1、電表的改裝【設計思想】本節課的設計思路是：通過問題如何在大電流、大電壓的電路中正常使用額定電壓、額定電流較小的用電器入手，深化學生對串聯分壓、并聯分流作用的認識；并進行知識遷移，學生合作設計改裝電表，加深理解的同時提高學生靈活運用能力；最后設置關于兩個電表的串、并聯使用的練習題在理解電表改裝原理基礎上，進一步拓展提升學生對這部分知識的應用。【教材分析】電流表、電壓表的改裝這部分內容在教材上并沒有單獨成節，而只是作為串聯、并聯電路的一個應用，以習題的方式呈現。目的是強調歐姆定律的應用，通過對電流表量程的改裝、電流表和電壓表電路模型的建立等內容使串并聯知識得以拓展。著眼點仍然在于基本的物理規律，以

2、學生自主推導分析為主。另一方面，電表的使用在整個恒定電流部分都是重點，尤其是關于電路的設計、誤差的分析，對電表的結構要求很高，而這些又是高考實驗的重點和難點。所以對電表的改裝，需讓學生從根本上搞清楚原理和設計思想。【學情分析】從學生已有的知識來看：電表的改裝建立在歐姆定律、串并聯電路基礎上，這兩部分知識在初中都已初步學習，在前一節也做過系統的講解分析，所以學生的理論基礎已充足，但是對串聯分壓、并聯分流思想沒有強化過，對其應用就更困難了，需要指導激活。從學生的認知特點來看：高二的學生經過高中一年抽象思維的訓練已經能初步進行深層次的思考，尤其是理科班的學生，其自身也不再滿足于簡單的聽懂，更希望通過

3、自己的思考獲得知識，提升思維。因此通過導學案問題設計的引導，學生可實現自主推導設計電表改裝，并分析電表應用帶來的問題。這也是本節課的關鍵所在。【教學目標】一、知識與技能： 1.知道小量程電流表G的工作原理、基本參數（滿偏電流、滿偏電壓）及其關系。2.知道小量程的電流表G在電路中就相當于一個電阻。3.弄清將小量程電流表G改裝成大量程電壓表和大量程的電流表的原理。4.學會將小量程電流表G改裝成大量程的電壓表和大量程電流表的方法，并會改裝。5.會在電路中正確使用改裝后的電表。二、過程與方法：通過小組自主學習，合作探究出把小量程電流表G改裝成大量程電壓表和大量程電流表的方法，并體會串并聯電路在電表改裝

4、中的作用，深刻理解改裝原理，并對方法進行總結。 三、情感態度與價值觀： 1.將電路的串并聯規律應用到電表改裝上，提升學生知識的遷移能力，自主設計能力，讓學生體會成功的喜悅，增強學生的自信心和學習興趣。2.通過電路的設計，了解科學家自制儀器的智慧和艱辛。【重點難點】重點：電流表、電壓表改裝原理的理解難點：改裝原理的應用及表盤讀數【教法與學法】通過導學案內容問題的設置，給學生指明自主學生、合作探究的方向，幫助學生搭建獨學、群學的知識平臺。在學生獨學的基礎上，小組內合作探究完成獨學中同學們遺留下來的問題，進行組內交流討論，構成群學的氛圍。然后以組為單位展示各組的研究成果，總結解決問題的方法。在同學們

5、群學的過程中，教師要深入組內傾聽各組同學的交流，適時的參與到他們的討論中，對較困難的問題及時給與引導和點撥。在各組展示研究成果的過程中，教師要對同學們的表現及時的評價，對出錯點、不足點及時糾正和補充，對重難點充分強調，對學生的表現給與即時的鼓勵，充分調動學生的積極性，提升學生參與課堂學習的熱情，繼而提高課堂的學習效率。【教學模式】情境導入自學環節交流環節展示環節總結環節習題檢測六步法【教學過程】一、情境導入：復習：1、串聯電路的特點：2、并聯電路的特點：探究：已知燈泡L允許通過的最大電流為1A，最大電壓為10V1）現只有一電壓為12V的源電壓，如何能使燈泡L正常使用？2）現只有一電流為3A的電

6、流，如何能使燈泡L正常使用？學生分析計算總結：串聯分壓，并聯分流L Rx U 新的燈泡規格：I m=1A，Um=12V（電壓擴大）師：若用一個盒子將燈泡L與Rx裝起來，僅留燈泡的玻璃罩露在外面 新的燈泡L Rx I I新的燈泡規格：I m=3A，Um=10V（電流擴大）1） 2）師生共同歸納：串聯電阻可分壓，擴大原用電器能承受的電壓 并聯電阻可分流，擴大原用電器能承受的電流二、自主學習知識點1：小量程的電流表G（表頭）生觀察電流計、認識電流計，師對照實物補充簡介電流計矩形線圈1. 結構原理：指針的偏轉角度與流過表頭的電流I的大小成正比，即I。因此，靈敏電流計的刻度盤是均勻的。2. 三個主要參數

7、內阻Rg：線圈有一定的電阻。滿偏電流 Ig：電流表指針偏轉到最大刻度時的電流滿偏電壓Ug：電流表滿偏時加在它兩端的電壓三個參數滿足歐姆定律：即Ug=IgRg探究：此電流表能否作為電壓表來測量電壓呢？若可以，請你試著來標記電壓表的刻度盤。（已知內阻Rg=100）0123mA0123成果展示：學生獨立完成，投影展示歸納總結：三、交流環節、展示環節知識點2：改裝大量程的電壓表思考：用靈敏電流表來測電流或電壓有什么局限性嗎？該如何改進呢？生思考如何用上述電流計按要求實現測量，并設計出電路圖探究： 一電流表G，內阻Rg=10，滿偏電流Ig=30mA，如何把它改裝成量程為U=3V的電壓表呢？生：簡單陳述方

8、法并計算并聯電阻R值。0123mA0102030拓展1：改裝之后的電壓表內阻是多大？并修改表盤讀數師：模仿燈泡改裝，也將電流計和電阻裝在暗箱中，如圖：UVR GU0123mA0102030拓展2：上題中的表頭，若改為15V量程的電壓表，要串聯多大的電阻R? 改裝后的電壓表總電阻RV是多少？修改表盤。成果展示：學生分小組交流討論，并由各小組將結果用實物投影進行展示歸納總結1、小量程電流表G改裝電壓表V ，要給電流表G 聯一個阻值 的電阻。（填“串”、“并”、“大”、“小”）2、改裝后電壓表的量程越大，分壓電阻越 ，改裝后電壓表內阻越 。（填 “大”、“小”）3、分壓電阻的阻值R=_;改裝后電壓表

9、的內阻RV= 知識點三：改裝大量程的電流表教師：電流計體現的最大電流值有限，怎樣擴大其量程探究: 一電流表G，內阻Rg=100，滿偏電流Ig=3mA，如何把它改裝成量程為00.6A的電流表呢？0123mmAmA學生結合將電流計改裝成電壓表的方法獨立完成電流表的改裝，并讓學生板演電路設計。拓展1：改裝之后的電流表內阻是多大？并修改表盤讀數0123mmAmA拓展2：上題中的表頭，若改為3A量程的電流表，要并聯多大的電阻R?改裝后的電流表總電阻RA？并修改表盤。成果展示：學生分小組交流討論，并由各小組將結果用實物投影進行展示歸納總結1、小量程電流表G改裝成大量程電流表A，要給電流表G 聯一個阻值 的

10、電阻。（填“串”、“并”、“大”、“小” ）2、改裝后電流表的量程越大，分流電阻越 ，改裝后電流表內阻越 。（填 “大”、“小”）3、分流電阻R的阻值 R= ；改裝后電表內阻RA= 課堂反饋（改裝電表的使用）1.現有兩個相同的電流表G改裝成的A1（0-1A）、A2（0-3A）。（1）若兩電流表串聯使用，兩表示數相同嗎？指針偏角相同嗎？（2）若兩電流表并聯使用，兩表示數相同嗎？指針偏角相同嗎？2.現有兩個相同的電流表G改裝成的V1（0-1V）、V2（0-3V）。（1）若兩電壓表串聯使用，兩表示數相同嗎？指針偏角相同嗎？（2）若兩電壓表并聯使用，兩表示數相同嗎？指針偏角相同嗎？四、總結環節電壓表和

11、電流表的改裝1、若要將電流表G改裝成一個量程為Ug的n倍的電壓表V，需要串聯電阻的阻值為2、若要將電流表G改裝成一個量程為Ig的n倍的電流表A，需要并聯的電阻的阻值為五、習題檢測1、用同一個小量程電流表G分別改裝成電流表A、電壓表V，則G、A、V的內電阻RG、RA 、RV之間的關系為 ( )ARG<RA <RV BRA<RG <RV CRV<RA <RG DRA<RV <RG2、一個電流表的內電阻為0.18 K，最大量程為10A，刻度盤分為100個刻度，改裝成量程為100A的電流表，應 聯一個 的電阻，新的電流表的內電阻為 。 3、一個電壓表的電

12、阻為10K，最大量程為3.0V，刻度盤分為30個刻度，改裝成量程為30V的電壓表，應 聯一個 K的電阻，新的電壓表的內電阻為 K。4、圖所示是一個雙量程電壓表，表頭是一個內阻Rg=500，滿刻度電流為Ig=1mA的毫安表，現接成量程分別為10V和100V的兩個量程，則所串聯的電阻R1=_，R2=_ 【板書設計】 電表的改裝知識回顧1、 串聯電路特點：并聯電路特點：2、 例：燈泡正常使用問題L Rx U1）串聯電阻分壓I=1AR G2）并聯電阻分流L Rx I一、電流計1、原理：指針偏轉角度I2、滿偏電流： 滿偏電壓：3、內阻：二、電流計的改裝1、電流計改裝成電流表：R GU2、電流計改裝成電壓表：三、改裝后電表的使用留作草稿、計算、學生板書 【教學反思】本設計最大的特點