1、荷葉圓圓教案精品設計十三名師設計文章摘要:本文章的主要內容是關于荷葉圓圓教案精品設計十三名師設計，歡迎您來閱讀并提出珍貴意見！教學要求：1、認識荷、珠等12個生字，會寫是、朵等6個字。2、能正確流利有感情地朗讀課文、背誦課文。教學過程：一、看圖談話，激發學習興趣看圖，圖上都畫了什么？你們喜歡這些荷葉嗎？這圓圓的荷葉像什么？學習荷字二、聽錄音，學生感知課文內容三、初讀課文，畫本課生字，要讀準字音四、讀課文，進展識字教學讀帶生字的句子，出示生字卡片1、小水珠說：荷葉是我的搖籃。小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。搖籃：是嬰兒的專利，做搖搖籃動作。晶：三個日頭照在水珠上，亮晶晶。2、小蜻蜓說：荷葉是

2、我的停機坪。小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。停機坪：學生試著自己理解翅膀：做動作有了翅膀你最想做什么？鼓勵學生想象答復3、小青蛙說：荷葉是我的歌臺。小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。蹲：做動作理解荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺；荷葉綠綠的，就像歌臺上鋪著綠綠的地毯。小青蛙在荷葉上興高采烈地跳 來跳去，它會怎么歌唱呢？創設情境，學生想像答復4、小魚兒說：荷葉是我的涼傘。小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。嘻：做動作理解師讀，學生閉上眼睛想象當時的情景。做游戲：摘星星，讀句子穩固生字。1、小小的水珠睜著亮晶晶的眼睛望著荷葉上的小蜻蜓笑了。2、小蜻蜓立在它的停機坪上，展開了透明的

3、翅膀。五、讀課文，朗讀感悟1、引導學生看圖，教師描繪逐段引讀。2、這四個角色喜歡哪一個，就練習讀讀。3、小組分角色練讀4、找四名學生表演六、想想說說：荷葉是你的什么？?荷葉圓圓?教學設想我在講?荷葉圓圓?這一課時，我注重給學生創造平等、民主、和諧的師生關系，尊重學生，真正地把學生當成學習的主人，少批評，多表揚，鼓勵學生敢說、愿說、給學生創造一個寬松的成長環境。在識字教學中，以激發他們學習興趣為主，設計了編順口溜、做動作、摘星星等活動。營造了一種愉悅、輕松的氣氛。課標中提倡自主、合作，探究的語文學習方式，本節課中我充分地讓學生去讀課文，分角色朗讀，小組再分角色互讀，再以表演劇的形式增強學生合作意

4、識。在擴展活動中，我設計了荷葉是你的什么呢？、青蛙站在舞臺上會怎么唱和有了翅膀你最想做什么呢?等問題讓學生展開了豐富的想象力。第二課時教學要點：讀好課文，復習穩固生字，積累語言，使孩子受到美的熏陶。教學過程：一、復習字詞。1、直接導入。這節課，我們繼續學習?荷葉圓圓?。一起來讀課題：葉圓圓。呀，傅教師可真粗心，荷字忘寫了。誰能告訴我是怎么寫的呀？2、把課題板書完好，邊板書對學生進展寫字的指導。3、上節課，教師送給小朋友們許多寫著生字的小荷葉，請大家剪下來，涂上綠綠的顏色。完成了嗎？拿出來與同桌一起讀一讀小荷葉上的生字吧。4、下面我們與得意的小荷葉一起來做一個游戲吧。教師舉起一個生字，請大家光動

5、嘴不出聲地讀，讓教師猜猜你們讀的是什么字。猜讀34個。剩下的生字，一齊讀一讀，并組組詞。二、朗讀課文。過渡：與圓圓的、綠綠的荷葉一塊兒做游戲，真好玩！還記得課文中的小青蛙把大荷葉當成了什么？出示卡片：歌臺。今天，我們要把大荷葉當成我們的展示臺。展示我們讀書的程度和寫字的程度。有信心嗎？1、出示卡片：我會讀。怎么樣才能算是我會讀。2、第一次讀。A、提出讀的要求：讀正確，讀懂課文內容。想一想課文當中寫了哪些小伙伴，它們都把荷葉當成了什么？讀好，想好的再告訴四人小組里的小伙伴。B、交流。1寫了哪些小伙伴？一一出示：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。2青蛙把荷葉當成了自己的歌臺。那么教師應該把這些詞語放

6、在哪兒呢？還要說說為什么？出示：搖籃、涼傘、停機坪3剛剛小朋友說小蜻蜓立在荷葉上面。教師把立出示在小蜻蜓的后面。那么，游、躺、蹲應該放在哪兒？指名上臺貼一貼。C、課文讀懂了，我們能看著板書再來合作讀一讀課文嗎？荷葉圓圓的。小水珠說：小水珠小蜻蜓說：小蜻蜓小青蛙說：小青蛙小魚兒說：小魚兒3、第二次讀。A、提出讀的要求：讀得有感情。怎么樣讀才算是讀得有感情呢？那么你最想當課文當中的哪個小伙伴呢？B、先把自己想讀好的哪局部各自練練，再讀給小組里的小朋友聽一聽，讓大伙兒給你提提建議，可以讓你讀得更好。C、交流。1小水珠局部。誰是小水珠啊？課件你先告訴大家，你把荷葉當成什么了？把荷葉當成了搖籃，一定很舒

7、適吧！，小水珠，快到荷葉上來吧，把這一自然段讀給大家聽一聽。瞧，多得意的小水珠啊！眨著亮晶晶的眼睛。請問小水珠，你都看到了些什么呀？難怪你這么開心了！大家也一起來當一當小水珠吧！2小蜻蜓局部。小蜻蜓在哪兒呢？快請你飛上來吧！小蜻蜓說喲，多得意多漂亮的小蜻蜓啊！請你展開你透明的翅膀飛回你的家吧！請女同學來當當漂亮的小蜻蜓。3小青蛙局部。小青蛙呢？快跳到荷葉上來吧。小青蛙說請問小青蛙，你唱的是什么歌呀？再指名讀，說說你唱的是什么？大家一起來讀一讀，說說你唱的是什么歌。4小魚兒局部。你們都有喜歡的小伙伴，我也有！我最喜歡小魚兒了，也給我一個時機來讀一讀吧。師成心讀得很沒有感情。你有什么意見？師再讀一遍。還有比教師更得意的小魚兒嗎？指名讀。4、第三次讀。1下面，我們能把全文連起來有感情地讀一讀嗎？可以不看書嗎？需要教師為你們提供配樂嗎？2真厲害！不僅能讀好課文，不知不覺中還把它背下來了。三、寫字指導。過渡：下面我們要展示我們的寫字程度了。出示我會寫。要寫好字可不容易，先要會觀察。看教師寫，一會兒告訴大家要注意什么。1示范寫朵、機，生邊書空邊說筆順。這兩個字要注意什么？學生描一描寫一寫。2下面我要來寫帶兩個勾的字了，是什么字呢？強調寫好斜鉤四、拓展想像。小朋友們，荷葉圓圓的，綠綠的，荷葉是夏天里一首涼涼的小詩。小水珠喜歡荷葉，小蜻蜓喜歡荷葉，小青蛙喜歡荷葉，小魚兒也喜歡荷葉，我們小朋友更