1、利用實驗上好聾生的第一節物理魔術課 徐俐（南通特殊教育中心）物理是一門研究物質、相互作用和運動規律的自然學，是社會技術進步的重要基礎。物理一直以來就是中學階段學生普遍反映難學的一門學科，據調查顯示，物理在學生最不喜歡的科目中排第二；壓力大的排第二；內容偏多的排第二；內容太難的排第一。對普校的孩子來說是這樣，那對于聾生而言，物理更難進行學習。序言課是學生學習物理的第一課，是學生們第一次接觸物理。這節課的成功開展能為今后學習物理帶來意想不到的效果。學生對物理有著強烈的好奇心，如何使這種好奇心轉為學生學習的興趣和愿望，是這節課的主要任務。實驗在物理教學中有不可替代的作用。在第一堂課就使用魔術般的實驗

2、，可使學生感受到物理學科的神奇，從而愛上物理。“魔術”既神秘又新奇，用魔術元素輔助教學能激發孩子們得興趣。由于聾生們的聽力障礙，我跳過了“聲音”的部分，設計了從“力”“熱”“光”“電”四個部分的魔術展示。1、 力學魔術：1.1杯子吃回形針（表面張力）圖1拿一個杯子，倒大半杯水，然后請某個聾生把水加滿，直至再加就會溢出。接著問他們：“你們說，這杯水滿了沒？我們還能再向杯子里放東西么？”同學們看到鼓起來的液面，非常確定地回答：“不能了”。這時我拿出一盒回形針，每人手上放一把，然后讓他們輪流向杯子里放回形針。1個，2個，3個.看著一個個回形針沉入杯底，學生們會情不自禁地數起來。最后，會驚奇的發現，已

3、經滿了的一杯水盡然還能容納上百個回形針，看上去有半杯之多。（圖1）1.2不降落的飛機（空氣流速）圖2 紙飛機是同學們小時候的記憶，不少聾生會折許多種紙飛機。我安排了一個“紙飛機航行大賽”，讓同學們疊紙飛機，然后比一比誰的飛機飛得更遠。課堂氣氛就在小比賽中活躍了起來。這時我再拿出我的紙飛機（圖2）與KT板，同學們驚奇地發現：老師的紙飛機能不降落！ 2、 熱學魔術：2.1火燒手絹（燃點） 在聾生們的生活經驗中：當手絹接觸到火后，便會燒毀。這時，我便可以拿出我的“不怕火的手絹”(手絹上涂有酒精)，點上火，這時，同學們會驚嘆到：手絹雖然燃燒了，但卻完好無損。 2.2送戒指(PV=nRT) 我將一個瓷盤

4、放在講臺上，然后將半杯水倒入盤中。讓后拿出一枚漂亮的戒指，將它放入盤子里，然后問大家：“誰能不碰到水且不把水倒出來的情況下，把戒指取出來呢？誰能做到我就把戒指送給誰！”一段思考時間后，大家都紛紛上臺嘗試，但都無功而返。同學們特別想看我是如何辦到的，我將小蠟燭放在盤中，然后將玻璃杯倒置在蠟燭上燃燒一會兒再扣到水中，隨著蠟燭的熄滅，杯子將盤中的水“喝”光了，我便輕松的將戒指取出，戴在手上。3、 光學魔術：3.1會飛的蝴蝶（光的干涉和衍射）圖3 根據“缺陷補償”原理，聾生們的視覺非常敏感，對于光產生的會動的圖像很感興趣。我可以先吧手機拿出來，給大家看圖片，很明顯，是一個2D的動態圖片，接下來，便拿出

5、“立體神器”（四面用透明塑料拼接的盒子），把它放在手機上后便在盒子中間出現了一個飛舞的蝴蝶（圖3），效果也比較炫酷，學生們會相當感興趣。3.2有幾個燈籠（平面鏡成像） 在PPT上出示一張圖片（圖4）問學生們：“大家說說，實際上有多少個燈籠？”同學們便開始數了起來，但發現燈籠似乎是無限延長的，數不清。許多同學會說“有好多”，這時我把實物盒子搬出來（圖5），打開盒子讓學生們摸一摸數一數，同學們就恍然大悟了：原來只有兩個燈籠，盒子后面是鏡子。圖5圖44、 電學魔術：4.1電池小風扇（電磁）圖6學生們見過電池將小燈泡點亮的實驗，但大家都知道電池的電壓很低，只能支持很小的電學實驗。我購買了一塊強磁鐵，將

6、其放在電池下方，電池便帶動大銅絲旋轉了起來。（圖6）銅絲轉得歡，同學們看得也很歡。4.2點燈的神奇球（高頻脈沖交流電）圖7輝光球是一種常見的工藝品。它絢麗多彩，光芒四射，在黑暗中很漂亮，用它來做物理魔術實驗非常棒。我把教室里的窗簾拉上，把電燈全部關上，輝光球發出魔幻的光芒。將手指在輝光球上滑動，神奇的紫光聽話地跟著我的手移動。魔術開始，我拿出一根日光管，手持兩端，接著將一只手向中部移動。手像帶有電，具備魔法一般，控制著燈管的發光長度。（圖7）同學紛紛舉手想要嘗試。 新課標中提出：“學生保持對自然的好奇，發展對科學的探究興趣，在了解和認識自然的過程中有滿足感及興奮感。”在序言課中，要帶領聾生們開啟好物理大門。靈活運用力、熱、光、電等物理科學原理，用奇特的藝術構思，造成巧妙的表演形象，讓他們樂于探究物理問題。