人教版第二冊《看電視》教學設計_第1頁
人教版第二冊《看電視》教學設計_第2頁
人教版第二冊《看電視》教學設計_第3頁
人教版第二冊《看電視》教學設計_第4頁
人教版第二冊《看電視》教學設計_第5頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、人教版第二冊看電視教學設計【教材簡說】看電視是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌。全詩以“奇妙”為線索，采用首尾呼應，設問引思的方法道明了一家四口放棄自己愛看的電視節(jié)目，換成別人愛看頻道的濃濃情、款款愛，巧妙地將家庭的溫情與尊老愛幼的好風尚融為一體。語言樸實無華，卻飽含深情，精彩處既讓人忍俊不禁，又讓人感慨萬千。建議教學時，緊扣“奇妙”展開感悟。【學習目標】、會認“全、奇”等個生字，會寫“爸、全”等個生字。、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。【教學環(huán)節(jié)】一、兒歌入情，初涉“奇妙”、讓我們一起來念一首兒歌：我們都有溫暖的家，我們愛自己的家，

2、我們愛爸爸媽媽，我們愛爺爺奶奶，我們愛家里的每一個人。、你是怎樣愛你的家人的？、你想著我，我想著你，大家心中都念著、想著別人，這才是最溫馨的。讓我們一起走進一位小朋友的家，去看看他們的表現(xiàn)，或許你會有一些想法，會覺得奇妙？用兒歌及語言的交流喚起孩子對家的溫情，墊定情感的基調。同時引領孩子去關注一戶人家，并以”奇妙”為引子去發(fā)現(xiàn)問題。二、感知“奇妙”，自主識字、用你喜歡的方式自由讀課文：碰到生字多讀讀。并說說你有什么想法。、交流反饋讀書所得。讀書所得交流應給予孩子充分的表現(xiàn)權，重在學生表述讀書過程中的有所悟，不需要作深層感受，旨在讓學生體驗到讀書的快樂、收獲的喜悅。教師可適當捕捉感知“奇妙”的生

3、發(fā)點。、自主、合作識字：把你在學習生字的過程中遇到的問題提出來。共同來解決所提問題。開火車進行檢查。進行“接龍比賽”。孩子具有一定的識字能力，這些來源于孩子的問題可利用優(yōu)生資源解決，這樣既激發(fā)了孩子們的學習興趣，又能讓優(yōu)秀孩子體驗到成功的喜悅。、分組讀課文一遍，要求：要讀通順。三、深悟“奇妙”，多層練讀、小組合作讀，看誰讀得美。、這一家人晚上看電視，怎么老是頻道換來換去的？、選段讀。、用“（）換頻道，是因為（）”的形式師生對說。、看節(jié)目時，每個人的心情會是怎樣？教師范讀。、想一想：此時此刻，每個人的心里都裝著什么？學生自由讀。、演讀。多層朗讀，旨在誘發(fā)孩子有更多個性化的理解。四、寫字教學、出示要寫的字：爸、全、關、寫、完、家學生認讀。、學生觀察字的結構：交流書寫注意的地方。、教師示范：指導重點筆畫，如：“巴”要封口。、學生練習，教師巡視。五、創(chuàng)新練習、選詞填空：聽看寫換拍唱（）音樂（）雙手（）京戲（）文章（）電視（）頻道、先給下面的字組詞，再用這個詞寫一句話：關（） _。小朋友，如果能給你寫的句子配上畫，那就更棒啦！、實踐活動：你會去關心你的家人嗎？你知道你家人的愛好嗎？趕快行動吧！六、拓展性資料笑媽媽笑起來，嘴旁兩個小酒窩。奶奶笑起來，額

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論