1、15*小蝦教學目標：1.能正確認讀本課生字詞。2.默讀課文，了解課文大意。3.重點學習課文第三自然段，鞏固抓關鍵句概括段意的方法，通過抓關鍵字詞體會小蝦的有趣，感受細致生動的描寫妙處并進行仿寫。摘抄文中描寫細致生動的語句。4體會作者對小蝦的喜愛之情。教學重點：重點學習課文第三自然段，鞏固抓關鍵句概括段意的方法，通過抓關鍵字詞體會小蝦的有趣，感受細致生動的描寫妙處。教學難點：體悟描寫細致生動的方法，并能遷移運用。教學準備：課件、導學案教學過程：一、談話導入，初知蝦形1.同學們，今天林老師帶來了一種小動物，看它是誰？（小蝦）2.板書課題，齊讀課題。是的，我們今天要學習的這篇課文就和蝦有關，請同學們

2、和老師一起板書課題。齊讀課題。3.聊蝦生活中你們看到的蝦是怎樣的？4.回顧單元導讀二、整體感知，了解內容 1.根據導學案進行課前自學2.同桌互學交流：（1）同桌指認生字詞，讀對的打“”，不對的請同桌教一教。（2）默讀課文，讀完后你發現寫了和小蝦有關的哪些內容？帶著你們課前的思考和同桌交流下。如果有不一樣的可以交換下你們的想法，學著做修改補充。3.全班交流反饋：（1）開火車讀課后生字詞，玩捉蝦游戲認讀課后生字（2）反饋：你發現寫了和小蝦有關的哪些內容？第1段：想養小蝦第2段：捉蝦、觀察外形 第3段：有趣第4段：照料第5、6段：繁殖4.誰能把這些自學的內容連起來用自己的話說說課文主要內容？三、重點

3、研讀，悟法練寫1.先聚焦課文第三自然段。快速瀏覽課文第三自然段，說說這段話主要寫了什么？ 復習抓關鍵語句概括一段話大意的方法。 2.默讀課文第三自然段，你從哪些詞句感受到小蝦有趣？請在書上用橫線畫出，簡要寫下感受簡要寫出你認為有趣的理由。 3.四人小組交流探究4.反饋交流，相機小結學法和寫作方法。預設（1）有的獨自蕩來蕩去，有的互相追逐，有的緊貼著缸壁。師：從小蝦的動作中我們感受到了它們生活的自由自在，這自在的小蝦真有趣。帶著你感受讀預設（2）生氣的小蝦 發現動詞：蹦、舞動、一張一張、一翹一翹、一突一突 一讀這幾個詞語，你們會發現這些詞語都是寫小蝦的動作。對，原來作者能把小蝦寫得這樣有意思，原

4、來是抓住了小蝦的動作描寫。 換詞比較，體會用詞精妙如果把“一張一張、一翹一翹、一突一突”換成“張著、翹著、突著”，自由讀一讀，你覺得有什么不同？通過自讀、教師引讀、加動作讀等體會動態的有趣。領悟寫法讀著讀著，這些像生了氣似的小蝦躍然紙上，好像活了一樣。你們有沒發現作者能寫得這么好的秘密？重點指導“細節描寫”師相機引導：你們看，有些動作像蹦、舞動，大家一眼是能看到的，但是像腿末端那副鉗子一動一動的，還有胡須也一翹一翹地擺動著，甚至連我們及其不易察覺的眼珠子也一突一突的，這樣細小的別人不容易發現的動作作者通過細致的觀察，都一一進行了細膩地描寫，像這樣抓住細節描寫，是把事物寫細致生動地重要法寶。（板

5、書：細節描寫）好文章三分寫七分要靠讀，下面讓我們在音樂中想象著畫面，用你們的聲音把生了氣似的小蝦讀出來。文中像這樣描寫細致生動的語句還有不少，同學們可以自學發現，然后把這樣寫得細致生動地語句摘抄下來，積累多了，我們也能寫出好文章。遷移運用 請同學們看一段視頻，認真觀察，抓住細節，用上像“一張一張、一翹一翹、一突一突”這樣的一連串動詞試著寫一寫水中游動的小魚。生觀看后練寫，展評交流。4.情感升華：通過剛才的學習，我們看到展開激烈搏斗的小蝦有趣、悠閑自在的小蝦有趣、像生了氣似的小蝦也十分有趣。作者筆下的小蝦如此有趣，描寫如此細致生動，這都源于作者對小蝦的 喜愛！四、拓展延伸，學以致用1.繼續自學發現課文中你認為描寫細致生動的語句，讀一讀并摘抄下來；2.認真觀察你喜歡的一種小動物，用上今天所學的方法寫一段話。附板書設計： 15*小蝦 自在有趣 生氣 認真觀察 搏斗 細節描寫 喜愛導學案 15*小蝦 學校： 班級： 姓名：一、課前預習我能行。1.認讀課后生字，會讀的生字請打上，不會讀的生字請圈起來。2.給課文標上段落序號。3.默讀課文，思考：作者寫了和小蝦有關的哪些內容？ 請從文中摘出關鍵詞句或用自己的話寫一寫。第1段 第2段 第3段 第4段 第5段