1、高品質文檔2022年小學古詩文誦讀情況的調查報告 學校古詩文誦讀狀況的 調查報告 xx在xx大報告中指出：“必需把弘揚和培育民族精神作為文化建設極為重要的任務，納入國民訓練全過程”這段精辟的論斷，為弘揚和培育民族精神指明白方向。傳統文化是我們中華民族的靈魂與根本，對學生情感的感染、人格的熏陶、習慣的養成、文化的積淀等具有重要的作用。經典古詩文誦讀是現今語文教學中特別重要的一環。鑒于此，在學生中開展誦讀古詩文活動是一項特別重要而又特別迫切的任務。針對本次“學校古詩文誦讀策略的討論”這一課題的綻開，我們設計本次問卷調查，以期能全面、精確、詳細地了解與把握我校學生生誦讀經典古詩文的現狀，為本課題供應

2、原始的第一手資料。 一、整體思路 （一）設計目的 此次問卷調查目的：了解我校學生誦讀經典古詩文習慣的一般狀況，包括誦讀愛好、誦讀緣由、誦讀時間、誦讀范圍、誦讀方式、誦讀效果以及誦讀環境幾個方面。為“學校古詩文誦讀策略的討論”課題討論供應第一手材料，同時也為當前的古詩文教學供應可資借鑒的資料，削減語文閱讀教學的盲目性、低效性，切實提高學生的古詩文誦讀力量。 （二）設計依據 問題的設計，一是學校古詩文誦讀討論的方向與目的；二是依據新課程標準對閱讀教學的基本要求。 （三）設計內容 針對目前學校生誦讀經典古詩文狀況，設計了11個題目。依序涉及誦讀愛好調查、誦讀緣由（目的）調查、誦讀時間調查、誦讀范圍調

3、查、誦讀方式調查、誦讀效果調查、誦讀環境調查幾大方面。 二、基本做法 （一）問卷形式 本次問卷調查采納集中性不記名式調查。 （二）問卷結構 問卷包括問卷標題、樣本資料、調查說明、調查題目四個部分。 1.問卷標題 學校古詩文誦讀狀況的調查問卷 2.樣本資料 隨機選取我校一百八十名學生，包括各個班級。 3.調查說明 在調查問卷發放時以親切、商議、公平的姿勢，簡要地說明確調查的主題，說明調查的要求，同時在卷頭印制答題說明。 4.調查題目 每道客觀選擇題，一般按由高到低的層次挨次設置了四個選項或三個選項。包括一道多選題，目的是盡量使調查結果科學化、精確化。 （三）調查取樣 本次問卷調查的樣本，是我校一

4、至六班級隨機選取的一百八十名學生。需要說明的是，盡管我們是讓學生在規定的時間內統一答卷，并隨堂收卷，但學生在答卷時，一些題目消失了無效答案或消失無效答卷，以致每個題目的答題總人次數不盡相同。所以，去除2份無效答卷，在算百分比的時候，以178人為基數進行計算。 三、問卷分析 （一）古詩文誦讀愛好分析 (1).你喜愛觀賞、閱讀古詩文嗎? 選項 喜愛 不喜愛 一般 很厭煩 人數 43 36 86 13 百分比 24.16 20.22 48.31 7.30 (2).你喜愛背誦古詩文嗎？ 選項 喜愛 不喜愛 一般 很厭煩 人數 33 50 77 18 百分比 18.54 28.09 43.26 10.1

5、1 (3).你是否主動背誦古詩文？ 選項 主動背誦 老師要求背誦 不太仔細背誦 不情愿背誦 人數 24 117 20 17 百分比 13.48 65.73 11.24 9.55 (4).你對誦讀課本以外的古詩文的態度是? 選項 很有愛好 愛好一般 間或感愛好 不想去讀 人數 46 46 66 20 百分比 25.84 25.84 37.08 11.24 針對此方面，調查設計四道問題，調查結果顯示：20.22的學生不喜愛觀賞、閱讀古詩文，并有48.31的學生態度一般，另有7.30的學生持厭惡態度，在背誦方面，喜愛背誦古詩文的學生占18.54，65.73的學生只在老師要求下進行背誦，48.32的學

6、生不情愿或不想去涉獵課外古詩文。 可以看出：我校學生對于古詩文誦讀樂觀性普遍不高，且以應試及老師要求下被動學習者居多，不情愿涉獵課外古詩文。為此，在誦讀過程中，老師一方面要教給學生一些如何記憶所學學問的方法與策略，有效地關心他們提高記憶效果，獲得勝利體驗。 （二）學生誦讀古詩文緣由（目的）分析： (5).你誦讀古詩文的緣由是什么? 選項 汲取傳統文化精華 提高學習素養 感受美的熏陶 為了應付考試 人數 26 58 38 56 百分比 14.61 32.58 21.25 31.46 關于此方面的調查顯示：31.46的學生，即超過三分之一的學生以應試為目的誦讀古詩文，68.54學生出于汲取傳統文化

7、精華，提高學習素養或感受美的熏陶為目的。 結果顯示：大部分學生能意識到古詩文對他們學業及生活方面的樂觀意義。因此宜通過討論、實踐，尋求易于調動學生參加愛好，并能取得良好誦讀效果的活動形式，激發全體學生的參加熱忱。并探究出一條既不加重學生課業負擔，又能開拓學生古詩文學習的誦讀閱歷，促進學生“誦讀生活化”。 （三）學生古詩文誦讀時間分析： (6).你一般在什么時間誦讀古詩文? 選項 早讀課上 自習課上 晚上在家 閑暇時間 人數 59 12 64 43 百分比 33.15 6.74 35.96 24.16 對于誦讀時間的調查，本問卷側重了解學生在校內與課外的誦讀時間比重，結果顯示，33.15的學生主

8、要在早讀課上進行誦讀，自習課誦讀的占6.74，晚上在家誦讀的占35.96，另有24.16的學生在閑暇時間進行誦讀。 調查數據表明：在校內，老師留給學生誦讀的時間主要在早讀課上，早讀課歷來是誦讀古詩文的主陣地。有相當數量的學生選擇在家進行誦讀活動，而利用閑暇時間進行古詩文閱讀的屬于自制力較強且對古詩文愛好較為深厚的學生。針對閱讀時間的分布，語文老師應對早讀課進行合理支配，并制訂古詩文誦讀的內容與目標，優化課堂內誦讀。同時應溝通課內外，與各科任老師與家進步行溝通，留出在家誦讀的時間，盡量為學生供應較為富有的時間。同時進一步提高學生的古詩文愛好，爭取使古詩文誦讀成為學生的一項自主活動，使之成為精神的

9、享樂過程。 （四）學生古詩文誦讀范圍分析： (7).平常你有沒有誦讀一些課本之外的古詩文？ 選項 許多 一般 一點兒 根本沒有 人數 18 53 80 27 百分比 10.11 29.78 44.94 15.17 新課標重視學生的記誦積累，不僅在于古詩文背誦的數量結果，還特殊強調誦讀過程中的情感體驗、語感培育等。調查數據表明，大部分學生選擇易于背誦的詩詞曲等古詩詞，接近一半的學生不能獲得情感體驗，以調查樣本為據，大部分學生不能達到新課標規定的背誦篇目，這一現狀應引起重視。 鑒于此，在古詩文教學過程中老師應引導學生深化發掘古詩文魅力之所在、通過學習各類古詩文拓寬視野，并激發學生誦讀愛好，教給學生

10、誦讀的方法。讓學生反復誦讀、涵詠、體會，真誠投入地與經典古詩文綻開心靈對話，與心靈發生碰撞、溝通、融合，才能實現生命價值與精神追求層面的交往，從而增加學生的人文積淀，拓展學生的精神空間。 （五）學生古詩文誦讀方式分析 (8).你是否常常摘抄,并主動積累古詩文名句? 選項 常常主動積累 在老師提示下積累 間或積累一些 從不積累 人數 19 53 82 24 百分比 10.67 29.78 46.09 13.48 不正確的誦讀方法簡單導致機械記憶，不能提高背誦速度和效果，也不利于長時記憶，同時會影響學生的誦讀愛好，導致學習效率低下。 （六） 學生古詩文誦讀效果分析： (9).你對學過的文言文的記憶

11、怎么樣? 選項 記憶很牢 比較牢 記不牢 根本記不住 人數 10 114 40 14 百分比 5.62 64.04 22.47 7.87 誦讀效果是檢驗學生通過古詩文誦讀過程所達成的目標，按此結果估算，將有大部分學生對所學學問鞏固不足，不能達到新課標的要求，而背誦默寫只是古詩文誦讀活動的基本要求。可見，古詩文誦讀學習是語文教學的薄弱環節，要提高學生的記誦水平，愛好是根本，方法是途徑，同時必需在記誦的基礎上注意體會過程，才能充分挖掘古詩文中的人文因素，才能有效提升學生的精神境界。 (七)：學生古詩文誦讀環境調查： （10).家長對你誦讀古詩文持什么態度? 選項 特別支持 一般支持 耽擱學習 無所

12、謂 人數 77 57 10 34 百分比 43.26 32.02 5.62 19.10 古詩文誦讀活動的開展，必需要溝通課內外，增加家校聯系共同構建和諧、樂觀的誦讀環境。 通過以上的調查分析可以看出，誦讀古詩文的現狀不容樂觀。主要體現在學生對于誦讀古詩文的愛好不夠深厚；誦讀時間不夠充裕；誦讀范圍過于狹窄；誦讀方式方法過于僵化。 “學校古詩文誦讀策略的討論”這一課題的綻開將注意以上方面并進行討論。 附表： 1. 學生調查問卷 2. 分類統計卷 學校古詩文誦讀狀況的調查問卷 同學們： 我們中華民族有著五千年悠久的歷史，正是在這歷史的長河中，我們的祖先給我們留下了源遠流長、博大精深的中華文化。作為新

13、時代的我們對其又能了解多少呢？ 請同學們仔細審題,真實作答 本問卷不記名,請在符合你的選項中勾畫 1.你喜愛觀賞、閱讀古詩文嗎? a.喜愛 b.不喜愛 c.一般 d.很厭煩 2.你喜愛背誦古詩文嗎？ a.喜愛 b.不喜愛 c.一般 d.很厭煩 3.你是否主動背誦古詩文？ a.主動背誦 b.老師要求了背誦 c.不太仔細背誦 d.不情愿背誦 4.你對誦讀課本以外的古詩文的態度是? a.很有愛好 b.愛好一般 c.間或感愛好 d.不想去讀 5.你誦讀古詩文的緣由是什么? a.汲取傳統文化精華 b.為了提高學習素養 c.感受美的熏陶 d.為了應付考試 6.你一般在什么時間誦讀古詩文? a.早讀課上 b

14、.自習課上 c.晚上在家 d.閑暇時間 7.平常你有沒有誦讀一些課本之外的古詩文？ a.許多 b.一般 c.一點兒 d.根本沒有 8.你是否常常摘抄,并主動積累古詩文名句? a.常常主動積累 b.在老師提示下積累 c.間或積累一些 d.從來不積累 9.你對學過的文言文的記憶怎么樣? a.記憶很牢 b.比較牢 c.記不牢 d.根本記不住 10.家長對你誦讀古詩文持什么態度? a.特別支持 b.一般支持 c.耽擱學習 d.無所謂 學校古詩文誦讀狀況的調查問卷 （分類統計卷） 同學們： 我們中華民族有著五千年悠久的歷史，正是在這歷史的長河中，我們的祖先給我們留下了源遠流長、博大精深的中華文化。作為新

15、時代的我們對其又能了解多少呢？ 請同學們仔細審題,真實作答 本問卷不記名,請在符合你的選項中勾畫 誦讀愛好調查: (1).你喜愛觀賞、閱讀古詩文嗎? a.喜愛 b.不喜愛 c.一般 d.很厭煩 43(24.16) 36(20.22) 86(48.31) 13(7.30) (2).你喜愛背誦古詩文嗎？ a.喜愛 b.不喜愛 c.一般 d.很厭煩 33(18.54) 50(28.09) 77(43.26) 18(10.11) (3).你是否主動背誦古詩文？ a.主動背誦 b.老師要求了背誦 c.不太仔細背誦 d.不情愿背誦 24(13.48) 117(65.73) 20(11.24) 17(9.5

16、5) (4).你對誦讀課本以外的古詩文的態度是? a.很有愛好 b.愛好一般 c.間或感愛好 d.不想去讀 46(25.84) 46(25.84) 66(37.08) 20(11.24) 誦讀緣由調查 (5).你誦讀古詩文的緣由是什么? a.汲取傳統文化精華 b.為了提高學習素養 c.感受美的熏陶 d.為了應付考試 26(14.61) 58(32.58) 38(21.35) 56(31.46) 誦讀時間調查 (6).你一般在什么時間誦讀古詩文? a.早讀課上 b.自習課上 c.晚上在家 d.閑暇時間 59(33.15) 12(6.74) 64(35.96) 43(24.16) 誦讀范圍調查 (7).平常你有沒有誦讀一些課本之外的古詩文？ a.許多 b.一般 c.一點兒 d.根本沒有 18(10.11) 53(29.78) 80(44.94