1、安仁縣城關二小五班級語文教研組工作總結我們語文教研組是一支蓬勃向上、樂觀進取、不斷開拓、勇挑重擔的隊伍；又是一個勤奮團結、布滿活力、互幫互學、求實創新的集體。我組的各位老師以先進教學理念和豐富多彩、形式各異的現代化的幫助教學手段，戰斗在教育教學第一線。近幾年來，為提升辦學水平，尋求進展，語文教研組在校行政和教育處的直接領導下,在全體語文老師親密協作下，以新課程標準和學校總體工作為指導，解放思想，轉變觀念，認真總結、反思，深化探究課堂學習的有效途徑，不斷深化語文教學改革，樹立以同學為本的教育思想，大力提高課堂教學效率,以全面推動素養教育，大面積提高語文教學質量為目標，結合學科自身的特點，扎實有效

2、地開展工作。一、抓學習，促分散力提升教學水平的提高，科研工作的開展，依托扎實的理論學習。我們語文教研組認真落實學習組織工作，每學期確定學習內容，支配好學習時間，定期向老師們介紹有關理論及教改的信息、動態。這幾年里，主要學習語文課程標準、新課程理念與學校語文課堂教學實施學校語文課堂評價和相關的學科課程改革的理論文章。認真組織老師參與學習、培訓，還進行了新課程理論學習的考核，加深對新課程的理解，把握新課程新的要求，領悟新的教學方式方法。并且通過學習、爭辯、撰寫體會心得等途徑，掛念老師進一步轉變教育觀念，把握課程改革的內涵，提高老師樂觀參與課改試驗及課題爭辯的自覺性及實效。通過教研活動、專題研討和外

3、出參觀學習，如派老師們到郴州參與閱讀教學研討，到華王參與古詩詞文的研討，聽名師的課等，讓老師們經受從“理論指導”到“示范引路”、從“課堂實踐”到“反思總結”、從“研討溝通”到“總結提高”的學習過程，有效地提高教研組老師的專業水平。二、抓常規，促科學評價“紙上得來終覺淺，絕知此事須躬行” 在習得的同時，我們格外留意實踐，只有讓老師在平常的教學實踐中不斷地摸爬滾打，才能讓學習得到深化，才能讓學習真正指導實踐。我們教研組常規教學工作管理規范化，制度化。每學期，教研組都要月常規教學檢查，各語文老師在備課、上課、批改作業等方面都依據學校的要求而進行。平常我們語文組的學術氣氛濃郁，聽課、評課、集體備課活動

4、常規化。聽課有交叉，評課有反饋。為著一個共同的目標提高語文課堂教學藝術水平，大家各抒己見，暢所欲言，建議真摯中肯，提高了老師的課堂教學水平，并取得顯著效果。同時，強化教研意識，促進教研活動制度化。要求老師要有猛烈的教研意識，認真制定具體、可行的教研活動方案。要上好課就必先備好課。我們要求老師備課前除了要吃透教材，選擇合適的教法和評價方法，還要在備課中注入新的思想，樂觀提倡自主、合作、探究的學習方式，構建新型教學模式。平常的備課我們要求有6備：備目的、備重點難點、備媒體的運用、備練習設計、備板書。備課本要做到“四寫”1、寫內容；2、寫實施教案的措施；3、寫教學隨筆與反思；4、寫單元測驗分析及隨堂

5、小測分析。要求老師每課有教學札記，每單元有教學反思或案例，促老師思得、思失、思改，積累教學閱歷素材，把實踐升華成理論思想，為撰寫論文作好預備。集體備課做到定時間、定地點、定內容、定主持人、定中心發言人，定好專題,形成制度,每周2次,人人自覺參與，把集體備課當作提升自身業務素養的平臺。要是遇上有公開課或是比武課，全組的老師更是上下一心，扭成一股繩，共同作戰。如江玉珍新教材評優課，她本人認真備課，反復試教。其他的老師忙得不易樂乎，不惜犧牲自己貴重的休息時間，不厭其煩地聽試教、評課，不厭其煩地為她修改教案。這節課拿到了縣的評優課的特等獎。為練就老師扎實的基本功，提高全體語文老師的教學水平和教研力量，

6、針對老師的思想和心理特點，留意激發老師的成功動機，樂觀為他們搭建呈現才華的平臺，為他們營造良好的成長氛圍。每學期我們以校各種比武課為契機，支配公開課、研討課，組織全組老師認真聽課、評課。在爭辯中碰撞出了很多教學靈感的火花。這不僅對上課老師是一種掛念，對全組老師也是一次又一次的提高教學水平的學習機會。我們邀請教學閱歷豐富的教研員對青年老師的課進行評議，找出問題，并針對性地提出改進、完善的建議和方法，以利于他們快速成長、快速提高。教研組活動始終保持著一種暢所欲言的良好研討氛圍，由于我們知道，身邊的同事也是學習的榜樣，在對一堂堂公開課、研討課、家常課的研磨中，取長補短，從課堂教學實踐中積累閱歷，充實

7、自己，提高個人的教學水平。從這些課中我們看到老師在新課標的精神指導下，教學形式新，上出了語文課的特色。老師能運用學到的理論指導評課，評課有理有據，給人以啟發，令人心悅誠服。實踐證明這些不同的學習形式和學習要求，為提高老師的教學力量、科研力量奠定了良好的基礎。通過這一系列的練兵活動，全組語文老師尤其是青年老師得到了熬煉，不斷成長，逐步成為語文科組的骨干力氣，如豆莉芬、凡玉香等。三、抓監控，促質量提高每學期，我們都制定組、個人教學方案，期末教研組不但有教學總結，每位老師也要求有教學總結。教研組期中、期末都能幫忙教育處進行教學檢查。一查作業有沒有認真批改，作業量布置合不合理；二查教案是否按時完成，教

8、學環節是否完整，有沒有準時寫好每課的教學反思（學校每季度都要求老師上交一篇上質量的教學反思，并進行評比）；三查老師教學質量如何。教研組長和副組長經常下到班級里聽課、評課，和老師們溝通教法、學法的體會。通過檢查，很多老師的作業批改和教案都被評為“優”；通過相互學習，老師們提高了教材分析、教學設計、課堂教學、聽課評課、課題爭辯等教學業務力量和水平。四、抓科研，促課程改革科研興教、科研興校、科研興師已成為新時期教育的一道迷人的風景線。在“向教科研要質量，靠教科研出效益，借教育科研創特色，憑教科研出名師”的辦學理念指導下，我們語文教研組充分發揮 “科研先導”作用，不斷增加服務意識，在教育科研的道路上留

9、下了探究的腳印，譜寫出了教育創新的華彩樂章。我們依據“以研促教，以教促改，研、教、改三位一體”的工作思路，用科研方法進行課改試驗，找準課改與爭辯課題的結合點。我們以學校為主體，以課例爭辯為主要方式，深化進行課題爭辯。近幾年，我們語文教研組共有2項科研課題“信息技術教育與學科課程整合爭辯 ”和“運用多媒體教學手段，培育同學創新意識”。在開展教育科學課題爭辯活動中，遵循整體性原則、可行性原則、機敏性原則、客觀性與全面性相結合原則，以提高老師素養，進展學校生的力量為前提，改革教學方式。目前我組的另一項課題“信息技術與中班級閱讀學習方法創新爭辯”正在扎實、有序地進行。在爭辯中，著眼于常規課，摸索能大面

10、積提高語文教學質量的方法、模式，讓寬敞老師能學、能用。重點完善課題的組織網絡，發揮課題基地的作用，整合日常教研工作，全面開放結題的預備工作。五、抓骨干，促隊伍建設我組語文老師人，都是中青年老師，市骨干老師2名。這些人都是教研組的中流砥柱，在學校的工作中起了很好的帶頭示范作用。在學校的名師工程方案里，很多骨干老師有很多機會外出學習、參與、培訓。在這個學期中，骨干老師真正起到了示范帶頭的作用。骨干老師兼組長周南平每年都為全校老師上一節精彩的示范課和一個講座，如淺談語文課的有效教學贏得了全校老師的好評。同時我們還實行“請進來，走出去”的方法，請老師進修學校譚仨玉老師到學校開展閱讀示范教學研討溝通，把

11、經過教研組的集體研討成果課送到兄弟學校華王軍山，與兄弟學校溝通碰撞，評議切磋，在活動中發覺、爭辯、解決所遇問題，探討了教學策略。此外，教研組還重視抓好新老師、年輕老師的培訓工作，掛念他們盡快地成長起來。我們一方面號召新老師主動向老老師學藝，多聽課，多取經，多學習；一方面支配有閱歷、有特長的老師掛念他們，接受“一幫一”的形式，使他們盡快地成長起來。六、抓積累，促資源完善依據學校要求，我們教研組平常都留意不斷開發和利用課程資源，促成學科教育與信息技術整合。對學科的學期總結、活動記錄、競賽結果記載、有關教學教研活動的照片、錄像、獎狀、優秀教案、教學軟件、論文、論著等準時積累整理、歸檔。如我們學校每個

12、教學班都有配套的多媒體平臺。老師們上課都有配套的教材教學課件，依據教學需要也可以進行網絡教學。每次公開課、示范課或競賽課，老師們都能自己制作課件上課。七、抓學科競賽，促同學特長的進展。（1）每學期進行一次校級軟筆、硬筆書法競賽，由周南平老師定時定點輔導，再參與縣級競賽。（2）選擇苗子，組織作文輔導班，于六月份和十二月份各進行一次作文競賽，鼓舞優生樂觀參與市級省級賽。（3）充分利用三湘讀書月活動組織各班的同學參與語文閱讀競賽（4）講故事競賽。（5）詩朗誦競賽。每次競賽，我們都要求輔導老師寫好輔導方案，并按方案有步驟的對同學進行輔導。大賽前班組要組織預賽和模擬賽，準時了解狀況，調整輔導的方案。八、

13、抓語文課外閱讀校本教材開發，促同學閱讀水平的提高。眾所周知，長期以來，由于種種緣由，語文教學處于一種相對封閉的狀態，語文的外延格外狹小，課本是唯一的信息，同學的閱讀量少。語文課程標準強調培育語感，與此相關，在閱讀目標方面特殊加強積累，要求學校階段的課外閱讀不少于150萬字。沒有積累談不上培育良好的語感，也絕不行能有真正的聽說讀寫的力量，當然學不好語文。為此，近幾年我教研組不但重視同學的課外閱讀，還樂觀的開發課外閱讀的校本教材，豐富同學的閱讀資源。滿足不同同學的要求。具體做法有：（1）開設“課外閱讀課”，使同學養成閱讀的良好習慣。要求同學大量閱讀課外書籍、報刊，寫好讀書筆記。每周除完成“同學讀書

14、記錄本”外，還要完成一份“讀書卡”，每周寫一至兩篇日記。目的是讓同學積累好詞好句并能運用。在此基礎上，還要寫一篇讀后感以提高同學的閱讀力量和寫作水平。語文老師每周支配一節課讓同學溝通閱讀感受。（2）鼓舞同學訂閱育苗報學校生語文報少先隊員，多購買有益的書籍閱讀。（3）學校每天開放圖書館，列出書目，供同學閱讀。同學中午可到閱覽室看書或借書回課室看，也可帶回家看。（4）鼓舞同學捐書，班級建立圖書角，供同學隨時閱讀。（5）開發課外閱讀校本教材。印發由我校語文老師設計的校本教材供同學閱讀。（6）開展豐富多彩的讀書節活動。為提高同學的語文素養，我們不但依靠課堂教學，還依靠生動好玩的語文活動促同學進展。如每

15、學期我們開展題為“我讀書，我歡快！”的“讀書節”活動，旨在營造樂觀向上、清爽高雅、健康文明的校內文化氛圍，激發同學讀書的愛好，讓課外書為孩子們打開一扇扇窗，開啟一道道門，豐富他們的學問，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操。每次“讀書節”活動為時一個月，活動內容豐富多彩。要求每位同學要做到五個“一”：獻一本好書；讀一本好書；設計一張書簽，在書簽上寫上一句讀書名言；寫一篇讀書筆記或者是讀書手抄報；參與一次讀書心得的溝通會，評比出讀書節的“讀書狀元”。要求每班出一期主題為“書香滿園”黑板報，組織賽詩會，同時還開展了“讀書讀報”征文活動。每期出兩個節目直播(可以是講故事，小品，朗誦，快板等

16、)進行語文才藝大賽大比拼。每次活動有聲有色，老師和同學都樂觀參與，所呈現的作品格外精致，反映了同學的真正水平，提高了同學讀書的愛好。由于同學的廣泛閱讀，積累了豐富的課外學問，閱讀力量增加。再加上有一批業務過硬的語文老師在堂上把關。歷年的語文閱讀競賽本組成果都能獨占熬頭。這一可喜的成果，又一次告知我們，不要把同學死死地捆在課本上，要鼓舞同學多讀多積累。九、努力奮斗，喜摘碩果。“一份耕耘，一份收獲”。五年來，辛勤的汗水澆灌出累累碩果：我們語文組的老師在參與國家、省、市、縣各科課改教學論文、課例評比中，始終名列前茅，獲得嘉獎多項；同學在參與省、市、縣各科競賽中，也始終不甘人后，成果優異。（具體成果請

17、看“語文組獲獎統計表”）語文課堂是鮮活的，是跳動著生命的音符。語文老師的生活是詩意的，是撒滿鮮花和陽光的。輝煌的成果也只是屬于過去，放眼將來，我們仍感到任重而道遠。科研興教之路還很長，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我們語文教研組全體成員信任“沒有最好，只有更好”。我們堅信，只要全組老師樂觀投入，群策群力，通力合作，我組語文教學定能萬紫千紅！附表：語文組獲獎統計表姓名獲獎狀況周南平德育教育在體育教學中的滲透發表于中國教育論壇2009年2月總第116期誘趣質疑激創在試驗教學與儀器2009年總第255期發表在縣2008年光盤教學運用研討會中溝通材料教學管理精細與精彩被評為優秀成果獎周芳菲在“天

18、下鳳凰杯”2007年省第三屆中學校生作文競賽中獲優秀指導老師獎在省一年一度2009學校生作文競賽中獲優秀指導老師獎愛+嚴師德的真諦在市2009年老師職業道德建設中論文評比中獲二等獎江玉珍執教的幸福鳥一課在市2008年教學光盤應用競賽中獲一等獎在縣2010年家長學校老師教學比武中獲學校組二等獎執教的母雞一課在校2008年光盤推廣應用教學中獲二等獎在縣2005年中學校生“交通平安學問”教育征文中，獲優秀指導獎在省一年一度2006學校生作文競賽中獲優秀指導老師獎在“天下鳳凰杯”2007年省第三屆中學校生作文競賽中獲優秀指導老師獎語文課堂也是藝術殿堂在縣2007年中學校生教研論文中獲一等獎趙文美在省一年一度2006學校生作文競賽中獲優秀指導老師獎輔導同學在縣學校生作文競賽中獲指導二等獎科學課程中的探究性試驗獲省2007年學校論文三等獎肖梅芳在省一年一度2006學校生作文競賽中獲優秀指導老師獎在縣十一屆學校生藝術節活動中獲指導二等獎豆莉芬執教的秀麗的小興安嶺獲省2005年“教育音像杯”教學比武一等獎在縣2007年學校語文運用課件說課競賽中，主講春天獲一等獎執教的狼牙山五壯士在縣2008年學校語文閱讀教學比武中獲二等獎在省一年一度2006學校生作文競賽中獲優秀指導老師獎2008年指導同學獲省第四屆中學校生“校