1、精品文檔附件2江蘇省優質特色職業學校建設標準一級指標二級指標內涵要求1基礎能力1.1辦學理念1 .辦學宗旨。以立德樹人為根本，以服務發展為宗旨，以促進就業為導向，創新人才培養模式，增強學生就業創業能力，全面提高技術技能人才培養質量。2 .辦學思路。面向區域內特色產業、新興產業或特種行業，深化產教融合、校企合作，踐行工學結合、知行合一，拓寬技術技能人才試長通道，為學生多樣化選擇、多路徑成才搭建“立交橋”。3 .發展規劃。學校改革發展規劃與國家職業教育發展方針、政策保持一致，與區域經濟社會發展需求緊密結合，中長期規劃科學合理、可行性強，年度實施計劃目標明確、責任落實、措施有力、達成度高。1.2辦學

2、環境1 .政策支持。地方政府積極發揮引導、規范、支持和督促作用，加快現代職教體系建設；學校發展列入地方職業教育發展規劃，地方政府或主管部門有鼓勵和支持學校招生就業、校企合作、人才引進、師資培養等方面的專項政策和舉措。2 .經費保障。生均財政撥款標準和生均預算內公用經費標準高于省定標準，高于本地普逋高中標準，按時足額撥付并逐步提高；省級以上建設項目地方財政給予專項支持。3 .基礎條件。教育教學區域布局合理、功能齊全，設備設施符合國家標準要求，生均設備值二類產業不少于6000元，一產、二產不少于5000元。校園網絡安全、運行穩定，實現信息點全覆蓋。1.3辦學機制1 .校企合作。創新校企合作育人的途

3、徑與方式，推動專業人才培養與崗位需求銜接，人才培養鏈和產業鏈相融合，形成多方參與、共同建設、多元評價、充滿活力的辦學機制，每個主干專業與5個以上具有影響力的企業建立了穩定的合作關系。2 .國際合作。開展國際交流，借鑒國（境）外先進經驗和技術標準，在教學標準開發、課程建設、師資培訓、學生培養等方面進行改革創新，提升技術技能人才培養的國際影響力。2人才培養2.1德育工作1.道德素質培養。把中華優秀傳統文化教育系統融入課程和教材體系，建設學生真心喜愛、終身受益的人文、德育和思想政治理論課程；充分挖掘和利用本地中華優秀傳統文化教育資源，開設專題的地方課程和校本課程；積極組織師生參與“文明風采”競賽，積

4、極開展特色鮮明、針對性強的主題教育、專題教育和特色德育活動。2 .職業精神培育。把提高學生職業技能和培養職業精神高度融合，重視崇尚勞動、敬業守信、創新務實、精益求精等職業精神的培養；開展勞動模范、技術能手、藝術大師、優秀畢業生等進校園活動，充分利用實習實訓等環節，增強學生安全意識、紀律意識；培養良好的職業道德，引導學生牢固樹立立足崗位、增強本領、服務群眾、奉獻社會的職業理想。3 .心理健康教育。將心理健康教育作為教師、學生管理人員、班主任培訓的重要內容；有一支心理健康教育同隊和標準化的心理輔導室，建立學生心理健康檔案、心理危機干預應急預案，積極開展心理健康教育和心理輔導。2.2專業建設1 .建

5、設規劃。專業建設規劃及調整與區域內特色產業、新興產業或特種行業發展趨勢相吻合，與非物質文化遺產傳承相結合，與傳統手工技藝、民間工藝、民族表演藝術等民族文化相結合，具有鮮明區域特色和職業特征；建設目標明確，措施得力，充分體現專業特色和專業優勢；骨干專業為省級品牌或特色專業。2 .實訓基地。實訓基地布局合理，設施設備與專業課程匹配度高，能滿足學生實踐教學需要；校企共建校內外生產性實訓基地、技術服務和產品開發中心、技能（藝術）大師工作室、創新創業教育實踐平臺等，有多個深度合作的校外實訓實習基地；建成1個以上省級現代化實訓基地。2.3教學改革1 .綜合培養。校企共同制訂科學、規范的實施性人才培養方案；

6、積極實施校企聯合招生、聯合培養、一體化育人的現代學徒制人才培養模式；推進中高職人才培養銜接，主干專業已構建與高等職業教育相銜接的課程體系；開展創業創新教育，設立創業創新基金，扶持在校生創業創新實踐。2 .課程開發。建立課程改革和課程資源開發機制，及時更新課程內容，調整課程結構，深化多種模式的課程改革；所有課程有完善的課程標準或教學要求；主干專業（群）有涵蓋教學設計、教學實施、教學評價的教學資源庫；主編3本以上國規或省規教材，開發3門以上校本專業技術課程，建成市級以上精品課程或共享網絡課程不少于3門。3 .教學模式。推進信息技術與教學深度融合，實施項目教學、案例教學、情景教學、工作過程導向教學等

7、方法；重視實踐性教學環節，校企合作系統設計、共同完成實訓實習，強化以育人為目標的實習實訓綜合考核評價。3隊伍建設3.1管理團隊1.領導班子。團結、進取、務實、廉潔，具有先進的教育理念，具備國際化視野、創新意識和信息化領導力，有較強的決策能力、管理能力和科研能力，能引領學校和教師發展、促進學生全面發展；教職工測評滿意度高。2.中層管理團隊。按照德才兼備、以德為先的原則，規范中層管理隊伍選拔任用；加強教育培養，制訂并實施管理隊伍能力提升計劃，管理隊伍具備良好的專業能力、執行能力、協調能力和學習能力，有較好的信息化素養和較強的信息化應用能力；推進以崗位績效要求為主要內容的目標考核，激發管理人員的內在

8、動力。3.2教學團隊1 .教師素質。高度重視師德建設。科學制訂師資隊伍建設規劃、年度實施方案，有教師團隊和梯隊建設、教師個人專業發展規劃，專兼職教師數量、結構合理，素質高，滿足教育教學需要。教師隊伍的教學改革意識、質量意識強，在教學、科研、社會服務等方面成效明顯；具有信息技術與教學緊密結合的先進理念，教育技術職業能力考核通過率均達90%以上；參加培訓、進修和企業實踐達到或超過規定標準。2 .名師骨干。有省級特級教師、技術能手、藝術大師、職教領軍人才、職業教育教科研中心組成員或名師工作室，有市級以上學科（專業）帶頭人，形成教學與科研骨干隊伍；在省市或行業重點建設項目中發揮積極作用，有省級以上優秀

9、教學成果、教科研課題或發明專利，在省級以上教育教學競賽中獲二等獎以上獎項，或在省級以上行業協（學）會組織的文化、藝術、技術等交流活動中獲一等獎以上獎項。4管理成效4.1制度建設1 .學校章程。依法制定具有學校特色的章程，促進學校依法治校、依法施教、多兀治理、民主管理、科學發展。2 .制度體系。教學、學生、后勤、安全、科研和人事、財務、資產等內部管理制度體現國家和省相關政策、法規要求和學校特點，議事規則和辦事程序健全；各項制度能及時更新，明確細則。3 .制度實施。機構健全，職責明確，部門之間團結合作、協調高效；制度實施主體明確，責任明晰，流程規范，透明高效；建立問責機制，執行力強，落實、反饋機制

10、暢通。4.2質量監控1 .監控體系。教育教學質量保障與監控體系完善，主要環節均建立明確具體的質量標準和工作規范；制定教育教學質量監測實施辦法，建立人才培養質量監控信息化平臺；建有督導室，配備專、兼職督導員，有效監控學校教育教學質量和辦學成效。2 .監控措施。健全學校、行業、企業、研究機構和其他社會組織共同參與的質量評價、反饋和改進機制；加強教學工作診斷和改進，強化教學過程、教學質量和辦學成效動態數據采集與結果分析；每年進行新生素質調研和畢業生跟蹤調查；發布質量年度報告。4.3文化建設1.核心文化。將社會主義核心價值觀以及“勞動光榮、技能寶貴、創造偉大”的時代風尚滲透、融入教育教學活動中，凝練具

11、有體現中華優秀傳統和現代職教思想、職業特質、學校特色、可傳承發展的校訓和校風、教風、學風，營造以文化人的氛圍。2.校園環境。校園環境整潔優美，文體活動設施齊全，人文氣息濃郁，專業特色鮮明，職業氛圍濃厚；校徽、建筑、雕塑、標識等體現地域文化、學校歷史和專業特色，并通過板報、櫥窗、走廊、校史陳列室、廣播電視和新媒體等平臺進行傳播，充分發揮學校文化育人的整體功能。5辦學效益5.1學生發展1 .綜合素質。學生文明禮貌，進取向上，身心健康，具有良好的職業道德、文化素質、科學素養、綜合職業能力和可持續發展能力。2 .技能水平。畢業生95%以上取得本專業或相關專業國家職業資格四級以上證書或其它相應級別的執業

12、證書；健全技能競賽長效機制，人人參賽，近三年各類各級技能大賽中成績優異，一等獎以上獎項較多。3 .競爭能力。職業生涯指導和創業創新教育成效明顯，畢業生就業率和對口就業率高，用人單位評價較好；有優秀學生和畢業生典型事跡總結宣傳；在創新創業及文化藝術等活動中獲得省級以上獎項；中高等職業教育銜接培養實施成效明顯，對口升學率高、質量好。“文明風采”等競賽成績較好。5.2社會貝獻1 .社會服務。積極開展應用技術研究、新工藝開發、文化藝術創新或技術（藝術）下鄉等服務；承擔社區教育（文化）中心功能，向社會免費開放服務設施和數字化教育資源；每年參與生產、咨詢和技術服務的項目不少于5個，開展送科技（藝術）下鄉等活動不少于2次；每年面向企業和社會的培訓人次不少于全日制在校生數。2 .社