1、育英實驗學校提高教育教學質(zhì)量五年行動計劃為認真落實禹州市全面提高中小學教育教學質(zhì)量五年行動計劃精神，繼續(xù)鞏固教育成果，進一步遵循教育規(guī)律，深入實施素質(zhì)教育，嚴格教學常規(guī)管理，切實規(guī)范學校管理和教師教學行為，大幅提升教育教學質(zhì)量，特制訂育英實驗學校五年行動計劃。  一、指導思想 深入學習貫徹黨的十八大及十八屆三中、四中全會精神，以科學發(fā)展觀為指導，以辦人民滿意教育為宗旨，以提高教育教學質(zhì)量為目標，遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，全面推進基礎教育課程改革。堅持以發(fā)展為主線，以育人為根本，以提升教學質(zhì)量為核心，解放思想、凝心聚力、勵精圖治、開拓創(chuàng)新、迎難而上，進一步提高辦學

2、水平和育人質(zhì)量，努力開創(chuàng)素質(zhì)教育的新局面，促進育英實驗學校教育教學工作持續(xù)、健康、協(xié)調(diào)、快速發(fā)展，全面提升教學質(zhì)量和辦學效益，為構(gòu)建和諧社會貢獻力量。 二、行動計劃第一部分：教學質(zhì)量現(xiàn)狀分析  (一)現(xiàn)狀分析 學校位于朱閣鎮(zhèn)小冀莊村，占地14000多平方米建筑面積6300多平方米，綠化面積3000多平方米，布局合理，環(huán)境怡人，現(xiàn)有20個教學班，在崗教職工60名。擁有先進的教學設施設備，具有極為深厚的文化底蘊。在教育現(xiàn)代化創(chuàng)建中，學校投入了較大的人力和物力，加強了學校的信息網(wǎng)絡建設和教育裝備的改造和投入，使學校的教育裝備和信息化建設又上到一個新的臺階。由于

3、地處農(nóng)村，部分功能教室目前尚在建設之中。 （二）優(yōu)勢分析 1.師資力量強。學校廣大教師具有奮發(fā)向上的進取精神和愛崗敬業(yè)的奉獻精神。全部為高等院校畢業(yè)的教師，有半數(shù)以上教師取得本科學歷，4位老師獲得市骨干教師稱號。 2.研究氛圍濃。所有教師均能自費購買教育教學方面的書籍，并主動學習；教師們積極主動參加學校讀書活動，并積極撰寫讀書筆記及心得體會；各位教師結(jié)合課堂教學實際，積極探索教師課堂教學行為的變革的方法和策略，努力提升教師教學業(yè)務，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。 3.教育裝備優(yōu)。在教育現(xiàn)代化創(chuàng)建中，每班都使用電子白板教學，每位老師人手一本筆記本電腦，制作課件，搜

4、集與教學業(yè)務有關(guān)的資料，大大推進了學校教育的現(xiàn)代化和信息化。 4.社會聲譽好。學校由于師資力量強，教育質(zhì)量高，學生來校后得到良好的教育培養(yǎng)，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，辦學成績顯著，學校多次獲得上級部門表彰，得到家長和社會人士的一致好評。 （三）問題及原因分析 1.在學生發(fā)展方面，由于長期來受傳統(tǒng)教育的影響，相當一部分的教師忽視學生的獨立性和自主性，對學生看管式教育過度，忽視學生自主教育管理，不利于培養(yǎng)學生的組織活動能力，不利于學生自我管理和教育，影響學生的全面發(fā)展。 2.在推進素質(zhì)教育，減輕學生過重課業(yè)負擔方面，學校做了許多工作，提高了教師在這方面的認

5、識，并把突破口放在課堂教學，在探究高效課堂教學方面進行了相關(guān)的研究，但還有相當多的教師課堂教學缺乏高效的方法和策略，使得占用學生課外時間的情況仍有發(fā)生，因此課堂教學效益不高仍然是學校要重點解決的問題。第二部分：基本理念 學校發(fā)展的核心是為孩子的終生發(fā)展奠基，因此教育工作必須以人的發(fā)展為本。 奠學生成才之基：學校各項工作，堅持以學生發(fā)展為本，面向全體學生，關(guān)注學生的全面發(fā)展，促進學生在六年的小學生活中身心健康成長。要注重培養(yǎng)學生的可持續(xù)發(fā)展和終身學習的能力，為學生成長奠定堅實的基礎。 鋪教師成長之路：學校為促進教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)設平臺，重視教師的校本培訓，不斷完善考評

6、激勵機制，倡導教師在實踐中學習，不斷進行教學反思，努力為教師的成長創(chuàng)造良好的群體研究氛圍和自主發(fā)展的空間。第三部分：質(zhì)量指標 （一）五年的整體目標 繼續(xù)鞏固教育現(xiàn)代化創(chuàng)建成果，落實禹州市全面提高中小學教育教學質(zhì)量五年行動計劃，進一步明確學校教學常規(guī)管理和教師工作的各項要求，在突出教學質(zhì)量中心地位的同時，全面實施課程改革，不斷提高教學質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展、學校內(nèi)涵發(fā)展。 （二）分年度達成指標（2015年8月2020年7月） 1.入學率、鞏固率指標。 小學階段的入學率和鞏固率均保持在100%。 2.基礎知識和能力的教學質(zhì)量

7、抽測合格率和優(yōu)秀率指標。 小學階段抽測2015-2016學年度語文學科平均及格率為87%以上，優(yōu)秀率為22%以上，數(shù)學學科及格率為92%以上，優(yōu)秀率為27%以上，2016-2017學年度語文學科及格率為89%以上，優(yōu)秀率為24%以上，數(shù)學學科及格率為94%以上，優(yōu)秀率為29%以上，2017-2018學年度語文學科及格率為91%以上、優(yōu)秀率為26%以上，數(shù)學學科及格率為96%以上，優(yōu)秀率為31%以上；2018-2019學年度語文學科及格率為93%以上、優(yōu)秀率為28%以上，數(shù)學學科及格率為98%以上，優(yōu)秀率為33%以上；2019-2020學年度語文學科及格率為95%以上，優(yōu)秀率為30%以

8、上，數(shù)學學科及格率為100%，優(yōu)秀率為35%以上。 3.升學質(zhì)量指標。 六年級畢業(yè)質(zhì)量檢測合格率、優(yōu)秀率2015-2016學年度分別為90%、30%以上；2016-2017學年度分別為92%、32%以上；2017-2018學年度分別為94%、34%以上；2018-2019學年度分別為96%、36%以上；2019-2020學年度分別為98%，38%以上。第四部分：行動方案 （一）加強學習，更新觀念 通過學習使全體教職員工端正教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，牢固樹立科學發(fā)展觀，牢固樹立正確的教育觀、學生觀、質(zhì)量觀和人才觀，以發(fā)展為主旨，以學生為主體，以素質(zhì)教育為主線

9、，以課程改革和學校特色為抓手，促進每一個學生的個性發(fā)展，為每一個學生的終身發(fā)展打好基礎。 （二）全面深入實施高質(zhì)量的素質(zhì)教育 全面推進素質(zhì)教育是學校教育工作的重點，也是教育發(fā)展的主旋律。我們要按照“一專多能”的目標教育培養(yǎng)學生，使他們成為德、智、體、美等方面全面發(fā)展，具有創(chuàng)造、創(chuàng)新意識的社會有用人才。 1.堅持德育為首一是抓好隊伍建設，打造一支思想素質(zhì)硬、教育水平高、具有愛心的德育工作隊伍和班主任隊伍；二是加強過程管理，做大做強少先隊活動，形成學校、班級、學生“三位一體”的管理格局；三是按照“貼近實際、貼近生活、貼近學生”的原則，開展豐富多彩的德育活動，讓學生在活

10、動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中提高；四是加強陣地建設，不斷拓展和優(yōu)化育人環(huán)境，形成學校、家庭、社會齊抓共管的良好氛圍，并開展具有教育性、時代性、趣味性的活動，形成德育特色。 2.堅持以教學為中心素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。引領教師轉(zhuǎn)變觀念，確立學生的主體地位，尊重學生的差異，開發(fā)學生的潛能，培養(yǎng)學生的問題意識和探索精神；嚴格執(zhí)行課程計劃，開足上好每一門學科；進一步強化質(zhì)量意識，提高課堂教學水平，在重視“雙基”教學的同時更要關(guān)注過程和方法、情感態(tài)度和價值觀，鼓勵動手實踐、自主探究、合作交流。 3.堅持“寫字立品、故事潤人”為特色 在學校增設文化長

11、廊，布置師生書法作品、美術(shù)作品展示櫥窗，加大各班級的寫字教育氛圍，優(yōu)化課程設置，設置“誦讀”、“舞蹈”、“寫字”“心理健康”等校本課程，進一步發(fā)揮其特色學校創(chuàng)建主陣地作用。圍繞特色建設項目，研究關(guān)于“寫字教學”和“故事教育”的相關(guān)課題，并積極開展有效的實踐研究；制定適合各級段學生的“寫字”、“故事”教育教學內(nèi)容和評價標準，編印“寫字”和“故事”的校本教材；制定師資成長標準，加強寫字與故事教師的培訓力度，舉辦培訓與過關(guān)測試，舉辦寫字與故事校本教研活動，培養(yǎng)出一批“1+1”型教師，力爭讓教師們在教好一門學科的同時，還能勝任一門（寫字/故事）校本課程教學；全體參與，抓好普及，抓出成效，初步形成特色的

12、教育教學文化。 4.堅持科研興校，內(nèi)涵發(fā)展 鼓勵教師積極參與學校課題研究工作，通過課題研究探索和總結(jié)內(nèi)在規(guī)律，全面提高教師“教、學、研”一體化的科研能力。教導處緊密配合，帶領教師靜下心來認真學習先進的教育理論、教科研知識和方法，提高教科研能力。 （三）強化教師隊伍建設要努力建設一支結(jié)構(gòu)合理、教有專長、德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)教師隊伍。 1.抓師德鑄造工程 一是加強學習，在與時代中的大師、講壇上的大師、書本中的大師、身邊的大師對話中感受師德；二是加強實踐，與學生對話，在與學生的互動中體驗師德；三是加強交流，與管理者對話，在和諧的“人文”管理中成就師德。&

13、#160;2.抓教師幫扶工作  一方面通過教師結(jié)對子，互相促進，共同提高。另一方面通過業(yè)務進修和培訓學習，不斷吸納、不斷積淀；通過教師讀書活動，拓展知識面，提高內(nèi)涵。  （四）加強法制建設，堅持依法治教 1.狠抓教學常規(guī)管理，規(guī)范教師教學行為 結(jié)合新課改要求，遵循中小學教學規(guī)律，嚴格執(zhí)行小學教學常規(guī)管理基本要求。重視和加強對每一位教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導、活動、成績考查與評價、教學研究等八個教學基本環(huán)節(jié)的規(guī)范要求、檢查監(jiān)督和反饋。所有教師的工作行為都要嚴格按照小學教學常規(guī)管理基本要求執(zhí)行，促使教學工作制度化、規(guī)范化和科學化，保證國

14、家教育方針和課程設置在教學活動中得到全面貫徹落實，促進我校教育教學質(zhì)量的全面提升。 2.完善各項檢查制度，優(yōu)化教學過程管理 （1）學校每節(jié)課都安排人員查課，及時處理課堂教學中的偶發(fā)事件，每周公布任課老師的上課情況。 （2）健全集體備課制度。同年級2人以上的學科必須每天進行溝通交流，共同探討課程，兩人用同一個課件，上同一節(jié)課。（3）建立學校教學質(zhì)量考試反饋制度。每月開展一次學生學習質(zhì)量月考。要重視月考的質(zhì)量分析，跟蹤召開師生座談會和開展學生問卷調(diào)查，并將質(zhì)量分析和學生反映情況反饋給教師，指導和幫助教師不斷改進教學。對于在月考中不達標的學科要進行質(zhì)量跟蹤，找教學經(jīng)驗豐

15、富，教學成績突出的老師進行幫扶指導，對于教學效果不明顯的老師，學期底予以辭退。（4）教師要根據(jù)學生情況，在進一步規(guī)范課堂訓練，提高作業(yè)布置、批改、訂正質(zhì)量，在切實減輕學生不必要的作業(yè)負擔的基礎上，進行單元質(zhì)量檢測。教師要根據(jù)單元教學要求，在每單元學習結(jié)束后組織單元檢測，并對檢測結(jié)果認真分析，成績通知家長，指導學生將每次檢測訂正后的試卷搜集存入學生成長檔案袋中。（5）注重教師教學常規(guī)工作檢查。檢查結(jié)果及時記錄。檢查后要進行總結(jié)分析，及時向教師反饋常規(guī)檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，提出整改措施。對檢查中存在突出問題的教師，校長要親自進行談話，督促其改進；并組織有關(guān)人員跟蹤指導。對工作中成績突出的教師要進行表揚

16、，并總結(jié)推廣優(yōu)秀教師的做法。教師常規(guī)檢查的結(jié)果作為教師評優(yōu)評先考核的依據(jù)。3.全力打造高效課堂，努力提高課堂效率（1）嚴格執(zhí)行教學規(guī)范。提高課堂教學效益，打造高效課堂，必須嚴格執(zhí)行教學規(guī)范，重點抓課前準備，課堂教學過程和課后教學反思。 （2）開展高效課堂教學研究。學校要利用校本教研、校本培訓、教研活動等多種途徑，圍繞課堂教學進行專題研究。 （3）及時糾正課堂教學中的問題。教學中低效、無效的教學行為常會發(fā)生，采取以下一些措施：一是教師本人要經(jīng)常進行教學反思，對低效、無效的教學行為進行反思。二是同級老師之間要互幫互助，相互聽課，在聽課過程中及時指出課堂教學中存在的問題。四時每學期期中后進行的評教活動，將學生對教師教學中的問題反饋給教師本人，便于教師在以后的工作中得心應手。 （4）