1、信息技術班級學習簡報 通過這段時間的學習，學到了不少的知識，我將在以后的工作中去實踐。同時我也將我的培訓感言或想法歸納成以下幾點與老師們分享。  隨著新課程標準的實施，作為新課程的實踐者，我們必須盡快行動起來，為新課程的實施做好相應的準備。如何構建美術課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題，讓教師快樂地教，讓學生快樂地學。在教學實踐中，從學生角度來講，好的課堂應具備以下兩個條件：一是學生對三維教學目標的達成度要高。二是在實現這種目標達成度的過程中，學生應主動參與并積極思考。學生主動學習、積極思考的課堂，師生互動、生生互動的課堂。    

2、;                                   寬容一點，我們的生活會更加美好！ 無論什么人，只要他沒有嘗過饑與渴是什么味道，他就永遠也享受不到飯與水的甜美，體會不到寬容的生活究竟是什么樣子。寬容是一種資源。我們在寬容的同時，也在為自己

3、營造著良好的生存空間和有利的發展氛圍。寬容是一種幸福，我們饒恕別人，不但給了別人機會，也取得了別人的信任和尊敬，我們也能夠與他人和睦相處。寬容是一種看不見的幸福。寬容更是一種財富，擁有寬容，是擁有一顆善良、真誠的心。寬容和忍讓是人生的一種豁達，是一個人有涵養的重要表現。有人說："一個人不肯原諒別人就是不肯給自己留又余地，須知每個人都有犯過錯而須原諒的時候。"寬容是一種非凡的氣度，是對人對事的包容，接納，海涵和尊重。寬容是一種博大的精神，是比海洋和天空更寬廣的胸襟。 寬容是一種高貴的品質，是精神的成熟和心靈的豐盈。寬容是一種仁愛的光芒，是釋懷別人，也是善待自己。寬容是一種大度

4、的表現，能包容生活中的喜怒哀樂，可化解人世間的恩恩怨怨。寬容是一種思想的修養，是一種境界，是一種美德。寬容就是以常人的心態去面對周圍發生的不正常的事，這些事中可能有別人錯誤，失誤，甚至有意的傷害。如果采取不寬容的方式，其結果可能就是爭端。寬容可能失去利益，面子，甚至人的尊嚴，直到一段時間之后才會讓人明白你的寬容。寬容就是要有寬闊的胸懷。“金無足赤，人無完人”，“退一步海闊天空，忍一時風平浪靜。”寬容可使你表現良好有素養，同時也能引發別人的響應。 寬容一點，我們的生活會更加美好。 如何上好信息技術課 在當今這個信息技術高速發展的信息時代，信息無處不在，無時不有，社會信息化的特點要求我們

5、必須加強信息技術教育。而教育要從娃娃抓起，可見信息技術教育是刻不容緩的事。為了上好信息技術課，提高我們自身的教學業務水平，學校給了我一次培訓的機會，正是一次很好的學習機會，可以方便、有效地提高我們的教學能力和自身的業務水平，總體來說培訓的效果顯著。現在就從所學習的信息技術與學科教學整合專題結合個人的教學實際談談感受。信息技術與學科教學整合是基礎教育教學改革的一個熱點。只有準確把握信息技術與學科教學整合的概念、原則和方法，才能通過現代信息技術在學科教學中的應用實現教學方式與學習方式的根本變革，提高教育教學效果。根據具體的教學目標和教學內容, 信息技術與學科教學整合可靈活采用各種教學模式： 一、小

6、組協作，互助學習  (一)、“能者為師”，讓學生走上講臺，當小老師。例如，學生進行指法訓練時，因為鍵盤指法是計算機操作的基本功，也是初學者的學習重點和難點，所以我主要放手讓學生自主學習，主動訓練。但由于有的同學對電腦很陌生，操作時很僵硬，所以我就挑選打得又快又好的同學當小老師，邊巡視指導，幫助有困難的同學。學生之間更能溝通，這樣互教互學的方式取得了良好的教學效果。 （二）、“以優助差”，充分發揮優生的作用，同學之間互助學習。可以采用小組協作的學習方式，協作學習是一種以學生為主體的學習模式，可以促進學習，有利于提高學習成效，小組與小組之間互相交流，利用局域網進行資源共享。不僅培養了學生

7、學習的興趣、激發了學生的學習主動性，而且培養了學生良好的學習習慣和團結協作精神。例如，學完word的基本操作后，我讓學生以小組為單位用word制作電子報刊，小組內根據每個同學的特點進行明確的分工，有的負責收集資料，有的負責輸入文字資料，有的負責制作圖片等等。同時，小組之間還在局域網上共享搜集到的資料，一種和諧合作的學習氣氛，使同學們學習更加愉快、更有成效。 二、游戲激趣，快樂學習  “興趣是最好的老師”，興趣是學生學習的原動力，是開發智力的“催化劑”,能激發學生的創造性思維。由于小學生年齡小，好動性、好奇性強，往往坐不住，而對于單調的練習感到厭煩，經過充分考慮、分析學生學習的實際情況

8、，我就適當地采用一些游戲來激發學生的學習興趣。例如，在教學指法訓練時，我根據教學內容采用金山打字通的“拯救蘋果”游戲，讓學生通過輸入字母把即將落地的蘋果拯救到籃子里，這個富有童趣和愛心的游戲深深地吸引了學生，學生在快樂的游戲中把指法練熟了。還有多種益智游戲，如掃雷、紙牌、拼圖等游戲。愛玩是孩子們的天性，我們可以把玩游戲與學習電腦知識結合起來，寓教于樂，開發智力，尤其是各種益智游。很多家長、老師認為電腦游戲給學生帶來的都是不好的影響，但教學實踐證明，并非全都如此，只要我們正確引導，合理地將健康、益智性的游戲與教學內容相結合，就可以化弊為利。游戲教學是一種快樂學習法，讓學生在“玩”中學，在“玩”中

9、使用計算機，在“玩”中完成任務，既激發了學生的學習興趣又取得良好的學習效果。 三、學以致用，學科整合 當今教育主題的多元化，要求信息技術教育必須與其他學科教學有機地整合起來，形成綜合實踐課，“立體式”的學習有利于提高學生的整體素質。因此，在信息技術課程的教學中就應該讓學生“把所學的計算機基礎知識和基本操作應用于日常學習和生活之中”。在計算機的教學過程中與其他學科結合起來，讓學生自覺做到“學有所用”。 例如在教學word時，結合學生實際，讓他們用計算機進行作文創作、修改等；在教學上網時，結合自然、語文、社會等學科，查找自己需要了解的知識這樣，使學生在學習計算機過程中完成其他學習任務，讓學生感到計算機知識的重要性和實用性。 四、學科整合、全面發展 利用信息技術對學生進行思想品德教育。例如，可以用校園網絡報道學校的新聞，學校師生參加各種活動獲得的榮譽。可以搜集一些與小學生有關的網站，推薦給學生，讓學生從中了解社會的新聞和各種社