1、2017秋福師心理學在線作業二試卷總分：100       測試時間：-一、單選題（共 12 道試題，共 24 分。）1.  認為只有當學習情境和遷移測驗情況存在共同成分時，一種學習才能影響到另一種學習的遷移學說是_。A. 形式訓練說B. 相同元素說C. 概括化理論D. 關系轉換說      滿分：2  分2.  元認知的實質是人對認知活動的自我意識和( )。A. 自我控制B. 自我認知C. 自我

2、指導D. 自我學習      滿分：2  分3.  學校教育需要按照特定的( )來最有效地組織教學。A. 學生B. 教學目標C. 教學內容D. 教學媒體      滿分：2  分4.  “親其師、信其道”，主要表明了( )的作用。A. 道德認識B. 道德情感C. 道德動機D. 道德意志      滿分：2  分5.&#

3、160; （）指在有機體需要的基礎上產生的一種內部推動力，是一種內部刺激。A. 動力B. 需求C. 內驅力D. 誘因      滿分：2  分6.  在教師的人格中有兩種重要特征對教學有顯著影響：一是富于激勵和想象的傾向性；二是( )。A. 說到做到B. 敬業精神C. 熱心和同情心D. 重義氣講交情      滿分：2  分7.  教師知識結構的核心是教師的( )。A. 專業知識B. 教

4、育學知識C. 心理學知識D. 相關學科知識      滿分：2  分8.  教師的批評與不贊揚，與學生的學習成績( )。A. 關系密切B. 關系不明顯C. 存在負相關D. 有利有弊      滿分：2  分9.  ( )是指學生借以獲得信息，做出計劃和解決問題的心理過程。A. 認知過程B. 問題解決C. 自我意識D. 行動過程      

5、滿分：2  分10.  掌握學習（Mastery Learning）是由美國當代著名教育心理學家_提出的一種確保所有學生都能達到一定學習水平的教學模式。A. 布魯納B. 布盧姆C. 維果斯基D. 斯金納      滿分：2  分11.  對教師來說，最重要的是具備制定_的能力,即能制定各教學單元的具體目標。A. 課堂教學目標B. 課程目標C. 學科目標D. 教育目標      滿分：2 

6、 分12.  皮亞杰認為應多做事實性的技能性的訓練的兒童應該屬于_。A. 感知運動階段B. 前運算階段C. 具體運算階段D. 形式運算階段      滿分：2  分二、多選題（共 27 道試題，共 54 分。）1.  教學認知能力是指教師對所教學科的定理法則和概念等的概括化程度，以及對所教的學生的心理特點和自己所使用的教學策略的理解程度，它包括_。A. 概念B. 類同C. 運算D. 理解   &#

7、160;  滿分：2  分2.  下列直觀方式中，屬于模像直觀的是( )。A. 圖片B. 演示實驗C. 圖表D. 模型E. 教學電影      滿分：2  分3.  相似性的大小的主要是由兩任務中含有的共同成分決定的。那么，兩任務的共同成分可能是( )。A. 刺激B. 反應C. 環境線索D. 學習目標E. 態度      滿分：2  分4. 

8、60;凱利（G. Kelly）認為，無論采用何種評估方法，有效的心理評估的基本要點都應包括_。A. 當事人的現有狀況及問題所在B. 當事人以什么樣的構念來看這個世界C. 當事人所處的環境中諸因素對他有何影響D. 輔導教師的基本構念如何E. 輔導教師應怎樣處理眼前的問題      滿分：2  分5.  以下屬于真正的創造的是( )。A. 魯班發明鋸子B. 萬有引力定律的發現C. 愛迪生發明燈泡D. 高斯發明連加變乘法的簡單運算E. 找到元古時期的化石    

9、  滿分：2  分6.  奧蘇貝爾將學習動機劃分為_。A. 認知內驅力B. 自我提高內驅力C. 外部動機D. 附屬內驅力      滿分：2  分7.  正強化的方法包括( )。A. 獎學金B. 對成績的認可C. 表揚D. 改善學習E. 給予學習和成長的機會      滿分：2  分8.  認為學習是外部行為的變化的是( )。A. 桑代克

10、B. 巴甫洛夫C. 斯金納D. 加涅E. 維納      滿分：2  分9.  教學媒體包括( )。A. 投影B. 錄像C. 計算機D. 黑板E. 圖片      滿分：2  分10.  教師在課堂教學中的情感投入主要有_。A. 對學生的責任感B. 與工作壓力有關的信念C. 為人師表，不斷自我提高D. 與學生間的友好信賴關系      滿

11、分：2  分11.  品德不良的主要特征包括_。A. 認識特征B. 情感特征C. 意志特征D. 動機特征E. 行為特征      滿分：2  分12.  動機具有_兩個特性。A. 活動性B. 目的性C. 適應性D. 選擇性      滿分：2  分13.  策略遷移的產生是衡量策略教學是否有效的重要條件，促進策略遷移的方法包括_。A. 提供足夠的練習和反饋B

12、. 激勵學生在不同的情境中運用策略C. 引導學生評價訓練的有效性D. 策略的專門教學與滲透學習相結合E. 引導學生生成新的策略      滿分：2  分14.  維果斯基認為由低級機能向高級機能的發展主要的表現包括_。A. 隨意機能的不斷發展B. 抽象一概括機能的提高C. 各種心理機能之間的關系不斷變化、重組，形成間接的、以符號為中介的心理結構D. 心理活動的個性化      滿分：2  分15. 

13、0;影響遷移的客觀因素包括_。A. 學習材料的特性B. 教師的指導C. 學習的心向和定勢D. 學習情境的相似性E. 遷移的媒體      滿分：2  分16.  苛勒的完形一頓悟說與桑代克的試誤說的區別是( )。A. 試誤是頓誤的前奏B. 頓悟是試悟的結果C. 試誤發生在學習過程的早期D. 頓悟發生在學習過程的中、晚期      滿分：2  分17.  奧蘇貝爾認為先行組織者可以采取的形式包括_。

14、A. 預知概念的例子B. 一個概念的定義C. 新材料和已知例子的類D. 一個概括      滿分：2  分18.  知識學習包括三個階段分別是( )。A. 知識獲得B. 知識保持C. 知識的提取D. 知識的遺忘E. 知識的建構      滿分：2  分19.  教學媒體包括( )。A. 投影B. 錄像C. 計算機D. 黑板E. 圖片     

15、60;滿分：2  分20.  大多數心理學家都認為，任何問題都含有三個基本成分即( )。A. 給定的條件B. 要達到的目標C. 存在的限制或障礙D. 存在的疑點      滿分：2  分21.  要想使學生學習上的惡性循環轉變成良性循環，關鍵在于( )。A. 改變學生的成敗體驗B. 使他獲得學習上的成就感C. 改善學生的知識技能掌握情況D. 彌補其基礎知識和基本技能方面的欠缺      滿分：2&

16、#160; 分22.  評定量表的評定等級一般有( )。A. 3級B. 4級C. 5級D. 6級E. 7級      滿分：2  分23.  影響個體從眾的因素主要有( )。A. 群體個數B. 群體凝聚力和群體吸引力C. 成員在群體中的地位D. 人的心理特點E. 群體的性別比例      滿分：2  分24.  按照創造力本身從萌芽到形成的過程，海納特（Heinelt

17、）將創造力分為_。A. 前創造力B. 潛創造力C. 普通創造力D. 真創造力      滿分：2  分25.  以下各項屬于人格測驗的是( )。A. 創造力測驗B. 興趣測驗C. 成就動機測驗D. 態度量表      滿分：2  分26.  自我效能感在學習中起著重要的作用，主要表現在_。A. 影響學生對學習活動的選擇B. 影響學生對于學習內容的選擇和安排C. 影響學生的努力和對待學習困難的態度D

18、. 影響學生的思維模式和情感反應模式      滿分：2  分27.  根據弗拉維爾和布朗的觀點，元認知的組成成分包括_。A. 元認知知識B. 元認知策略C. 元認知體驗D. 元認知監控      滿分：2  分三、判斷題（共 11 道試題，共 22 分。）1.  廣義的教育一般是指學校教育，它是根據社會政治、經濟、文化發展的需要和學生身心發展規律及年齡特征

19、,有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加影響、培養人才的過程。A. 錯誤B. 正確      滿分：2  分2.  行為規范是用以調節人際交往，實現社會控制，維持社會秩序的思想工具，它來自于主體和客體相互作用的交往經驗。A. 錯誤B. 正確      滿分：2  分3.  美國杜威等人提倡程序教學，依靠教學機器或程序化教科書呈現學習程序，使學生循序個別學習。A. 錯誤B. 正確      滿分：2  分4.  定勢的概念最初由德國心理學家繆勒和舒曼于1898年提出，原指對某一特定的知覺活動的直接準備性。A. 錯誤B. 正確      滿分：2  分5.  60年代掀起了一股人本主義思潮，布魯納提出了“以學生為中心”的主張,認為教師只是一個“方便學習的人”。A. 錯誤B. 正確      滿分：2