1、我的家教學設計（自設話題）湖南常德市桃源縣漳江小學龍韋宏設計思路“家”是一只載滿親情的小船，“家”是一個泊滿幸福的港灣，孩子們每天都感受著“家”的幸福，因此，本次口語交際著眼于學生的情感體驗，在教學中注意喚起學生對家人、對家庭的愛，巧妙地創設“欣賞全家福”“回憶開心事”“表演情景劇”等交際情境，在師生互動、生生互動中，把單純的口語和交際行為結合起來，使學生饒有興趣地投入到口語交際中去，以提高學生聽說應對的能力，促進學生參與交際的熱情，并懂得與人交往的禮貌。教學目標1.能用一兩句話介紹自己的家。在互問互答、互說互評中培養口語交際能力。2.學說普通話，說話時態度大方，能恰當使用禮貌語言。3.感受家

2、庭的幸福、溫暖，愛自己的家，愛自己的家人。教學準備1.學生準備：每個學生準備一張自己家的“全家福”。2.教師準備：制作多媒體課件教學過程一、多媒體激情我們都有一個幸福的家1.課件出示動畫畫面：小鳥在枝頭歡叫，小魚在水里暢游，蜜蜂在花間流連，馬兒在草原馳騁。教師深情地為畫面配解說：小鳥在森林里有個綠綠的家，小魚在江河里有個清清的家，蜜蜂在花叢中有個香香的家，馬兒在草原上有個大大的家。2.學生交流觀感：看了小鳥、小魚、蜜蜂、馬兒的家，你想說點什么?你有一個怎樣的家呢?(引導學生說句子：我有一個的家。)3.師：今天這節課我們一起去尋訪“幸福的家”好嗎?(板書：幸福的家)二、欣賞全家福幸福的家有甜甜的

3、笑1.課件出示一張“全家福”。師：這是老師尋訪到的一個幸福家庭明明的一家。你覺得他的家幸福嗎?怎么感覺到的?(板書：甜甜的笑)2.明明同學會怎么介紹自己的家呢?請你仔細看照片，認真聽明明說。(課件播放“明明”介紹自己家庭的聲音文件。)3.通過欣賞明明的“全家福”、聽明明的介紹，你知道了明明家的哪些情況?你還想知道關于明明和他家人的哪些情況?(學生交流觀察和傾聽所得，教師相機點撥：明明介紹了家里有哪些人、是做什么工作的。介紹自己和家人時，除了像圖中的明明那樣介紹外，還可以再介紹一些自己家中的其他情況，如家人的愛好，家中最辛苦的人是誰，等等。)4.生生互動交流：愿意當尋訪者的去采訪同學，認真傾聽同

4、學的介紹。愿意競選“幸福之家”的拿著自己的“全家福”把自己的家介紹給好朋友。(學生離開座位找自己的好朋友互相介紹。)5.全班交流評價：你推薦誰的家為“幸福之家”？(被推薦者向全班介紹自己的家，學生聽后進行評價，教師相機小結口語交際注意“有禮貌”“要大方”“說清楚”“會傾聽”。）三、回憶開心事幸福的家有濃濃的情1.課件出示課本插圖。師：老師還尋訪到一個幸福的家庭麗麗一家。麗麗過生日時爸爸媽媽做了什么，說了些什么?你覺得麗麗幸福嗎?為什么?(學生觀察想象說圖意，教師相機板書：濃濃的情)2.你們一家也一定有這樣開心的時刻吧?能講一件嗎?(指名講述，聽后引導學生評價，讓學生在互動評價中知道怎樣通順完整

5、地講述一件事，并適當講出自己當時的心情。)3.小組互動交流：把你家發生的開心事講給小組同學聽，讓伙伴分享你的幸福。(每組推選出一個說得最出色的同學參加全班交流。)4.全班交流評價：每組推選出的同學講述發生在自己家的開心事。四、演情景劇幸福的家有暖暖的愛1.課件出示一組圖片：父母忙碌地工作、做家務，父母輔導孩子學習，父母照顧生病的孩子2.交流感受：看完圖片，你想說點什么？(指名說心里話)(板書：暖暖的愛)3.你的爸爸媽媽怎么愛你?關心你?(指名簡單說父母關愛自己的一個小事例。)3.師：我們的爸爸媽媽用暖暖的愛為我們建造了一個幸福的家，我們該怎樣做呢?4.課件再出示一組圖片：媽媽生病了；爸爸下班回家；奶奶提著重重的菜籃。5.如果他們就是你的媽媽、爸爸、奶奶，你會怎么做，怎么說呢?和同桌分角色演一演。6.指名分角色表演。師生共同評價。五、延伸到課外幸福的家要共同呵護1.師：家是每個人最依戀的幸