1、【百度參賽】課題名稱：浮力的應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)者：駱紅梅設(shè)計(jì)者單位：吉林省臨江市光華中學(xué)姓名駱紅梅職務(wù)物理教師單位全稱吉林省通臨江市光華中學(xué)校電子郵箱linjianglhm百度登錄名駱紅梅12吉林省教育社區(qū)博客登錄名駱紅梅吉林教育社區(qū)博客首頁網(wǎng)址dex.php?uid-31436-noframe-1參賽教案題目“浮力的應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)方案參賽教案博客中網(wǎng)址作品點(diǎn)擊率作品回復(fù)總數(shù)備注：此表只填寫紅色部分。教學(xué)方案內(nèi)容：一、物體的沉浮條件（1）物體的沉浮條件力的關(guān)系；（2）物體的沉浮條件物體密度與液體密度的關(guān)系。二、輪船的工作原理三、潛水艇的工作原理四、氣球、飛艇的工作原理教學(xué)設(shè)計(jì)方案學(xué)科 物理 授

2、課年級 初三年 學(xué)校 臨江市光華中學(xué)教師姓名 駱紅梅 章節(jié)名稱第十四章壓強(qiáng)和浮力 第六課浮力的應(yīng)用計(jì)劃學(xué)時(shí)一課時(shí)教材分析浮力的應(yīng)用一課是第十四章壓強(qiáng)和浮力最后一課的內(nèi)容，本課是在學(xué)生認(rèn)識了浮力的基礎(chǔ)知識之后，繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)物體的浮沉條件和浮力的應(yīng)用的知識。教學(xué)內(nèi)容分兩部分，第一部分探究分析物體的浮沉條件，第二部分了解浮力的應(yīng)用。其中用到前面學(xué)習(xí)的力，二力平衡，力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系等有關(guān)知識，是一節(jié)綜合性很強(qiáng)的課程，學(xué)習(xí)者分析我任教的是一所普通中學(xué)初三年級的學(xué)生，學(xué)生認(rèn)知能力參差不齊，但是由于生活環(huán)境、年齡的因素，他們都有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望。同時(shí)我的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了系統(tǒng)的力學(xué)基礎(chǔ)知識，并且剛在上一節(jié)課

3、探究了浮力的大小與哪些因素有關(guān)，知道阿基米德原理。經(jīng)過 一些物理思維方法訓(xùn)練，已有一定的自學(xué)能力。所以我教學(xué)設(shè)計(jì)主要突出兩點(diǎn)： 一方面加大探究型物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的功能；另方面利用多媒體視頻，動(dòng)畫展示部分實(shí)驗(yàn)及分析過程，提供學(xué)習(xí)資源，點(diǎn)撥、輔助學(xué)生思考問題。教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)：本節(jié)課在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中是探究物體的浮沉條件并利用解決實(shí)際問題。知識與技能：理解調(diào)節(jié)物體所受重力與浮力的關(guān)系，可以增大可利用的浮力。知道輪船、潛水艇、氣球、飛艇的工作原理。過程與方法：通過實(shí)驗(yàn)探究，了解輪船是怎樣浮在水面上的，培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＭㄟ^收集、交流關(guān)于浮力應(yīng)用資料，了解浮力應(yīng)用的社會(huì)價(jià)值，提高學(xué)生應(yīng)用浮力知

4、識解釋有關(guān)問題的能力。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過輪船的發(fā)展史、潛水艇、飛艇原理，初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對社會(huì)發(fā)展的影響；增強(qiáng)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的熱情。教學(xué)重點(diǎn)浮沉條件和浮力應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)采用“空心”的辦法增大可利用的浮力。教學(xué)設(shè)計(jì)思路本課為了實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段物理教育培養(yǎng)目標(biāo)定位是提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。旨在將學(xué)習(xí)的重心從過分強(qiáng)調(diào)知識傳承和積累向知識的探究過程轉(zhuǎn)化，從學(xué)生被動(dòng)接受知識向主動(dòng)獲取知識轉(zhuǎn)化，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究等能力、創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力等教學(xué)理念如下：1、本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)過程中聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際緊密，導(dǎo)入新課時(shí)利用駱賓王的詠鵝導(dǎo)入新課，實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)的理念“學(xué)科間知識相互滲透”多媒體播放視頻

5、或課件，激發(fā)同學(xué)們的興趣，同時(shí)也加深記憶。實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)的理念“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”。2、此節(jié)課我采取以探究式學(xué)習(xí)為主、小組合作、自主學(xué)習(xí)、分組實(shí)驗(yàn)、幻燈片、多媒體輔助教學(xué)等多種教學(xué)方法相結(jié)合，在教學(xué)過程中學(xué)生從問題的設(shè)計(jì)、猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、評估交流，經(jīng)歷、體驗(yàn)過程，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究精神。總結(jié)出每一個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。學(xué)生用自制潛水艇探究潛水艇的工作原理，實(shí)現(xiàn)物理新課標(biāo)的教學(xué)理念“提倡使用身邊的物品進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)”學(xué)生品嘗成功的喜悅。學(xué)生真正地體會(huì)到了自主探究學(xué)習(xí)的樂趣，自學(xué)能力，實(shí)踐設(shè)計(jì)和動(dòng)手能力知識、歸納總結(jié)和語言表達(dá)能力等。3、本課設(shè)計(jì)充分利用充分發(fā)揮教育技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，通過

6、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，把演示實(shí)驗(yàn)移植過來，利用視頻給學(xué)生帶來視覺上的沖擊，精神上的享受，會(huì)極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。改演示實(shí)驗(yàn)為分組實(shí)驗(yàn)，既能證實(shí)更有力，又能提高學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。 五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版九年級教材專門為這節(jié)課制作的多媒體課件多媒體教室1、本節(jié)課是在多媒體教室實(shí)施的。2、人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書九年級。3、專門為本活動(dòng)在百度網(wǎng)站收集的網(wǎng)絡(luò)資源：（1）教師教學(xué)資源：文字資源：（網(wǎng)址：圖片資源：（網(wǎng)址：1、%A2%D5%B9%CA%B7&istype=2&z=0&fm=rs2視頻資源

7、：（網(wǎng)址：1、http:n/url2、3、http:/ww4、m/v_show/id_XMTE0MDcyODQ=.html5、6、v_show/id_XMTM1NzA5NDQ0.html 7、/id_XMjIyNDYzNjAw.html8、iu.asp（2）教師與學(xué)生共同資源：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版九年級上冊教材。形狀、體積相同的鋁塊、蠟各、用薄塑料膜裝的水各十個(gè)，等大的錫箔片二十個(gè)，水槽、燒杯、雞蛋、自制潛水艇、玻璃棒各十個(gè)，食鹽、水。氫氣球一個(gè)。另方面相關(guān)多媒體視頻和圖片，多媒體課件展示部分實(shí)驗(yàn)及分析過程，提供學(xué)習(xí)資源，點(diǎn)撥、輔助學(xué)生思考問題。專門為這節(jié)課制作的多媒體課件。教學(xué)過

8、程（可續(xù)頁）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容所用時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)提問導(dǎo)入新課講授新課1.物體的浮沉條件1）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)探究：物體的浮沉條件2）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：探究物體的沉浮條件液體密度與物體密度有什么關(guān)系？探究學(xué)生探究活動(dòng)：如何讓密度比水大的物體漂浮在水面上？3.輪船的工作原理3、潛水艇4、氣球和飛艇隨堂練習(xí)3分鐘3分鐘6分鐘6分鐘7分鐘5分鐘5分鐘7分鐘1.什么是二力平衡？2.密度公式？3.力的示意圖的畫法？4.阿基米德原理？多媒體播放駱賓王的詩詠鵝的視頻錄像。N5upseh4yOso.html提出問題此首詩涉及那些物理知識？（引入課題：（浮力的應(yīng)用）1.探究物體的浮沉條件教材97頁“想想議議

9、”文字網(wǎng)址：指導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)探究：物體的浮沉條件各力之間的關(guān)系：指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)問題。指導(dǎo)學(xué)生做出猜想。指導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，提出實(shí)驗(yàn)時(shí)的有關(guān)問題，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論。點(diǎn)評、總結(jié)。點(diǎn)評、總結(jié)。現(xiàn)象分析：從力的角度分析，為什么會(huì)出現(xiàn)這種狀態(tài)？物體受幾個(gè)力？存在什么關(guān)系？教師指導(dǎo)學(xué)生完成書97頁想想議議圖14.6-1力的示意圖，點(diǎn)撥浮力與重力的大小，線段的長短。教材文字網(wǎng)址:l/jszx/tbjx/czwldzkb/dzkb9/201008/t20100825_727676.htm學(xué)生板演，大屏幕播放幾個(gè)學(xué)生的畫的示意圖。指導(dǎo)點(diǎn)評學(xué)生畫力的示意圖存在的。正確畫法課件網(wǎng)址：czwl/jszx/tbj

10、x/kj/kj9/kj914/201008/t20100825_728254.htm探究物體的漂浮和懸浮的相同點(diǎn)是什么呢？播放自作多媒體課件物體的漂浮和懸浮的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。上面通過實(shí)驗(yàn)探究了物體的沉浮條件與力的關(guān)系，同學(xué)們是否還記得：同學(xué)們在八年級上冊“有趣有用的物理”中，圖0.1-9中的實(shí)驗(yàn)中新鮮雞蛋在水中下沉。陸續(xù)向水中加鹽并輕輕攪拌，你們看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象還記得嗎？為什么在不斷加鹽并不斷的攪拌的過程中，雞蛋的位置不同呢？下面我們通過實(shí)驗(yàn)探究。教材圖片網(wǎng)址：wl/jszx/tbjx/czwldzkb/dzkb8s/201008/t20100824_716235.htm探究物體的沉浮條件液體密

11、度與物體密度有什么關(guān)系？zwl/jszx/tbjx/czwldzkb/dzkb9/201008/t20100825_727676.htm指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)問題、指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。設(shè)計(jì)猜想。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。播放自作多媒體課件實(shí)驗(yàn)結(jié)論推導(dǎo)過程：播放輪船載航天飛機(jī)渡河的視頻錄像。提出問題：鋼鐵制作的輪船密度比水大為什么漂浮在水面上？的下沉的物體有沒有辦法讓它上浮或漂浮呢？指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)、歸納總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材小結(jié)：金屬箔是密度比水大的材料制成，它比同體積水重，放入水中時(shí)，重力大于浮力，所以下沉，做成空心，雖然受到重力沒有變，但可以使排開的

12、水增多，受到的浮力增大，所以能夠浮在水面上，即采用“空心”的辦法能增大可利用的浮力。然后相繼產(chǎn)生了較先進(jìn)的木船、現(xiàn)代化的輪船。播放視頻黃浦江上的油輪視頻網(wǎng)址：http:/wwprograms/view/yivQD7CtVaM/指導(dǎo)、點(diǎn)撥、自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、討論教材輪船的知識。（3）觀看浮力的應(yīng)用視頻圖片錄像：中國舟船八千年發(fā)展史m/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&tn=baiduimage&fr=ala0&pv=&word=%B4%AC%B7%A2%D5%B9%CA%B7&istype=2&z=0&f

13、m=rs2點(diǎn)撥學(xué)生探究教材98頁-99頁如果有一只輪船，它的排水量是1*10t,在密度是1*10kg/m的河水中，它滿載時(shí)排開的河水的體積是多大？如果它是在密度為1.03*10kg/m的海水中，它排開的海水的體積是多大？它從和流駛?cè)牒＠锸歉∑鹨恍┻€是沉下一些？幻燈片放映學(xué)生的計(jì)算過程。請同學(xué)們把課前預(yù)習(xí)上網(wǎng)查閱我國古代利用浮與沉曹沖稱象的例子。總結(jié)：曹沖這種利用船當(dāng)稱的辦法，至今很有用，輪船船頭都畫著刻度隨時(shí)可以看到船吃水有多深，就可以知道吃水有多深，知道了吃水的深淺就可以知道它的載重了。播放視頻輪船的吃水線網(wǎng)址：http:/how/id_XMTE0MDcyODQ=.html輪船漂浮在水面上，

14、利用浮力等于重力，那么潛水艇是怎樣上浮和下沉的呢？多媒體播放潛水艇工作視頻網(wǎng)址：list/playindex.do?lid=11299117&iid=61309632指導(dǎo)學(xué)生提出問題指導(dǎo)學(xué)生猜想。指導(dǎo)學(xué)生利用自制潛水艇模型設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析、評估交流、總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。潛水艇的工作原理 - 視頻網(wǎng)址：_XMTM1NzA5NDQ0.html 剛才我們看到的都是利用水的浮力的例子，有沒有利用氣體浮力的例子？學(xué)生舉例。觀看浮力的應(yīng)用視頻資料：（氣球、飛艇部分）網(wǎng)址：ow/id_XMjIyNDYzNjAw.html 指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本99頁-100頁氣球和飛艇的內(nèi)容，并設(shè)計(jì)問題。教材

15、網(wǎng)址：zkb9/201008/t20100825_727676.htm指導(dǎo)學(xué)生完成100頁“想想議議”。教材文字網(wǎng)址：zwl/jszx/tbjx/czwldzkb/dzkb9/201008/t20100825_727676.htm播放視頻氣球、熱氣球、飛艇升降的視頻：指導(dǎo)學(xué)生完成。利用自作課件播放課堂練習(xí)思考、回答觀看錄像，思考，回答問題。閱讀教材“想想議議”并提出問題。提出問題：實(shí)驗(yàn)一：探究物體的浮沉條件各力之間的關(guān)系怎樣？猜想：（1）可能與物體的重力和浮力的大小有關(guān)。（2）可能與物體的重力和排開液體的體積有關(guān)。（3）可能與物體浸沒液體的深度有關(guān);(4)可能與物體的密度與液體的密度有關(guān)。體積

16、等大的鋁塊、蠟蠟蠟塊蠟塊、用薄塑料膜裝的水、蠟塊，同時(shí)浸沒裝有一定量水的水槽中，觀察實(shí)驗(yàn)發(fā)生的現(xiàn)象。展示匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：鋁塊在水中下沉，最后沉入水底，薄塑料膜裝的水會(huì)停留在水中某一位置。蠟塊上浮，最后浮在水面。實(shí)驗(yàn)、討論、分析、總結(jié)，其中一個(gè)組的學(xué)生上講臺講解。其他同學(xué)評價(jià)、補(bǔ)充。展示匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：上浮的條件F浮G懸浮的條件F浮=G;下沉的條件F浮G;學(xué)生展示、講述實(shí)驗(yàn)過程，其他學(xué)生補(bǔ)充評價(jià)、畫書97頁想想議議圖14.6-1力的示意圖。學(xué)生思考完成。他學(xué)生點(diǎn)評幾個(gè)學(xué)生的畫的示意圖的優(yōu)缺點(diǎn)，并對比自己畫的糾正。觀看。思考、小組討論。展示匯報(bào)。討論、思考。回想。提問：問什么雞蛋在鹽水密度不同時(shí)，它在

17、鹽水中的位置為什么不同？猜想：（1）液體密度比物體密度大上浮;（2）液體密度比物體密度小上浮；（3）液體密度等于物體密度懸浮；（4）液體密度比物體密度大下沉；燒杯裝入一定量的水，把雞蛋放入水中，觀察又會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？往燒杯中逐步導(dǎo)入鹽，并用玻璃棒攪拌，觀察實(shí)驗(yàn)又會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：雞蛋放入水中時(shí)雞蛋下沉，當(dāng)不斷放入鹽時(shí)，雞蛋懸浮在鹽水中，當(dāng)繼續(xù)到入鹽時(shí)，并不斷攪拌雞蛋漂浮在鹽水的水面。展示匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：上浮時(shí)液> 物懸浮時(shí):液=物 下沉?xí)r: 液<物推導(dǎo):在物體上浮時(shí)有:F浮>G根據(jù)阿基米德原理F浮=G排=m排g= 液gV排和G=mg=物gV物可得:液gV排> 物g

18、V物因?yàn)槲矬w全部浸沒在液體中.所以 V物=V排所以液> 物同理可推導(dǎo)出:懸浮時(shí):液=物 下沉?xí)r: 液<物 觀看輪船載航天飛機(jī)渡河的視頻錄像怎樣使兩塊等大的金屬錫箔片放入水槽中、一個(gè)浮在水面上，一個(gè)沉入水底？學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)：把兩塊等大的金屬錫箔片一個(gè)團(tuán)成球形，一個(gè)做成船型，放入水中。觀察現(xiàn)象：被變成球形的屬錫箔片沉入水底，被變成船形的屬錫箔片浮在水面上。分析得出結(jié)論：空心的船浮在水面。自學(xué)教材97第二自然段-98頁第一自然段結(jié)束。 學(xué)生討論：（1）木材能漂浮在水面，其原因是什么？（2）把一根木頭挖成空心，做成獨(dú)木舟后，其重力怎么變化？它可載貨物的多少怎么變化？重力變小，可以裝載的貨物變

19、多。思考、小組討論理解、識記。學(xué)生自學(xué)教材98頁總結(jié)：（4）輪船：原理：采用“空心”辦法（或大體積的方法），來增大可利增用的浮力；排水量：輪船滿載時(shí)排開水的質(zhì)量，單位“噸”。排水量m船+m貨觀看通過計(jì)算探究理論分析：兩次都是漂浮狀態(tài)，重力=浮力，由G物F浮液gV排和海水水，得排開海水體積減小了。結(jié)論：輪船從海里駛往河里下沉些。其他學(xué)生觀看、點(diǎn)評。學(xué)生講述曹沖稱象的故事。聽講、了解。觀看視頻錄像。觀看視頻錄像。潛水艇為什么能在水中自由上浮和下沉？猜想：（1）可能是靠改變潛水艇的浮力實(shí)現(xiàn)上浮和下沉的。（2）可能是改變自身的重力和浮力實(shí)現(xiàn)上浮和下沉的。學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)演示：用潛水艇模型進(jìn)一步演示

20、其上浮和下潛過程。利用自制潛水艇模型演示潛水艇的工作原理。、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析、評估交流、總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。匯報(bào)展示歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論：潛水艇靠改變自身的重力，實(shí)現(xiàn)上浮和下沉。觀看。思考、回答。觀看視頻。自學(xué)課本。提出問題：節(jié)日氣球、熱氣球、飛艇，其體內(nèi)充的是什么氣體？這種氣體的密度比空氣的密度大還是小？它為什么能夠升空？總結(jié)：氣球和飛艇是利用熱空氣或密度小于空氣的氣體，從而改變自身的浮力，來實(shí)現(xiàn)上升。小組思考、討論。發(fā)表自己見解。學(xué)生完成，展示匯報(bào)溫故知新，為本課學(xué)習(xí)做鋪墊。充分利用教學(xué)資源。創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生“從生活走向物理”實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念：實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識相互滲透。激發(fā)探究的興趣. 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)

21、疑。培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)問題的能力。培養(yǎng)學(xué)的猜想能力。培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，以及物理實(shí)驗(yàn)學(xué)生動(dòng)手操作、動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、歸納總結(jié)的能力，并引導(dǎo)學(xué)生由物理走向社會(huì)。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力.學(xué)生的評價(jià)、比較能力以及充分利用 教學(xué)資源達(dá)到學(xué)生信息資源共享。培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。信息技術(shù)與物理教學(xué)整合。學(xué)生的懸念期待解決，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)問題、猜想能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Αw納總結(jié)的能力。培養(yǎng)學(xué)生從多角度，通過實(shí)驗(yàn)探究物理規(guī)律。信息技術(shù)與物理整合，節(jié)省板書時(shí)間，拓展了學(xué)生的知識面。，加深學(xué)生對知識的理解。給學(xué)生視覺上的沖擊，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生經(jīng)歷、體驗(yàn)過程，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探

22、究精神。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)的理念：幫助學(xué)生步入自主學(xué)習(xí)的軌道。質(zhì)疑能力。培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。培養(yǎng)學(xué)生合作精神培養(yǎng)學(xué)生設(shè)疑的能力。加強(qiáng)學(xué)生對知識的理解。自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強(qiáng)學(xué)生對輪船原理的理解。拓展學(xué)生的知識視野，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問題、分析、評價(jià)、交流的能力。充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，學(xué)生資源共享，培養(yǎng)學(xué)生的評價(jià)能力。培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的能力，達(dá)到信息資源共享。拓展學(xué)生的知識面。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。利用廢舊物品子做實(shí)驗(yàn)器材，動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。與上面的實(shí)驗(yàn)對比學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更好。信息技術(shù)與物理學(xué)科整合。考查學(xué)生聯(lián)系實(shí)

23、際生活的能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生帶著問題自學(xué)氣球和飛艇有關(guān)知識，實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)的理念：幫助學(xué)生步入自主學(xué)習(xí)的軌道。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、協(xié)作、解決實(shí)際問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生想象能力、創(chuàng)新能力。鞏固所學(xué)知識，并靈活運(yùn)用。多媒體與物理知識的整合。課堂小結(jié)2分鐘1、物體的沉浮條件：（1）物體上浮：G物<F浮 物 < 液 （2）物體漂浮：G物=F浮 物 < 液 （3）物體懸浮：G物=F浮 物 = 液 （4）物體下沉：G物>F浮 物 > 液2、輪船：（1）、用”空心“法增大浮力。（2）、排水量：輪船滿載時(shí)排開水的質(zhì)量。（3）、輪船漂浮： F浮= G物（4）、輪船的排開水的質(zhì)量，等

24、于輪船和貨物的總質(zhì)量 3、潛水艇：靠改變“自重”實(shí)現(xiàn)上浮和下沉4、氣球和飛艇：利用熱空氣或密度小于空氣的氣體，從而改變自身的浮力，來實(shí)現(xiàn)上升。布置作業(yè) 完成“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”100頁1、2、3、4、5、6題。zwl/jszx/tbjx/czwldzkb/dzkb9/201008/t20100825_727676.htm課堂教學(xué)流程圖 活動(dòng)1問題情景提問、猜想分組實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)2引入課題提問、猜想 分組實(shí)驗(yàn)探究匯報(bào)展示歸納物體的浮沉條件浮力與重力的關(guān)系匯報(bào)展示歸納物體的浮沉條件物體密度與液體密度關(guān)系小結(jié) 活動(dòng)5匯報(bào)展示歸納輪船的工作原理活動(dòng)4探究潛水艇的工作原理匯報(bào)展示歸納氣球、飛艇的工作原理探究

25、比水的物體漂浮在水面上活動(dòng)3匯報(bào)展示歸納潛水艇的工作原理教學(xué)反思我認(rèn)為這節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)符合新課標(biāo)的教學(xué)理念具體表現(xiàn)在：突出情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；發(fā)揮探究型的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，教師的主導(dǎo)作用，立足學(xué)科實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)以探究型實(shí)驗(yàn)為主，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)。注重物理知識與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連;立足知識運(yùn)用能力培養(yǎng)，力求學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)效性。充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，達(dá)到信息資源的共享，提供物理課堂的教學(xué)效果。板書是學(xué)生從整體上了解本節(jié)課一個(gè)很好的依據(jù)。非常清晰完整的顯示了本節(jié)課的所有重點(diǎn)內(nèi)容和整節(jié)課的思維線索。是學(xué)生自己復(fù)習(xí)的很好的參考材料。教學(xué)過程中充分利用教學(xué)資源。1

26、、情景創(chuàng)設(shè)環(huán)節(jié)。通過學(xué)生背誦駱賓王的詠鵝導(dǎo)入新課。通過學(xué)生背誦駱賓王的詠鵝導(dǎo)入新課。實(shí)現(xiàn)了新課標(biāo)的理念：學(xué)科之間的相互滲透，引發(fā)學(xué)生的思維沖突，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。實(shí)現(xiàn)了新課標(biāo)的理念：學(xué)科之間的相互滲透，引發(fā)學(xué)生的思維沖突，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。學(xué)習(xí)每一知識點(diǎn)時(shí)，通過學(xué)生親自設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究所學(xué)問題，最后歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論，使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，做到了感性認(rèn)識和理性認(rèn)識的有機(jī)結(jié)合。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2、知識的處理。如對于浮沉條件過程分別通過實(shí)驗(yàn)、做力的示意圖、公式推導(dǎo)三種方式，大部分的學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)應(yīng)該對于物體的浮沉條件就已經(jīng)掌握了，但是一些理解力較慢的孩子可能還需要一點(diǎn)時(shí)間進(jìn)行緩沖，通過學(xué)生把力的示意圖畫通過幻燈片播放學(xué)生的畫的結(jié)果，讓學(xué)生觀察此圖的指出對錯(cuò)，學(xué)生和老師點(diǎn)評學(xué)生沒有指出的錯(cuò)誤因?yàn)槿齻€(gè)物體體積相等，豎直向上的浮力線段的長短應(yīng)該相同。對于物體的浮沉條件液體密度與物體密度的關(guān)系，拓展知識采用學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究、學(xué)生理論推導(dǎo)、課件播放等方法，突破此知識點(diǎn)的一個(gè)難點(diǎn)。關(guān)于輪船的原理這個(gè)難點(diǎn)我通過學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)解決，然后再引出船由海里駛到河里的題目學(xué)生自然就得心應(yīng)手了。采