1、教育綜合部分簡答：我國教育目的的精神實質？（1）要求培養的人是社會主義事業的建設者和接班人，因此要求堅持政治思想道德素質和科學文化知 識能力的統一。（2）、要求學生在德、智、體等方面全面發展，必須堅持腦力和體力兩方面的和諧發展。（3）、適應時代要求，強調學生個性的發展，培養創新精神和實踐能力。 （ 4）、教育與生產勞動相結合 是實現我國教育目的的根本途徑。 （5）、注重提高全民族的素質。論述素質教育？ 一、素質教育是培養全體學生發展的教育。二、素質教育是培養學生全面發展的教育。 三、素質教育是培養學生個性特長的教育。四、素質教育以培養創新精神和實踐能力為重點的教育。 現代教育制度的發展趨勢。一

2、、加強學前教育并重視其與小學教育的銜接。二、強化普及義務教育，并延長義務教育的年限。三、 普通教育和職業教育朝著相互滲透的方向發展。 四、高等教育的形式多樣化。 五、終身教育體系的構建。 六、學歷教育與非學歷教育的界限逐漸淡化。七、教育制度的交流國際化。教師角色的轉變：（1）從教師與學生的關系看，新課程要求教師應該是學生學習的促進者。（2）從教學與研究的關系看，新課程要求教師應該是教育教學的研究者。（3）從教學與課程的關系看，新課程要求教師應該是課程的建設者和開發者。（4）從學校與社區的關系看，新課程要求教師應該是社區型的開放的教師。 簡述啟發性教學原則的基本要求：（1）調動學生學習的積極性。

3、 （2）啟發學生獨立思考，發展學生邏輯思維能力。 （3）讓學生動手，培養獨立解決問題的能力。 （4）開展民主教學。新課程背景下的學生觀：（1）學生是發展中的人，要用發展的眼光認識學生。 2）學生是獨特的人。（3）學生是具有獨立意義的 人。課程的意義：（1）課程是學校培養人才藍圖的具體表現。 （ 2）課程是教師從事教育活動的基本依據。（3）課程是學生吸取知識的主要來源。 （4）合理的課程設置對學生的發展起著決定的作用。（5）課程是評估教學質量的重要依據和標準。新課程背景下的教學觀：1）教學是課程的創生與開發的過程。 （2）教學是師生交往、積極互動 共同發展的過程。（3）教學重過程甚于重結論。 （

4、4）教學更為關注的是人而不是學科。 現代教育評價的發展趨勢（1）現代教育評價強調創設適合并促進學生發展的教育環境。（2）現代教育評價由關注總結性目的向關注評價的形成性目的發展。（3）現代教育評價對象主題由一元向隊員發展。（4）現代教育評價對象由被動向主動參與發展。（5）現代教育評價的評價方法向綜合、多層次、全方位方向發展。運用榜樣示范法的基本要求：（1）明確目的性，（ 2）選好學習的榜樣（ 3）激起學生對榜樣的敬慕之情（ 4）引導學生用榜樣來調節 行為，提高修養。班主任組織和培養班集體的要求：（1）確立班級的培養目標， （ 2）組建班級的核心隊伍（ 3）建立班集體的正常秩序， （4）組織形式多

5、樣 的教育活動（ 5）培養正確的輿論和良好的班風。簡述個體身心發展的因素及其相互關系。 人的發展主要有遺傳因素，社會環境，人的主觀能動性和學校教育因素。 這些因素在人的發展中不可或缺的， 他們既不可混同， 也不可替代。其中遺傳素質是人發展的物質基礎， 社會環境是人發展的外部條件，主觀能動性是人自身發展的內在推動力，學校教育則在人的發展中起主 導作用。只有這些因素相互作用，相互影響，才能使人得以順利發展。簡述怎樣進行科學的復習：（1）及時復習和經常復習相結合。 （ 2）集中復習和分散復習相結合。（3）反復閱讀和嘗試回憶相結合（ 4）復習方式多樣化（ 5）科學用腦，勞逸結合。 教學的意義：教學是指

6、在教育目的的規范下，教師的教與學生的學共同組成的一種教育活動。 教學的意義表現在：（1）教學是傳授系統知識，促進學生發展的最有效形式。（2）教學是進行全面發展的素質教育，實現培養目標的基本途徑。（3）教學是學校工作的中心環節，學校的工作必須堅持以教學為主。 如何更具感知規律進行直觀教學1）靈活運用實物直觀和模像直觀。 （ 2）強調詞與形象的配合（ 3）應用感知規律突出直觀對象的特點（4）培養學生的觀察力（ 5）讓學生充分參與直觀過程。教學的任務（1）引導學生掌握科學文化基礎知識和基本技能。 （2）發展學生智力，提高學生的創新精神和實踐能 力。（ 3）發展學生體能，促進學生身體健康（ 4）培養學

7、生良好的思想品德，形成科學的世界觀基礎和 良好的個性心理品質。合格的教師應當具備的素養：（1）良好的道德素養（ 2）專業素養 1、扎實的學科專業素養 2、教育專業素養 3、一定的研究能力 （3） 良好的個性心理品質（ 4）心理健康課程設置的主要內容： （1）整體設置九年一貫的義務教育課程，小學以綜合課程為主，初中設置綜合和分科課程 （2）高中設置分科課程為主（ 3）從小學到高中設置綜合實踐活動課并作為必修課程。（4）農村中學課程必須為當地的經濟發展服務。 培養學生興趣的途徑：（1）通過各種活動培養學生的興趣（ 2）通過提高教學水平，引發學生的興趣（ 3）引導學生將廣泛的 興趣與中心興趣結合起來 （4）通過積極的評價使