1、2019學年度高二數學上學期教學工作方案數學在科學開展和現代生活生產中的應用非常廣泛 ,小編準備了高二數學上學期教學工作方案 ,具體請看以下內容。一、指導思想1、培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間想象能力 ,以及綜合運用有關數學知識分析問題和解決問題的能力.使學生逐步地學會觀察、分析、綜合、比擬、抽象、概括、探索和創新的能力;運用歸納、演繹和類比的方法進行推理 ,并正確地、有條理地表達推理過程的能力.2、根據數學的學科特點 ,加強學習目的性的教育 ,提高學生學習數學的自覺心和興趣 ,培養學生良好的學習習慣 ,實事求是的科學態度 ,頑強的學習毅力和獨立思考、探索創新的精神.3、使學生具有一定

2、的數學視野 ,逐步認識數學的科學價值、應用價值和文化價值 ,形成批判性的思維習慣 ,崇尚數學的理性精神 ,體會數學的美學意義 ,理解數學中普遍存在著的運動、變化、相互聯系和相互轉化的情形 ,從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀.二、目的要求1.深入鉆研教材 ,以教材為核心 ,以綱為綱 ,以本為本深入研究教材中章節知識的內外結構 ,熟練把握知識的邏輯體系和網絡結構 ,細致領會教材改革的精髓 ,把握通性通法 ,逐步明確教材對教學形式、內容和教學目標的影響.2.因材施教 ,以學生為學習的主體 ,構建新的認知體系 ,營造有利于學生學習的氣氛.3.加強課堂教學研究 ,科學設計教學方法 ,扎實有

3、效的提高課堂教學效果 ,全面提高數學教學質量.三、具體措施1.不孤立記憶和認識各個知識點 ,而要將其放到相應的體系結構中 ,在比擬、辨析的過程中尋求其內在聯系 ,到達理解層次 ,注意知識塊的復習 ,構建知識網路.注重根底知識和根本解題技能 ,注意根本概念、根本定理、公式的辨析比擬 ,靈活運用;力求有意識的分析理解能力;尤其是數學語言的表達形式 ,推力論證要思路清晰、整體完整.2.學會分析 ,首先是閱讀理解 ,側重于解題前對信息的捕捉和思路的探索;其次是解題回憶 ,側重于經驗及教訓的總結 ,重視常見題型及通法通解.3.以錯糾錯 ,查缺補漏 ,反思錯誤 ,嚴格訓練 ,標準解題 ,養成：想明白 ,寫

4、清楚 ,算準確的習慣 ,注意思路的清晰性、思維的嚴謹性、表達的條理性、結果的準確性 ,注重書寫過程 ,舉一反三 ,及時歸納 ,觸類旁通 ,加強數學思想和數學方法的應用.4.協調好講、練、評、輔之間的關系 ,追求數學復習的最正確效果 ,注重實效 ,努力提高復習教學的效率和效益;精心設計教學 ,做到精講精練 ,不加重學生的負擔 ,防止題海戰 ,精心準備 ,講評到為 ,做到講評試卷或例題時：講清考察了那些知識點 ,怎樣審題 ,怎樣翻開解題思路 ,用到了那些方法技巧 ,關鍵步驟在那里 ,哪些是典型錯誤 ,是知識和是邏輯 ,是方法、是心理上、策略上的錯誤 ,針對學生的錯誤調整復習策略 ,使復習更加有重點

5、、針對性 ,加快教學節奏 ,提高教學效率.5.周密方案合理安排 ,現數學學科特點 ,注重知識能力的提高 ,提升綜合解題能力 ,加強解題教學 ,使學生在解題探究中提高能力.一般說來 ,“教師概念之形成經歷了十分漫長的歷史。楊士勛唐初學者 ,四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及 ,故謂師為師資也。這兒的“師資 ,其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指教師。這兒的“師資和“師長可稱為“教師概念的雛形 ,但仍說不上是名副其實的“教師 ,因為“教師必須要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。6.多從貼近教材、貼近學生、貼近實際角度

6、,選擇典型的數學聯系生活、生產、環境和科技方面的問題 ,對學生進行有方案、針對性強的訓練 ,多給學生鍛煉各種能力的時機 ,從而到達提升學生數學綜合能力之目的.不脫離根底知識來講學生的能力 ,根底扎實的學生不一定能力 強.教學中 ,不斷地將根底知識運用于數學問題的解決中 ,努力提高學生的學科綜合能力.與當今“教師一稱最接近的“老師概念 ,最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學 ,穎悟非凡貌 ,屬句有夙性 ,說字驚老師。于是看 ,宋元時期小學教師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師 ,而一般學堂里的先生那么稱為“教師或“教習。可見 ,“教師一說是比擬晚的事了。如今體會 ,“教師的含義比之“老師一說 ,具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后 ,教師與其他官員一樣依法令任命 ,故又稱“教師為“教員。這個工作可讓學生分組負責收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探索、環保等多方面。如此