1、蘇教版初一下冊七年級下冊語文：?松鼠?教案【教學設計A】創意說明：這是一篇科學小品。文章構造比較簡單，說明對象特點突出。它充分地表達了說明文的平實準確的特點，又不乏生動活潑的描繪，應當引導學生在閱讀中感受文章合理安排說明順序，體會其說明語言的準確和生動。教學目的：1.掌握根據事物特點組織材料的方法；2.體會用準確生動形象的語言說明事物；3.進步語言表達才能。教學步驟：一、師生交流有關作者的信息，從認識作者引入新課。可事先布置學生從網上搜集有關布豐的資料教師歸納：布豐17071788年法國博物學家，作家，進化思想的先軀者。從小受教會教育，愛好自然科學。他用40年時間寫成了36卷?自然史?。這是一

2、部博物志，包括?地球形成史?生物史?人類史?鳥類史?爬蟲類史?自然的分期?等局部，對自然界作了唯物主義的解釋。二、初讀課文，整體感知1檢查預習，指名學生讀準以下生字詞：馴xugrave;n良矯jio健蟄zheacute;伏苔蘚taacute;ixin纓yng2教師范讀課文，考慮：1作者寫出了松鼠的哪些突出的特點？2松鼠留給你最深的印象是什么？明確：松鼠總的特點：漂亮、馴良、乖巧，很討人喜歡。三、再讀課文，把握內容。1說明事物，要抓住特點，還要安排好順序。課文是怎樣安排順序的呢？以小組為單位討論，概括各局部詳細內容，設計精練的板書。2各小組展示各自的板書，并說明設計理由。此局部其實是交給學生自主

3、閱讀的時機，培養其歸納才能，教師適時點評，不必過細分析參考板書：四、品讀課文，體味語言作者在非常細致地觀察研究松鼠一舉一動的根底上，對松鼠作了人格化的描寫。從文中找出你最喜歡的描寫語句，談談你的體會。例如：描寫它的漂亮：面容娟秀玲瓏的小面孔美麗的尾巴形容它的性格：馴良乖巧機敏警覺描寫它的活動：歇涼練跑玩耍躲描繪它的精明能干：搬放編扎擠踏它的生活和居住情況：又干凈又暖和帶著兒女住在里面，既舒適又平安它的心理和語言：不敢下水要是被人家惹惱了，還會發出一種不快樂的恨恨聲五、作業選取文中你最喜歡的一個片段，完成一幅畫，要表達松鼠的特點。或漂亮、或馴良、或乖巧【教學設計B】創意說明：文章緊緊圍繞松鼠漂亮

4、、馴良、乖巧的特點來進展說明。可引導學生從課文的詳細內容，來領會作者是如何安排寫作順序，選取典型的材料表達事物特征的。教學步驟：1自由朗讀課文，整體把握課文構造。2作者在文章第一段就用漂亮馴良乖巧來形容松鼠，能否將這幾個詞語的順序打亂？為什么？3熟讀課文。假設你是一只得意的小松鼠，你該如何介紹自己的三個特點？此局部側重于講清楚如何安排說明順序：總括特點詳細介紹補充說明4每位同學從松鼠三個特點中任選其一，用第一人稱來介紹松鼠。先在小組內進展交流，然后各組推薦一名上臺表演，可適當配合動作，力求表達松鼠的特點。5除了文章中介紹的松鼠特點外，你認為松鼠還具有哪些特點？可結合平時你所接觸到的科普知識來談

5、。【教學設計C】創意說明：平時學生寫有關動物的說明文時，總是容易寫成記敘文，往往只寫出了他們所接觸到的小貓、小狗之類的個性，而未能表達其共性。而?松鼠?是一篇很好的范文，通過學習課文可借此幫助學生寫好此類說明文。教學步驟：1.找一篇寫小動物的作文文中以記敘為主，通過描寫有關小動物的一件或幾件事，來突出所寫動物的特點，類似于寫我們家的小花貓等，與課文進展比較閱讀。2.讀完兩篇文章以后，你感覺兩篇文章有什么不同之處？3.小組討論歸納兩篇文章的異同。可分別從文體、寫作手法、選材、文章構造安排、寫作順序等方面進展比較，嘗試設計一個閱讀比較圖表。4.學生展示各組設計的比較圖表，互相評價，互相補充。5.通

6、過比較閱讀，你覺得要寫好有關動物的說明文應當注意些什么？6.仿照課文?松鼠?完成一篇寫動物的說明文。【資料整合平臺】珍珠鳥真好!朋友送我一對珍珠鳥。放在一個簡易的竹條編成的籠子里,籠內還有一卷干草,那是小鳥舒適又溫暖的巢。有人說,這是一種怕人的鳥。我把它掛在窗前。那兒還有一盆異常茂盛的法國吊蘭。我便用吊蘭長長的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上,它們就像躲進深幽的叢林一樣平安;從中傳出的笛兒般又細又亮的叫聲,也就格外輕松自在了。陽光從窗外射入,透過這里,吊蘭那些無數指甲狀的小葉,一半成了黑影,一半被照透,如同碧玉;斑斑駁駁，生意蔥蘢。小鳥的影子就在這中間隱約閃動,看不完好,有時連籠子也看不出,卻

7、見它們得意的鮮紅小嘴兒從綠葉中伸出來。我很少扒開葉蔓瞧它們,它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這樣一點點熟悉了。三個月后,那一團愈發繁茂的綠蔓里邊,發出一種尖細又嬌嫩的鳴叫。我猜到,是它們,有了雛兒。我呢?決不掀開葉片往里看,連添食加水時也不睜大好奇的眼去驚動它們。過不多久,突然有一個小腦袋從葉間探出來。喲,雛兒!正是這個小家伙!它小,就能輕易地由疏格的籠子鉆出身。瞧,多么像它的母親:紅嘴紅腳,灰藍色的毛,只是后背還沒有生出珍珠似的圓圓的白點;它好肥,整個身子好似一個蓬松的球兒。起先,這小家伙只在籠子四周活動,隨后就在屋里飛來飛去,一會兒落在柜頂上,一會兒神氣十足地站在書架上,啄著書背上那些

8、大文豪的名字;一會兒把燈繩撞得來回搖動,跟著跳到畫框上去了。只要大鳥在籠里生氣兒地叫一聲,它立即飛回籠里去。我不管它。這樣久了,翻開窗子,它最多只在窗框上站一會兒,決不飛出去。漸漸它膽子大了,就落在我書桌上。它先是離我較遠,見我不去傷害它,便一點點挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下頭來喝茶,再偏過臉瞧瞧我的反響。我只是微微一笑,照舊寫東西,它就放開膽子跑到稿紙上,繞著我的筆蹦來蹦去;跳動的小紅爪子在紙上發出嚓嚓響。我不動聲色的寫,默默享受著這小家伙親近的情意。這樣,它完全放心了。索性用那涂了蠟似的、角質的小紅嘴,嗒嗒啄著我顫抖的筆尖,我用手撫一撫它細膩的絨毛,它也不怕,反而友好地啄兩下我的手指。白天,它這樣淘氣地陪伴我;天色入暮,它就在父母的再三呼喚聲中,飛向籠子,扭動滾圓的身子,擠開那些綠葉鉆進去。有一天,我伏案寫作時,它居然落到我