保知識，出黑板報，舉行以“環保”為主題的繪畫、攝影等。還組織幼兒走出校門，走向社會，到動物園、綠色農莊、自來水廠等進行生態考察，參加“清潔環境”義務勞動。教育幼兒減少噪音污染，開展 “三輕”活動，即：說話輕、走路輕、搬椅輕。通過一系列的社會實踐活動，培養了幼兒熱愛生活、熱愛大自然的好情感，培養孩子們的熱愛動植物、節約用水、保護水源、反復使用廢物、避免噪音的環保意識，增強了他們的環保知識，呼吁更多的人一起來愛護我們美麗的世界，讓大家一起走入綠色的夢。今日的幼兒是明天的希望，幼兒環境教育任重道遠，我們將盡力把環境教育工作

23、做好，隨著一個個場景的觀察，隨著一個個問題的思索，隨著一個個活動的感悟，把綠色的種子播種在孩子心中，讓幼兒們逐步明白，世界上的萬事萬物都有千絲萬縷的聯系，世界上的一切生物都是生長在地區的懷抱里，共同保護我們綠色的世界，完善綠色的夢！ 大二班手心相連環保公約 1、 大家一起學習、宣傳環保知識,積極參加環保活動。 2、 不隨地吐痰，不亂扔垃圾，搞好環境衛生，愛清潔、講衛生。 3、 減少白色污染，購物用環保購物袋。 4、 拒絕用一次性飯盒、筷子等，減少垃圾，物盡其用。 5、 愛護公物，愛護花草樹木，不踐踏草地、不摘花。 6、 和孩子一起動手綠化家庭，美化環境，凈化空氣。 7、 多帶孩子到公園散步，呼

24、吸新鮮空氣。 8、 少開汽車，盡量較少汽車尾氣的排放。 9、 不吃野生動物，保護小動物。 10、 節約使用電、水、紙、煤氣等能源，隨手關緊水龍頭、電開關。 11、 節約糧食，珍惜勞動成果。 12、 在生活中做到“三輕”，在家不把電視、音響的音量放得過大。 13、 對破壞環境的行為敢于提出批評。 14、 大家共同愛護我們的地球，讓天空更藍、水更清、草更綠。護環境隨手可做的小事是一篇關于" 護環境隨手可做的小事 "的文章。本文由兒童教育網()編輯精心收集整理，如本篇文章不符合您的要求，您也可以查看網站左側的與本文相關的文章。文章來源于互聯網，文章版權歸

25、原作者所有，希望本文對你有所幫助。 拯救地球，從生活的細節做起。使用布袋，雙面使用紙張，回收廢紙、廢電池、廢金屬、廢塑料、廢玻璃，垃圾分類回收。隨手關燈，節約用電，隨手關緊手龍頭，一水多用。了解水體分布和污染狀況，不向江河湖海傾倒垃圾，義務勞動，清理街道、海灘。 拒絕使用一次性用品，拒絕過分包裝，拒絕使用珍貴木材制品，拒食野生動物。 不亂占耕地，不吃田雞，保蛙護農，不穿野獸毛皮制的服裝，不在江河湖泊釣魚，不亂扔煙頭，不大聲喧嘩，不把野生動物當寵物飼養，不瘧待動物，不使用非降解塑料餐盒，不燃放煙花爆竹。 少用發膠，少用罐裝食品、飲品，少用農藥、化肥，少用室內殺蟲劑，少吃口香糖。 室內養花，院內種

26、草，房前屋后栽樹，愛護古樹名木，不采摘花草，不踐踏草地，不爬樹。 認識保護森林海洋，參與環保宣傳，齊做環保志愿者。讓我們行動起來，參與進去，保護母親河、保護大自然，保護我們的地球家園，讓我們親進綠色，一路同行。 以環境為主題的紀念日 國際濕地日 2月 2日 中國植樹節 3月12日 世界林業節 3月21日 世界水日 3月22日 世界氣象日 3月23日 地球日 4月22日 國際生物多樣性日 5月22日 世界無煙日 5月31日 世界環境日 6月 5日 中國人口日 6月11日 防治荒漠化和干旱日 6月17日中國土地日 6月25日 世界人口日 7月11日 國際保護臭氧層日 9月16日 世界動物日 10月

27、4日 世界糧食日 10月16日地球，我們的媽媽是一篇關于" 地球，我們的媽媽 "的文章。本文由兒童教育網()編輯精心收集整理，如本篇文章不符合您的要求，您也可以查看網站左側的與本文相關的文章。文章來源于互聯網，文章版權歸原作者所有，希望本文對你有所幫助。 方案介紹：以社會環境為素材，囊括了當今世界上所面臨的較為突出的環境問題廢氣、垃圾、廢水、噪音、生態平衡等五大環境問題進行教育宣傳活動。這些環境問題亦是幼兒在社會生活中接觸非常密切的，并且是幼兒較為淺顯易懂的教育內容。以采用木偶劇、討論、故事情境表演、音樂熏陶、公益活動、親子合作、外出調查報告、觀察

28、實驗、演講交流等多種形式，使我們的孩子未來環境的主人和家長共同認識到環境與我們人類的關系及環境對人類生存的意義，明確認識解決環境問題，保護和改善環境是全人類的共同任務！ 實施步驟：第一部分，由教師設計不同的有關認識環境的系列活動，讓孩子們具體了解與我們密切相關的環境。分別從空氣、垃圾、水、噪音、生態平衡五大問題進行教育認識。通過木偶劇、討論、故事情境表演、實驗、參觀、小調查等多種形式，讓孩子們在表演、爭論、實際操作、觀察等等過程中認識環境，提升解決環境問題的能力。采用綜合活動，小組活動，在各科教學中滲透環境教育，參加公益活動，并向家長派發有關空氣、垃圾、噪音、廢水等宣傳資料。使家長較系統地認識

29、身邊的環境，提高環保意識。 第二部分，請家長利用節假日帶幼兒到市區進行調查，引導孩子們發現市區環境污染情況，家長與幼兒親子討論污染會帶給人類造成的危害，有條件者亦可拍下照片。事后，親子共同制作調查報告。鼓勵家長與幼兒自創調查報告樣式，可用圖畫、相片、剪報等形式，附上幼兒口述，家長記錄內容。通過親子合作活動，使幼兒與家長的關系更為密切，對環境保護問題有更好的交流與產生共鳴。 第三部分，（1）在完成親子調查報告后，教師組織幼兒開展環境調查交流會與報告展覽。展示孩子們的調查結果，并在自由活動時自由討論與交流。（2）組織幼兒開報告會，由幼兒自主上臺向大家報告自己的調查結果。讓孩子們的環境保護意識在同伴

30、之間的交流中得到鞏固和延伸。 第四部分（1）開展以愛護我們的地球媽媽手工繪畫展覽。這個活動由家長與幼兒共同完成，在作品中共同表達改善環境，解決環境問題的期望和設想。（2）演講會愛護我們的地球媽媽以演講的方式讓孩子們勇躍地講述自己美化、凈化環境的決心和設想。這個活動有利于幼兒發展個性，能大膽發表自己的意見，以積極的態度分析、解決環境問題的能力。 預期成果：通過這次環境教育方案的實施，幼兒及家長能較深刻地認識環境與人類的重要關系，明確解決環境問題，保護和改善環境是全人類的共有的責任。能增加家長與孩子的溝通機會，增強親密親子合作關系。幼兒對環境問題有較強的敏感性以及積極分析，解決環境問題的能力。通過

31、系列活動，幼兒能感受、搜集、整理資料的過程，學會做簡單的調查報告，實驗觀察紀錄，提高實驗，操作技能。能使幼兒的個性得到發展，大膽發表自己的意見，獨立思考，解決問題等能力會有較大的提高。實施方案預算：這次主題環境教育方案歷時需6周時間，期間需要家長的鼎力支持與合作，需要配班教師的合作教學，還需要利用園內電教設備，以及社會有關單位的合作。喚起幼小心靈，培養環保意識是一篇關于" 喚起幼小心靈，培養環保意識 "的文章。本文由兒童教育網()編輯精心收集整理，如本篇文章不符合您的要求，您也可以查看網站左側的與本文相關的文章。文章來源于互聯網，文章版權歸原作者所

32、有，希望本文對你有所幫助。 “什么是當今最緊迫的全球性問題？”棗協調人類活動與自然環境的關系。這個結論說明：改變當今時代人與自然關系的緊張狀況，已成為人類面臨的一大嚴峻課題。大氣污染、生態失衡、海洋污染等重大災難，影響著世界廣大的區域：加拿大的酸雨、倫敦的煙霧、日本的水俁病這一切已造成了對人類健康的巨大傷害，特別是對學齡前兒童，其影響就更為明顯，后果更為嚴重。如果人類長此以往地破壞、利用自然資源，那么今后的人類將生活在一個垃圾滿地、空氣污濁、嚴重缺水的地球上。為此，全社會各界都應積極行動起來，保護環境、治理污染、讓地球還其自然。當今的幼兒是21世紀的主人，是未來世界的締造者，因此，如何喚起這些

33、幼小心靈的環保意識，是至關重要的問題，而作為幼兒教育的重要陣地棗幼兒園，應當義不容辭地擔負起這個責任，采用多種形式對幼兒進行環境保護教育，這對大自然抑或人類有著十分深遠的意義。 （二） 因為環保教育如此重要，所以將環保教育的內容融入幼兒的一日生活中，使幼兒形成自覺的環保意識、體驗環保勞動的快樂，是我們近年來探索的主要問題之一。但在以前，由于幼兒園及教師本身缺乏對環保教育的深入認識，沒有理解到它的迫切性，以及忽視了幼兒在這方面的接受、理解能力，從而造成了一些思想認識、教育方法上的誤區。 誤區之一：灌輸深奧、空洞的大道理 幼兒知識面窄，邏輯思維不發達，因此對幼兒進行環保教育，切忌講深奧、空洞的大道

34、理。有一件事給筆者印象頗深：當一位老師聲情并茂地講述著水污染給人類生活帶來的不良后果時，她從污水中含有的物質起始直至這些有害物質如何將水質惡化，最后又呼吁孩子們要如何如何保護水資源，而此時，臺下的四十多張小臉上寫滿了疑惑與不解。 誤區之二：忽視周圍有利教育因素 有人說：處處皆是教育的環境。的確，生機勃勃的大自然，幼兒園動植物的小家庭棗自然角、飼養園；與幼兒“交流對話”的墻飾，這些都是對幼兒進行環保教育的有利因素。大自然有蔥郁的樹木、睛朗的天空、美麗的花草、清澈的小溪還有一群可愛的小動物，是環保教育的大課堂，但很多孩子卻是整天被束縛在幼兒園這所“牢籠”中。對于他們來說，感受大自然的清新空氣是十分

35、奢侈的；有些幼兒園的自然角擺放的是枯萎了的花、盛滿污水的金魚缸，飼養園的籠子里什么都沒有；有些老師則經常呵止小朋友不許碰自然角的東西；更甚至于有些幼兒園都沒有自然角。同時，植樹節、地球日、世界無煙日等這些環保紀念日，也都是對幼兒進行環保教育的好機會，但是老師們卻沒有利用這一點，有的甚至于這幾個節日是哪天都不知道。 誤區之三：不重幼兒環保習慣的培養 陳鶴琴先生曾說：人類動作十分之九是習慣，而這種習慣大部分是在幼年養成的，所以幼小時代，應當特別注意習慣的養成。因此幫助幼兒形成良好的環保習慣是很重要的。但是很多人都忽視了這一點，如有的老師嫌幼兒吃飯慢，就催促他們把飯菜倒了；還有的老師見到小朋友玩水，

36、往往只會訓斥他們太吵鬧，而不會告訴他們這樣很浪費水；更有些老師則認為：孩子上幼兒園是交錢的，只要不影響教學工作開展，浪費水、隨地吐痰、亂扔垃圾這些事關系不大。殊不知，教師的這些行為大大扼殺了 幼兒潛在的環保意識。 誤區四：課程教學缺乏靈活性 以往有的幼兒園的環保教育活動，只是偶爾會利用短短的十多分鐘來進行教育，這樣做給予幼兒在環保方面的知識比較零碎、片斷，幼兒很難記憶，獲得知識難度較大；而有些幼兒園即使單一設課，也沒有從幼兒興趣、需要、原有水平出發，從而降低了他們的學習興趣和學習熱度，因此，教學目標很難實現，教學效果也不強 （三） 面對環保教育的誤區，我園采用多種形式開展環保活動，培養幼兒具有

37、初步的環保意識，使幼兒從小知道環保的重要性 ，學會做環保的小主人。 一形象直觀，從興趣點出發進行教育 心理學告訴我們：幼兒期的思維處于具體形象思維階段，因此對幼兒進行環保教育，應當動腦筋、想辦法，盡可能采用幼兒喜聞樂見的直觀形象和生動活潑的形式，激發幼兒的興趣。例如：在教授社會課花兒好看我不摘時，我先帶小朋友去花園散步，讓幼兒置身于藍天、青草、綠樹、鮮花之中，感受花紅柳綠的自然美。接著運用多媒體課件，讓幼兒觀看花被摘后的情景（花兒喊疼、大哭）。孩子們看了，紛紛說：小花真可憐；我要保護它；采花的人真壞這時，我就告訴幼兒鮮花能美化環境、令人愉悅；鮮花和人一樣都有生命，所以不能采摘公園或花壇里的鮮花

38、。在常識課認識鳥類中，可以展示一些鳥類的圖片、標本、掛圖、播放事先錄好的錄像（各種各樣的鳥），讓幼兒認識各種不同的鳥，告訴幼兒鳥是人類的朋友，并鼓勵小朋友勸哥哥、姐姐不捉小鳥，告訴爸爸媽媽不殺小鳥、不吃鳥。 在運用模型、實物、標本等具體形象進行環保教育時，要注意運用幼兒身邊的、經常耳聞目睹的事物，并要指導幼兒有重點地觀察與思考。 二著眼身邊，運用有利因素進行教育 走進大自然，激發幼兒熱愛大自然的情感 大自然生機勃勃的景象是對幼兒進行環保教育的自然課堂，而幼兒對大自然的認識是以熱愛大自然為基礎的，愛得越強烈，認識就越深刻，所以在環保教育中要注意激發幼兒熱愛大自然的情感，萌發他們關心和愛護環境的情

39、感和愿望。如：組織幼兒觀看“環宇探索”、“動物世界”等電視錄像；借春游和秋游之機帶領幼兒走進大自然，在幼兒游玩的時候同時給他們講解，讓幼兒領略大自然的美好風光，了解大自然的奧秘，認識周圍環境，以及環境與人、動物、植物之間的密切關系，從而喚起幼兒對大自然的熱愛，培養對動物、花草樹木的愛心。例如：我園每年春游、秋游都會組織孩子們去風景秀麗的虞山公園踏青，通過讓幼兒欣賞千姿百態的花草、呼吸新鮮空氣、感受蔚藍的天空和清澈的湖水，孩子們關心、熱愛環境的情感油然而生，環保意識也隨之增強。 參與管理自然角 幼兒通過接觸、管理自然角，觀察動、植物的生長過程，進一步了解動、植物與人的關系，并使自身的多種感官發揮

40、作用。例如：春天來到時，李老師在自然角飼養了一些小蝌蚪，小朋友又好奇又興奮，經常圍在魚缸邊逗弄它們，玩得不亦樂乎，當小蝌蚪長成青蛙時，孩子們興奮不已，都高興地叫喊著：“小蝌蚪長成大青蛙了，長成大青蛙了！”這時候，我借機對幼兒進行保護青蛙、保護益蟲的環保教育，收到了極大的效果 結合環保紀念日開展活動 在環保紀念日，幼兒園的環保教育滲透在一日活動中，圍繞 環保紀念日開展寓教于樂的活動，豐富幼兒的環保知識，增強環保意識。例如：在3月12日植樹節，我班開展了“理解綠色真締、關愛綠色生命、保護綠色家園”的主題活動，讓幼兒了解樹的作用和砍伐樹木的嚴重后果；在4月22日地球日，通過欣賞圖片、看錄像等形式，讓

41、幼兒了解地球的基本知識，認識地球只有一個，我們生活在地球上，愛護地球就是愛護自己，然后開展如：“幼兒環保美術作品展覽”、“環境的小主人”等主題活動，讓幼兒用繪畫、游戲、布置墻面等形式表達自己作為地球上的小主人。例如：我在布置墻飾“葫蘆娃娃和它的朋友們”時，請幼兒用自己的彩筆繪出藍天、白云，用靈巧的小手剪出可愛的動物、植物共同裝飾墻面，不僅培養了幼兒的動手能力，更是讓幼兒體會到大自然的美。通過多樣的活動，讓幼兒知道環保要從自己做起，從小事做起，保護環境，保護地球。這些使幼兒的道德認識、道德情感、道德行為各方面都得到了提高。 三注重實效，結合生活習慣進行教育 行為習慣最容易養成，將環保教育與生活習

42、慣的培養緊密結合，是幼兒環保教育的特點之一。如：要求幼兒收集易拉罐、可樂瓶等飲料包裝罐，不要隨便當作垃圾扔掉，而要設法再利用，既節約原料，也可減少污染，還可以帶到幼兒園作為手工材料，布置教育環境。例如：我利用幼兒帶來的“品客”薯片罐子做成了一個個筆筒，用可樂瓶做成花瓶裝飾“花店”。這就更激發了孩子們收集這些廢舊物品的興趣，同時，我還教育幼兒不隨地吐痰，不亂扔垃圾；在公共場所看到別人丟棄的瓜皮果殼時，要撿起來放入果殼箱；在外出春游、秋游、散步時，看到他人有污染環境的不良行為時，及時幫助孩子分析這種行為錯在哪里，提高幼兒對不良行為的認識。 四結合教材，在滲透中進行教育 幼兒園開展環保教育應滲透到講

43、課和游戲中去，并引導幼兒參與環保活動，激發幼兒探索環保科學的興趣，增強他們的環保意識。例如：在“爭做小小環保員”這一科學活動中，我拿來兩個玻璃缸，其中一個裝清水，另外一個裝污水，分別放入一條小金魚，我著重讓幼兒了解污水對生物的危害，引導他們思考：清水和污水哪個對清潔環境更有好處？在啟發引導下，孩子們紛紛結合自己的生活經驗講出了自己的想法，他們認為：小金魚生活在干凈的水中，很開心、很舒服；可是生活在污水里，很生氣、不高興、要死掉。接著，我又請他們想辦法怎樣把那些污水變得干凈些，孩子們積極發言，各抒己見，雖然都是童言無忌，想法比較膚淺，但探索環保科學的興趣很高，通過這次活動，收到了良好的教育效果。

44、在語言課中，我創編了木偶劇“擠擠城的改變”，讓幼兒親身體驗生活在污濁和干凈環境中的感受，從而建立起環保意識。平時，針對幼兒的年齡特點，認知特點，請幼兒為水龍頭，垃圾筒設計環保標志。孩子們可高興了，都忙得不亦樂乎，同時環保意識也增強了 在環境問題日益嚴重的當今社會，作為素質教育的切入口棗環保教育，它將關系到我們的下一代能否擁有真正的綠色家園。在21世紀的今天，喚起幼小心靈中的環保意識，這是你、我、所有人的責任！淺談幼兒的環保教育是一篇關于" 淺談幼兒的環保教育 "的文章。本文由兒童教育網()編輯精心收集整理，如本篇文章不符合您的要求，您也可以查看網站

45、左側的與本文相關的文章。文章來源于互聯網，文章版權歸原作者所有，希望本文對你有所幫助。 環保作為一個全球性的課題，正受到社會各界的廣泛關注。孩子是未來的主人，加強對他們的環保教育，意義重大而深遠，它將直接關系到我們的“今天”和“明天”能否擁有真正的綠色家園。幼兒園是幼兒環保啟蒙教育的重要場所，教師應以幼兒的年齡特點和認知特點為依據，充分利用特有的環境資源和條件，不失時機地對幼兒進行環保教育。一、寓環保教育于幼兒一日生活之中，萌發幼兒環保意識，增加幼兒環保知識 1.根據幼兒園教育的總目標和計劃要求，結合本班幼兒的實際情況，在主題教育活動和各科教學中滲透環保教育。如在“615世界環境日”之際，開展

46、“保護我們的家園”為主題的教育活動，帶幼兒外出觀察，有意識地引導幼兒感受大自然中色、形、聲的美妙，產生對美好環境的情感。同時，通過講故事、觀看錄像、欣賞圖片、談話討論等生動活潑、豐富多彩的形式，開展相應的環保知識教育。針對四、五月份沙塵暴天氣，讓幼兒在切身感受的基礎上，展開討論“環境被破壞后，我們的生存條件會變得怎樣？”并通過對比，知道良好的環境對我們生命的重要，從而，教育幼兒減少廢物垃圾，保持環境整潔。如教給幼兒正確的洗手及節約用水的方法，培養幼兒用水后關緊水龍頭的習慣。針對“地球上的水可以用完嗎？”等問題，組織幼兒在觀看錄像“寶貴的水資源”后，找出地球儀和地圖上有水的地帶，知道海水和淡水，

47、知道水來之不易，如果不節約用水的話，后果不堪設想。幼兒園還可在各科教學內容的安排上，也注意將環保教育滲透其中，如故事窗外的垃圾教育幼兒環境美好，人人有責，歌曲小手娟，教幼兒愛清潔，講衛生。 2.環保教育應滲透到一日生活的各環節中，培養幼兒養成良好的環境行為。將環保教育與生活習慣的培訓緊密結合，是幼兒環保教育的特點之一。我們充分利用一日生活的各個環節，加強對幼兒日常行為習慣的養成。如教育幼兒不隨地吐痰，不亂扔果皮雜物；公共場所不大聲喧嘩；說話、走路輕要輕；愛護圖書，愛護玩具；養成隨手關燈、節約用電，節約紙張的好習慣。平時，多組織孩子收集廢紙，易拉罐，玻璃瓶，果凍盒等廢棄物品，把它們再生利用，做成

48、各種新穎、有趣、立體、直觀的玩教具，既可以節省材料，又可以減少污染。這些既是良好的行為習慣，又是環保的基本要求。另外，我們還十分注意為幼兒創設良好的教育氛圍。首先，創設舒適、整潔的生活環境，如桌椅、玩具擺放整齊，保持室內外的清潔衛生，同時，對活動室進行精心的設計和布置，一邊是題為“綠色世界”的植物園墻飾，一邊又是“我為環保出份力”的主題墻畫，窗臺上，設置了養殖園、種植角，讓小朋友親自養殖各種動植物，觀察它們的生長過程，在感受了付出時的艱辛，長大后的喜悅時，孩子們會更加自覺地去關心身邊的動植物，從而喚起了他們保護環境的迫切愿望。 3.把培養幼兒環保意識同幼兒觀察、實踐和行動結合起來。為了激發幼兒

49、環保意識，幫助幼兒更好地認識人和自然的關系，我們帶領幼兒去實地調查，讓幼兒聽馬路上的喧嘩聲、市場上的叫賣聲和朗朗的兒歌聲、優美的音樂聲，通過比較、感受，明白好聽的聲音叫樂聲，不好聽的聲音叫噪音，從而了解噪音污染對人們情緒及聽覺的影響。另外，通過觀察，增進 幼兒對環境的了解。到馬路邊觀看車水馬龍的情景，讓幼兒知道廢氣的來源，親身感受到廢氣對空氣的污染和人體的危害。同時，注意引導幼兒把環保意識變成一種自覺的行為，組織幼兒拾落葉、掃垃圾、為花草樹木澆水、整理圖書、玩具等，這也正是他們保護環境的行動體現。4.充分利用戶外豐富的環境資源開展教育。孩子一出生，就處在一定的自然環境之中，他們喜歡大自然，眷戀

50、大自然，自然界中鮮艷的花朵、飄動的云彩、飛舞的蝴蝶以及高大的樹木、碧綠的小草等都會使孩子樂不開支，流連忘返。孩子在這樣的環境中心情自然是興奮的和愉快的，保護環境的情感便會自然萌生。 二、增強教師的環保意識，提高自身的環保素質。教師是孩子們學習的榜樣，教師具有較強的環保意識和豐富的環保知識時，才能影響并帶動幼兒開展各種環保活動。教師一方面要努力學習，不斷豐富自身的環保知識，關心周圍的環保狀況，了解國內外環保動態；另一方面，還應注意自己的行為，從一點一滴做起，用自己美的言行去影響、教育孩子。如注意自己的著裝整潔、手臉干凈，物品擺放有序；看見廢物主動撿、看見破壞環境的行為主動管。這樣，孩子在耳濡之中

51、逐步養成良好的環保習慣。三、發動家長參與、提高教育實效。 在對幼兒進行環保教育時，應注意發揮家長的教育作用。讓家長為孩子做出榜樣，如在公共場所不吸煙，不亂扔瓜皮果殼；在家里，聽音樂、看電視注意控制音量，不制造噪音影響他人的生活。幼兒園適時向家長發放環境教育意見征求信，虛心接受家長的環保建議，并結合植樹節等節日、紀念日組織幼兒和家長一起植樹種草，到大自然中游玩，讓孩子了解大自然的奧秘，感受大自然的美好，并隨時清掃廢物，以此，帶動所有的人都愛護環境，保護家園。對幼兒進行環保教育的幾點嘗試是一篇關于" 對幼兒進行環保教育的幾點嘗試 "的文章。本文由兒童教育網(www.61800.

52、org)編輯精心收集整理，如本篇文章不符合您的要求，您也可以查看網站左側的與本文相關的文章。文章來源于互聯網，文章版權歸原作者所有，希望本文對你有所幫助。 幼兒是21世紀的主人，對幼兒進行環保意識的教育，是必不可少的。我們班在這個學期開展了以“只有一個地球”的環保主題系列活動，在組織活動的過程中，我嘗試運用了幾種不同的教育方法，并且得到了一些啟示，在此，提出自己的幾點見解： 一、因地制宜，用社區的自然環境和設施啟蒙幼兒的環保意識 在主題活動的初期，我們帶領幼兒來到小區的公園，投入大自然的懷抱，在草地上游戲、玩耍，領略大自然的美好風光，享受青青綠草帶來的清新空氣。同時，老師也帶領幼兒參觀小區的垃

53、圾場，讓幼兒談談哪里的環境美，通過觀察、比較，讓幼兒知道保護環境是每個人應盡的責任。在此基礎上，幫助幼兒樹立保護環境光榮，破壞環境可恥的觀念。 二、動員家長，讓孩子和爸爸媽媽一起行動起來 “父母是孩子的第一位老師”，這句話指出了家長這一資源不可忽視的力量。開展主題系列活動的過程中，老師設計了多個家長共同參與的活動，如：與孩子一起制作環保標志；到小區公園統計樹木種類；指導孩子為未來小區畫像等等。通過這些活動不僅讓家長與老師、孩子有了進一步的交流和溝通，更重要的是，通過爸爸媽媽們的身體力行，讓孩子有了良好的學習榜樣，意識到環保行為其實就在我們的周圍，人人都可以為環境保護貢獻一點力量。 三、把握良機

54、，開展多種形式的環保教育活動 要幫助幼兒樹立“只有一個地球”的觀念，必須根據幼兒的年齡特點，教他們從自己做起，從小事、小環境做起。老師在日常生活中，密切注意幼兒的一舉一動，及時進行環保教育。如發現幼兒平時亂摘花、亂丟紙屑、隨地吐痰或下課后高聲喧嘩等現象，教師就及時地曉之以理，讓幼兒既克服了自身的不良行為又增強了環境保護的意識。另外，老師還利用班級組織升旗儀式的機會，在學園舉行了一次別開聲面的升旗儀式。在這次升旗儀式上，孩子們以“環保小衛士”的身份進行了莊嚴的宣誓并把各種環保宣傳資料分發給其他小朋友，還出示了班級參加黃河上游“愛心捐樹”活動籌集到的款項和集體簽名。同時，與環保局合作，舉辦了環保宣

55、傳圖片展。而且，還把圖片展移到了小區里，老師組織孩子擔當“環保小記者”，采訪生活在小區中的各種人。通過這一系列的活動，孩子體會到了向別人進行環保教育的成就感和喜悅，對環保行為有了更強烈的興趣和自覺意識。 四、融會貫通，在平時的教育教學中滲透環保教育 在幼兒園的教育教學中，隨時都可以滲透環保教育。把環保知識通過幼兒喜歡的故事、兒歌、小實驗、手工制作（如大樹逃跑了、小樹葉、水變干凈了）等活動，使幼兒園環保教育的內容兒童化、趣味化。孩子在這些活動中，通過充分的觀察、思考、動手操作，學得更生動、有趣且符合他們的年齡特點，從而獲得良好的教育效果。 通過本學期開展的一系列環保主題活動，發現環保教育重在幼兒

56、自身習慣和內在意識的形成，但外在環境的影響也不可忽視。對幼兒而言，這些影響主要來自身邊的人，特別是老師、家長和同伴。因此，我們都有責任、有義務在他們面前樹立良好環保意識和行為規范。總之，環境保護教育應該從小抓起。通過經常持久的環保教育，使幼兒確立環保意識，形成環保觀念，提高環保覺悟，增強環保責任感，成為真正的“環保小衛士”！ 環境教育課程資源的開發和利用 淺談幼兒周圍環境教育 一、背景介紹： 環境是指：大氣、水、土地、礦藏、森林、草原、野生動物、野生植物、水生生物、名勝古跡、風景游覽區、溫泉、療養區、自然保護區、生活居住區等。游泳池、廚房、餐桌旁、汽車里、戶外游憩場所等等都是我們周圍的環境。

57、二、思路： 環境教育對于很多人來說是一個很陌生的詞。環境教育到底是什么呢？從不同的角度得出的答案是不同。有效的環境教育應該是滲透式的，相聯系的。環境教育是要幫人們了解他們生活的真實環境，并且培養他們的發現力。環境教育要幫助人們自己決定生活方式。使人們從實際生產、生活的實例出發，從身邊用到的、看到的物品出發，體會“周圍環境教育資源與我們”的密切聯系。 一年有四個季節：春、夏、秋、冬。我們每個人都是很熟悉的，對于幼兒園的孩子們來說更是熟悉不過了。4月正逢春天萬物復蘇的時節，無論是從氣候的變化，動、植物的生長，還是人們自身，都真切地感受到春天的特征。幼兒對于春天很感興趣，在散步時他們會說：“看呀，花

58、開了。”“小草變綠了。”等等。因此結合規程中“充分利用周圍環境的有利條件，積極發揮幼兒感觀作用”的組織要求，我們進行“春天來了”這一主題活動。 三、如何利用周圍環境： 1、利用幼兒環境資源，讓孩子在玩耍中學習。 愛玩是孩子的天性，游戲化、生活化的學習活動是孩子最喜歡的活動，也是最容易獲得知識的活動。在玩中，讓幼兒自己去發現春天的變化，如：小草變綠了；迎春花開了；樹葉發芽了，長出來了等等。為了讓幼兒了解大自然，培養他們對動植物的興趣，發展他們的觀察力和思維能力，我們還在自然角里種了許多常見的蔬菜，飼養了魚、蟹、小蝌蚪等等。對于這些動植物孩子們接觸多了，觀察多了，就會發現許多問題，引發的思維也多了

59、，這一活動既是在幼兒的興趣之下自發產生的，又是在老師有目的、有計劃的引導下進行的。通過活動，孩子們的社交思維、語言表達等能力都得到了發展，而且初步感受到了科學的客觀實在性。在認識春天的過程中，每位幼兒都有記錄本，當幼兒通過日常點點滴滴地觀察記錄，資料收集，不斷豐富有關春天的信息。他們所知道的春天不僅僅是它最直觀的，還知道了春天是播種的季節、春天是容易感冒的季節這些是幼兒自己真正有興趣的知識，幼兒不僅在教師的組織下學習，而且也是在自己的興趣下組織自己探索的學習。由于周圍的環境為幼兒提供了充足的資料、資源，因而無論是教師，還是幼兒都擺脫傳統“教師教、幼兒學”的模式，而是鼓勵幼兒更多的嘗試，體驗不同的學習策略，利用多通道的參與，使幼兒更積極，更專注于自我實踐獲得的過程。這個過程是幼兒獲得知識的過程，獲得學習方法、策略的過程，我們引導幼兒通過繪畫的形式在記錄本上記錄春天的各種變化。對于集體中的每位幼兒在主題實施過程中，他們都是活動的主人