1、高三物理教學總結范文匯編8篇高三物理教學總結 篇1 在緊急勞碌而改善的高三復習生活中，可以說是收獲很大。下面就一年的物理教學工作談談自己的詳細做法。 1. 加強集體備課 優化課堂教學 提高課堂效率 我們高三物理組都是年輕老師，閱歷不足是事實。面對現實，我們覺得加強集體備課，動用集體的才智來提高課堂效益就顯得尤為重要。因此我們備課組在陸老師的帶領下，制定了嚴密的教學方案，強化集體備課，提出了優化課堂教學，培育同學素養的詳細要求。即優化課堂教學目標，規范教學程序，提高課堂效率，全面進展，培育同學力量，為其自身的進一步進展打下良好的基礎。 在集體備課中，我們注意發揮各位老師的特長。集體備課前，每位老

2、師都細心預備一周的課；集體備課時，每位老師都進行說課，然后對每位老師的教學目標的制定，重點、難點的突破方法及課后作業的布置逐一評價；集體備課后，各位老師依據自己班級同學的詳細狀況進行自我調整和重新細心備課。這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統一了教學進度，對于各位老師來講，又能發揮自己的特長，因材施教。 2. 立足教材 夯實基礎 抓好三基 1. 復習時細心推敲要考察的物理思想和物理方法，在復習基礎學問的同時要注意力量的培育，要充分體現同學的主體地位，將同學的學習主動性充分調動起來，教學過程中，不僅要呈現老師的分析思維，還要充分呈現同學的思索思維，把教學活動體現為思維活動。 2. 復習時

3、既要求全面周到，又要注意教材的科學體系，打好“雙基”，精準把握考試內容，做到復習不超綱，不做無用功，使復習更有針對性和實效性。細心推敲對高考內容四個不同層次理解、把握、應用、了解的要求。只有知己知彼，才能百戰不殆。 3. 復習時同時還應適當增加難度，我的教學特點是“細、難、高”。 詳情：要做到高與難，細就顯得尤其重要和突出。復習要扎實，狠抓三基，把握每本書學問的內在聯系和各種題型的基本解法。 難度：復習的起點較高，例題和布置練習，不論低、中、高檔題，都要求有肯定思索性，即有肯定難度。力求多選一些重點突出難點適當，學問面掩蓋較大的題目。 高度：用高考的高度、高考的題目所達到的水平進行教學。 三、

4、優化練習 提高練習的實效性 首先，我認為練習題要精選。我的做法是：講例題或同學做題，都要求做到“舉一翻十”。 其次，練習的講評是高三物理教學的一個重要環節，為了最大限度的發揮課堂教學的效益，課堂講評要科學化，要注意教學的效果，不該講的不講，該點撥的要點撥，該講的內容肯定要講透。多做限時練習，有效的提高了同學的應試力量。同時我覺得同學的練習肯定要獨立完成不能依靠答案，我不盼望同學一有問題就去找老師，讓同學思索問題時養成好的習慣。 最終，對練習要全批全改，平常要求同學把自己常常錯的題目做在規定的本子上。 4. 因材施教 分層教學 全面提高 同一班級的同學，層次差別較大，給教學帶來很大的難度。對不同

5、層次的同學，應區分對待，對不同班級、不同層次的同學提出不同的要求。在復習過程中注意推優補差，對于成果較好的同學利用提高班適當增加難度和深度，拓寬他們的解題思路；對于基礎差的同學充分利用補課關心他們解決學習上的困難，分析學習上存在的問題，培育他們學習物理的愛好，激勵他們不斷挖掘潛力，最大限度提高他們物理成果。讓全部同學都有收獲，提高同學力量。 5. 加強應試指導 向非智力因素要分數 充分利用每一次練習、檢測和幾次大考的機會，培育同學的應試技巧，提高同學的得分力量。如對選擇題，要留意尋求合理、簡潔的解題途徑，要力爭“保準求快”，對解答題要規范做答，努力做到“會而對，對而全，全而優”，削減無謂失，指

6、導同學常常總結考前和考場上心理調整的做法與閱歷，力爭找到適合自己的心理調整方式，總結臨場時的審題答題挨次、技巧和臨場審題、答題的詳細方法，逐步提高自己的應試力量；關心同學樹立信念，強化一些留意事項、訂正不良的答題習慣，優化答題策略。 在這一年的教學過程中我們不斷創新，不斷反思，使不同的同學得到不同的進展。一份耕耘，一份收獲，物理教學注定要與苦樂相伴。我們將勤學、善思、實干，一如既往，再接再厲，把工作做得更好。 高三物理教學總結 篇2 時間總是在不知不覺中消逝，轉瞬間高考已經過去6天了。這些天我都是在無所事事中度過，過著豬狗般沒有思維的日子。今日突然覺得對不住這慢慢消逝的青春，寫個教學總結應當是

7、必要的吧。 高三其次學期時間相當短暫，這些天完成的任務是（1）一輪復習的尾聲傳感器以及選修34、選修35。（2）二輪復習（3）專項訓練及綜合性訓練。在復習中我個人也曾經不遺余力實行了一些方法、策略，也曾經產生了一些主動的效果。任何教學方法都有得有失，需要總結反思，以期取得較大的進步。 一、一輪復習的尾聲傳感器、選修34、選修35 1。一輪后期復習選修部分簡單拿分，見效快，引起了本人足夠的重視。 幾次大型考試的二卷成果和總成果是讓人痛心的，我們班級中半數以上的同學二卷成果要靠選修部分支撐，失去這個支撐，同學的成果是不行想象的。舍得花時間去給同學在這個地方復習，也就確保了班級的平均分，確保了班級的

8、過C、B的基礎。現在看，再適當加強也是可以的。 2。由于這幾塊學問難度較低，講講練練無疑是特別好的復習方法。 復習時根據課本的挨次能夠引起同學對課本的重視，練習題從課本和同學的復習資料中選取可以減輕同學選修學習負擔，以便有更多的精力學習語數外。存在的不足之處是： （1）復習時不常考的內容還可以再簡潔一些，沒有必要過分耽擱時間。如：傳感器可以縮短為一節課，加2節課練習。有些內容常考同學常錯要適當增加課時。如：動量守恒定律的相關計算、原子核能量的計算等。這些問題，只要稍稍留意，同學就有可能突破這個瓶頸。 （2）有些學問僅僅讓同學記憶效果是不大的。如：相對論、動量等。 （3）復習時老師把學問點復習到

9、位了同學該不會還是不會，這讓當老師的特別尷尬。我想，讓同學動起來效果可能會更好。 3。復習完這部分之后，我實行了專項練習的方法，效果很好。詳細做法是：按高考的形式編排12套綜合練習，一節課兩套，讓同學在25分鐘內做完，準時給出答案并講評。不足之處是： （1）應當留一些時間讓同學去總結反思，這樣同學在方面會進步得快些。 （2）練習跟蹤準時，效果才能更加顯現。 二、二輪復習 1。時間受限打算了二輪復習的不完整性。 一輪復習結束已經到了4月份，所以二輪復習任務很緊。把二輪復習中的學問點、習題與高考聯系不緊密的統統簡化去除，這是很重要的方法，有舍才有得。 2。二輪復習更應當重視物理方法、解題的規范性。

10、 這一方面我做得還是比較好的。如：xxx高考9題，b球搖擺到最低點的過程中，重力對小球的功率改變。我運用機械能守恒定律、功率的定義推出重力功率的表示式，然后運用不等式使同學明白重力的功率為什么先增大后減小。 3。二輪復習與專項訓練的結合更能夠使同學在有限的時間里提高成果。 事實證明，空洞地把物理學問的結構呈現給同學，同學已經聽不下去了，同學需要的是成果的大幅度提高。二輪復習與專項訓練的結合更簡單使同學成果快速提升。我在操作中的不足是： （1）選擇題、試驗題各做了12套，試驗題沒有啥說的，這是必需要做的，在有限的時間里完全可以收到很好的效果。但選擇題6、7套以后同學精準率下降。應當酌情削減選擇題

11、的份數。 （2）計算題沒有專項練習。計算題在高考中分數多、難度大，不簡單拿分，但前兩題還是可以拿到的，最終一題也可以拿到部分分。應當設置強化訓練加以提高同學的應試力量。 三、綜合訓練及收尾復習 1。到綜合訓練時間已經很短，所以我們也沒有做多少練習，以后在時間支配上要適當增加。時間從何而來？那就是二輪復習與專項訓練的結合勻出一部分。 2。綜合訓練中的不足：改完之后，沒有仔細總結、分析同學錯在何處。只是也許看了看，稀里糊涂就講了。徐州市三檢閱卷分析給了我很好的啟迪，按那里面的方法實施執行是可以的。 3。考前的概念、學問點回顧以講義的形式印發給了同學，但是太多，同學不簡單看完。 高三物理教學總結 篇

12、3 本學期即將結束，期間我根據教學方案，仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改試卷、講評試卷，做好課后輔導工作，已經如期地完成了教學任務。為了以后能在工作中揚長避短，取得更好的成果，我詳細從以下幾方面總結： 一、從基礎抓起，重視力量培育，強化同學學習的規范性。 1.指導同學養成科學的做題習慣。 2.指導同學準時總結，形成學問結構，歸納出概念規律之間的區分和聯系。 3.要指導同學不僅記住定理、定律的內容和公式還要讓同學記住典型的解題方法，似是而非、似非而是的例子，特別有用的二次結論，甚至三次結論，這樣可以提高選擇題的速度，及大題的解題速度。 4.指導同學跳出題海，更有效地復習。我個人認為跳出題海最

13、有效的方法，就是做完一道題后，進行爭論，不斷改變物理模型，物理情景，把運動模型重新組合，求解角度進行改變（如題目可能是已知狀態量，求某一過程量，把它變為已知某過程量，求解某狀態量）。 5.加強對尖子生學習方法的指導，對力量相對較弱同學基礎學問，基本方法的輔導。 二、重視情感訓練。 良好的情感訓練，情感溝通也是搞好高三復習工作重要一環。1.用自己淵博學問，獨特的方法，及個人魅力感染同學，讓同學佩服你，甚至使同學傾倒，這樣才能做到親其師信其道，讓同學特別愛學。 2.通過情感溝通營造一個民主和諧的課堂氣氛，這樣可以充分調動同學的主動性。另外同學很辛苦，有時很疲憊，對同學在課堂上打磕睡要給與理解，不要

14、動輒就批判，采納各種方法調整課堂氣氛，緩解同學的疲憊，盡可能讓同學感覺輕松開心。 3.正確對待同學犯的錯誤，尤其是同學回答問題時，同學說錯是正常現象，是珍貴信息，只有知道同學怎樣錯的，才能正確下藥方。所以課堂上要鼓舞同學大膽回答問題，提出問題，和同學及老師辯論問題。 4.重視辯證唯物主義的訓練，使同學形成正確的人生觀、世界觀。 三、加強學習，不斷提高自己的業務水平。 主動參加科組教研活動。每周四下午科組活動時間，主動和同組老師開展學科教學研討，堅持聽課，參加老師討論課評課活動，留意學習組里老師的教學閱歷，努力探究適合自己的教學模式。常常上網了解有關本專業的學問，和同行進行廣泛的溝通，注意訓練理

15、論的學習，并留意把一些先進的理論應用于課堂，做到學有所用。 高三物理復習工作是一個系統工程，更好地提高高三物理的復習工作還有很多值得討論的地方。以后我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。 高三物理教學總結 篇4 本學期我執教6班物理課和五個班的物理綜合課，一個學期轉瞬即逝，為了以后能在工作中揚長避短，取得更好的成果，現將本期工作總結如下: 一，仔細組織好課堂教學，努力完成教學進度。 二，加強高考研討，實現備考工作的科學性和實效性。 本學期，物理備課組的教研活動時間較敏捷。備課組成員將在教材處理，教學內容的選擇，教法學法的設計，練習的支配等方面進行嚴格的商討，確

16、保教學工作正常開展。主要內容分為兩部分:一是商討綜合科的教學內容，確定教學學問點和練習。二是針對物理課上的教學問題綻開研討，制定和準時調整對策，強調統一行動。另外，到外校取經，借鑒外校老師的閱歷，聽取他們對高考備考工作的看法和建議，力求效果明顯。三是多向老老師學習，多聽他們的課，學習他們的課堂組織學習他們的教學思路，加強溝通，取長補短，不斷改進教學水平 三，對尖子生時時關注，不斷鼓舞。對學習上有困難的同學，更要多給一點喜愛，多一點鼓舞，多一點微笑。 四，常常對同學進行有針對性的心理輔導，讓他們遠離學習上的困擾，輕松迎戰高考。 五，構建物理學科的學問結構，把握各部分物理學問的重點，難點。 物理學

17、科學問主要分力，電，完，熱，原子物理五大部分。 力學是基礎，電學與熱學中的很多復雜問題都是與力學相結合的，因此肯定要嫻熟把握力學中的基本概念和基本規律，以便在復雜問題中敏捷應用。力學可分為靜力學，運動學，動力學以及振動和波。 靜力學的核心是質點平衡，只要選擇恰當的物體，仔細分析物體受力，再用合成或正交分解的方法來解決即可。一般來說三力平衡用合成，畫好力的合成的平行四邊形后，選定半個四邊形三角形，進行解三角形的數學工作就行了。 運動學的核心是基本概念和幾種特別運動。基本概念中，要區分位移與路程，速度與速率，速度，速度改變與加速度。幾種運動中，最簡潔的是勻變速直線運動，用勻變速直線運動的公式可挺直

18、解決;稍復雜的是勻變速曲線運動，只要將運動正交分解為兩個勻變速直線運動后，再運用勻變速公式即可。對于勻速圓周運動，要知道，它既不是勻速運動(速度方向不斷轉變)，也不是勻變速運動(加速度方向不斷改變)，解決它要用圓周運動的基本公式。 力學中最為復雜的是動力學部分，但是只要清晰動力學的3對主要沖突:力與加速度，沖量與動量改變和功與能量改變，并在解決問題時選擇恰當途徑，很多問題可比較快捷地解決。一般來說，某一時刻的問題，只能用牛頓其次定律(力與加速度的關系)來解決。對于一個過程而言，若涉準時間可用動量定理;若涉及位移可用功能關系;若這個過程中的力是恒力，那么還可用牛頓其次定律加勻變速直線運動的公式來

19、解決。但是這種方法，要涉及過程中每一階段的物理量，計算起來相對麻煩。假如能用動量定理或機械能守恒來解就會便利得多，由于這是兩個守恒定律，假如只關懷過程的初末狀態，就不必求解過程中的各個詳情。那么在什么狀況下才能用上述兩個定律呢只要體系所受合外力為零(該條件可放寬為:外力的沖量遠小于內力的沖量)時，體系總動量守恒;若體系在某一方向所受合外力為零，那么體系在這一方向上的動量守恒。 振動和波這一部分是建立在運動學和動力學基礎之上的，只不過加入了振動與波的一些特性，例如運動的周期性(解題時要留意通解，即符合要求的答案有多個)，再如波的干涉和衍射現象等等。 熱學有兩大部分，分子運動論和氣體性質。對于分子

20、運動論，假如去為每條理論查找試驗基礎，那么書上的各學問點自然就把握了;熱力學第肯定律:外界對氣體做功W與氣體所吸熱量Q之和等于氣體的內能增量腅。其次，V與W有關系，若氣體體積V增加，氣體必對外做功;抱負氣體溫度T與內能E有關，若抱負氣體溫度上升，其分子平均平動動能必增大，而抱負氣體分子間無相互作用，因此分子勢能不變，所以其體內能E必增大。這6個物理量的關系清晰了，熱學本身的問題就解決了。至于熱學和力學的綜合問題，以力學為基礎，將氣體壓力F用氣體壓強P和受力面積S表示，即，F=PS。 高三物理教學總結 篇5 千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。高三物理備課組全體老師，堅持集體備課，鉆研教材，分析新課

21、改下的形勢，仔細分析同學的學情，做到有的放矢，實行了符合我校同學狀況的教學模式，準時調整教學策略，較好地完成了教學任務。 下面是我們的幾點做法： 一、充分發揮備課組整體作用 高三物理組老師之間的坦誠合作，精誠團結，是我們取得成果的保證。在訓練、教學過程中一旦發覺問題，大家就是進行探討討論，在最短的時間內加以解決。假如在某個問題上有老師有好的方法就會告知大家，實現共享。通過集備活動的深化開展，落到實處，使我們能夠高效率、高質量地完成的訓練教學工作。 二、仔細討論高考大綱 通過討論考綱，使我們得以精準地理解和把握一般高中新課程物理學科標準的內涵和要求。考試大綱是考試命題的總綱，其中的些許改變都會挺

22、直影響或反映出命題指導思想以及試卷結構、形式和考查內容的改變。所以我們會深化討論考試說明，捕獲有用信息，內統外聯，指導教學。 提高學習效率是每位高三物理老師必需面對、并且要想方法解決的問題。如何才能提高效率？我個人的體會是：仔細討論近年的高考試題，特殊是新課改地區的試題，才能科學合理定位各階段的教學目標，使教學更加具有針對性，以利于切實提高同學學習效率。 三、合理定位教學目標是有效教學成敗的關鍵 第一輪復習任務：根據高考大綱及說明的要求，分章節對各個部分學問進行全面的、系統的復習，夯實三基。一輪指導思想：“專研考綱，不要輕視”、“針對復習，不要盲目”、“規范解題，不要隨便”。這個階段主要著眼于

23、對基本概念和基本規律的復習并留意基本物理方法的把握。全面復習是指要考查的學問點即課程標準考試說明中要求的全部物理學問，無論是主干學問還是非主干學問，無論是重點內容還是非重點內容，在第一輪復習中都要抓到，不能遺漏，不能留下死角和盲點；而系統復習是指在對每一部分學問復習中要留意總結、歸納和整理學問，使之形成肯定規模的學問網絡和結構主線，將學問條理化、結構化，形成一個聯系緊密、主次分明、重點突出的學問網絡系統。 在一輪復習時，我們對偏難題目和怪題進行大膽刪減，突出基礎學問和技能，強化落實主干重點學問。高考復習離不開做題，在做題的過程中可以訓練物理思維，體驗科學方法，逐步形成力量。但同學解題力量的培育

24、要分階段不斷提高。不提倡一竿子插究竟、一步到位。 我們依據學情，編寫天津五中特色周章節小考。在每次考查完后，我們都會統計出失分題目，嘗試并開頭建立同學易錯題題庫；并對易錯易混題目循環考察，使同學力量得以提升。 其次輪復習任務:整合學問方法、技巧，綜合提高，敏捷運用，適應理科綜合測試。二輪指導思想：“明主題、出實招、重實效”。“查找最近進展區，制定合理目標”、“強化基礎和主干，保證正確嫻熟和規范”、“做好試卷分析，連續總結易混易錯”、“重視書本和考綱，編寫五中特色練習” 我們針對學情，把工作重點放在選擇48分和兩個計算34分上，并設定每個時間段的習題難易程度（二輪一期簡潔主干，二輪二期中等主干，

25、三輪簡潔掩蓋面廣）。我們設計了一套適合五中同學的選擇沖刺訓練試卷用作課堂練習，有效解決了同學“學新忘舊”的問題。我們還支配同學每日完成兩道基礎計算題，這樣做既減輕了同學學習負擔，又提高同學學習效率。我們還設計出了天津五中系列模擬訓練試卷，其題型與高考完全相同。這套試卷達成了以下的目的：熟識高考試卷結構、題型題量。學會考試訓練考場上的審題分析力量、答題規范、時間掌控、心理調整。暴露問題、診斷緣由、查缺補漏。 第三輪復習，針對高考命題趨勢和同學特點，在復習中要做到： 1、回來教材 要特殊關注非主干學問中的重要學問，這些學問相對簡單，在試題中比例不小。其中，交變電流、電磁波、完學、原子物理等章都是相

26、對簡單拿分的，復習中應賜予足夠的重視。 2、處理好基礎題和難題的關系 認準主攻方向是“提高中低檔題的正確率”。對可望且可即的目標，是最終階段復習工作的主攻內容，要特殊下功夫將它們徹底搞懂。要求同學拿滿基礎分、拿足中檔分、爭取難度分。 3、加強綜合訓練、查缺補漏 仔細分析各地市近期的模擬試題，“去粗取精、去偽存真”，依據同學的實際水平和問題所在，精挑細選出來一些有代表性的試題，提高材料質量，增加用法效果。我們留意針對性，引導同學反復練習天津市近年來的高考題目，以突破重點學問和提高解題力量，側重訓練解題速度、解題技巧和解題的規范化。 4、加強試驗復習 嫻熟把握基本試驗儀器的用法，重視典型試驗原理的

27、理解，弄清試驗方法，提高設計力量。 以上就是我們高三物理組的教學工作總結。 趁此機會，我僅代表高三畢業班的老師們感謝校領導長期以來的支持，感謝汪主任、郝主任對工作的指導，感謝學校各部門同志們的關心。感謝大家！ 高三物理教學總結 篇6 高三物理總復習的指導思想就是通過多輪復習，讓同學把握物理概念及其相互關系，敏捷運用物理規律和公式，嫻熟把握解題方法與技巧，從而提高分析問題和解決問題的力量。 一、依據物理學科的特點，把物理總復習分為三個階段 第一階段：以章、節為單元進行單元復習訓練，這一階段主要針對各單元學問點及相關學問點進行分析、歸納，復習的重點放在基本概念及其相互關系、基本規律及其應用上，因此

28、，在這一階段中，要求同學把握基本概念、基本規律和基本的解題方法與技巧。 其次階段：按學問板塊(力學、熱學、電磁學、完學、原子物理、物理試驗)進行小綜合復習訓練，這個階段主要針對物理學中的幾個分支(力學、熱學、電磁學、完學、原子物理)進行小綜合復習，復習的重點是在本學問板塊內進行基本概念及其相互關系的分析與理解，以及基本規律在小綜合中的運用。因此，這一階段要求同學能正確辨析各學問板塊內的基本概念及其相互關系，總結小綜合范圍內較復雜問題的解題方法與技巧，初步培育同學分析問題和解決問題的力量。 第三階段：進行大綜合(包括學科內綜合和理科綜合)復習訓練，這一階段主要針對物理學科內各個核心學問點間和理、

29、化、生各學科之間學問點進行大綜合復習訓練，復習的重點是進行重要概念及相互關系的辨析、重要規律的應用，因此，在這一階段中，要求同學進一步總結解題的方法與技巧，培育分析和解決綜合、復雜問題的力量。 二、復習方法 在制定好復習方案后，就要選定科學的、適合同學詳細狀況的復習方法，而且還要依據不同的復習階段確定不同的復習方法： 第一階段：以相關章節為單元復習時，首先要求同學自己分析、歸納本單元的學問結構網絡，并在老師的指導下進一步改善、完整、使之系統化。其次，要對本單元的基本概念及其相互關系進行辨析，對本單元的典型問題及其解題方法進行有針對性的分析與歸納，并著重總結解題方法與技巧，然后對本章學問點進行有

30、針對性地訓練，但訓練題不宜過多，應精選練習題，不能搞題海戰術。最終，要依據訓練中和考試中出現的典型錯誤進行有針對性的分析和小結。 其次階段：本階段可依據各學問板塊的特點，將有關內容分為幾個專題，進行專題復習，加強板塊內核心學問的綜合運用，著重進行思維方法與解題技巧的訓練。 第三階段：本階段主要是訓練學問的大綜合和較為復雜問題的分析方法，并將整個物理學問分為幾個重要大專題，著重訓練某些重要規律的應用，或某些重要的解題方法的運用。如：變力做功問題的分析方法、極值問題的分析方法、臨界問題的分析方法、假設法解題技巧、動量守恒定律和能量守恒定律的綜合應用等等。 本階段要特殊訓練同學們的思維力量、分析問題

31、的力量。詳細方法有進行一題多解、一題多變、多題通解等方法，在本階段要進行大綜合模擬考試的套題訓練，試題要求在難度、掩蓋面上均接近高考或達到高考的要求。 三、處理好幾個關系 高考物理總復習中要處理好以下幾個關系： (一)“考綱”與“教綱”的關系 “考綱”即“考試說明”，它是高考復習的綱領；而“教綱”即“教學大綱”，它是中學物理教學的綱領，兩者有相同的地方，也有不同之處，在高考總復習備考時，應以“考綱”為準。 (二)課本與復習資料的關系 目前，各種高考復習資料許多，往往會造成以復習資料代替課本的現象，這是大錯特錯的，將會挺直影響復習效果，因此，在復習備考時，應以課本為主，充分發揮課本的.主導作用，

32、并選擇適合同學詳細狀況的輔導資料進行復習，有利于提高復習效果。 (三)點與面的關系 在高考物理總復習備考時，既要抓住本學科的重要學問點，也要全面、系統、完整地復習全部必考的學問點，要做到重點突出、掩蓋面廣。只有這樣做，才能達到復習的目的。 (四)基礎與力量的關系 在高考物理總復習中，要處理好基礎與力量的關系，特殊是在第一階段的復習過程中，重點是復習基本概念、基本規律及其應用以及基本解題方法與技巧等基礎學問，只有在打好基礎的前提下，才能逐步提高同學的分析問題和解決問題的力量，假如忽視基礎學問和基礎方法的復習，特地作難題、怪題，是達不到培育力量的最佳效果的。 四、要培育的幾種力量 理科綜合的命題指

33、導思想是以力量測試為主導，注意創新。老師在教學中，應結合詳細的教學目標和教學內容，同學的實際認知力量，實施以同學為主體的開放式教學，點燃同學探求學問的火花，激發他們的求知欲望和制造愛好，老師應不斷地“誘導、激勵、點撥”，從而達到培育同學創新力量的目的。 (一)加強信息遷移問題的訓練，提高閱讀力量、理解力量和分析問題的力量。 信息遷移問題一般都是給出一段文字或圖片信息，要求通過閱讀該信息去回答或解決一些物理問題，信息遷移問題著重考查同學臨場閱讀，提取信息和進行信息加工、處理，以及敏捷運動基本學問分析和解決問題的力量，如：給出有關磁懸浮列車的文字資料和圖片，要求同學通過閱讀資料，去回答和分析有關磁

34、懸浮列車中的物理問題。 (二)加強科技應用問題的訓練，提高運用物理學問去分析和解決科技問題的力量。 科技應用問題一般都是運用物理學問、原理和方法去解決生活、生產和科學技術中的實際問題。 (三)加強試驗技能訓練，提高試驗力量。 物理是一門以試驗為基礎的學科，物理試驗技能的訓練是高考物理復習的重要組成部分，通過以下幾個方面的訓練可以提高物理試驗技能： 1、對基本儀器用法的訓練 物理試驗要通過各種基本儀器來完成，因此，只有嫻熟把握各種基本儀器的構造原理、用法方法和留意事項，才能做好各種試驗，并提高試驗技能。如：要把握各種電表、游標卡尺、螺旋測微器、彈簧秤等儀器的原理、用法方法和留意事項。 2、留意聯

35、系實際進行操作的訓練 物理試驗中的試驗操作技能是很重要的試驗技能，要放手讓同學親自操作各種儀器儀表，增加感性熟悉，不要由于擔憂同學會損壞儀器儀表而不讓同學碰它們，只有加強這方面的操作訓練，才能有助于提高同學的試驗技能。 3、加強物理試驗思想、原理、方法與技巧的訓練 物理試驗思維、原理、方法與技巧是衡量同學試驗力量的核心，如：伏安法測電阻試驗中對試驗條件的掌握方法(滑動變阻器的接法)、試驗誤差的掌握方法(電流表的內、外接)、作圖時對個別點的舍棄、奇妙設置未知量讓圖線 “化曲為直“(驗證牛頓其次定律時畫圖像)等等，只有加強這方面的訓練，才能提高試驗力量。 4、加強設計性試驗的訓練，培育同學的創新思

36、維力量和試驗技能 物理設計性試驗，是要求同學依據給出的試驗儀器，按題中要求設計出試驗的原理、方法、步驟，最終得出試驗結論：或只給出試驗課題，由同學自選儀器、自己設計試驗原理、方法與步驟，得出試驗結論，這就要求同學具有超群的制造性思維力量和綜合分析力量及試驗技能與技巧。 如：在電學試驗中，要求測電源的電動勢和內電阻，自己設計方案，自選器材進行試驗，看誰設計的方案多(有十幾種方案)，哪種方案最佳？通過這樣的訓練，可培育同學的創新思維力量和試驗力量。 (四)加強創新思維訓練，提高創新思維力量 創新思維題是近幾年高考物理試題或理科綜合力量測試題中出現的，重在考查同學能否尋求獨特而新奇的、并具備.價值的

37、思維方法來解決尚無先例的問題的力量，這些題大多數屬于開放性的實際應用題，創新思維的主要成份是發散性思維和集中性思維。所謂發散性思維是一種不依常規、尋求盡可能多種多樣的答案的思維，它具有流暢性、變通性和獨創性的特點；而集中性思維則是依據已有的信息和各種設想，朝著解決問題的方向求得最佳方案和結果的思維操作過程。發散性思維以尋求解決問題的各種可能性為主，而集中性思維則在這些可能的途徑中選擇和比較出最優的解決方案，兩者相互聯系，缺一不行。 五、規范答題，輕松備考 要求同學在平常的學習中仔細審題、規范答題，削減不必要的失分。例如計量單位要規范、試驗操作要規范、學科用語要規范和解題格式要規范等。同時要常常

38、對同學進行有針對性的心理輔導，讓他們遠離學習上的困擾，輕松備考。 總之，在高考物理總復習中，加強上述幾個方面的訓練，可培育創新思維力量，提高同學分析和解決問題的力量。綜上所述，要搞好高考總復習，肯定要有周密的方案、科學的方法、得力的措施，只有這樣，才能取得高考的成功。 高三物理教學總結 篇7 一年來，在各位領導和老師的熱心支持和關心下，我仔細做好教學工作和班級同學的德育管理工作，主動完成學校布置的各項任務。下面我把本年度的工作做簡要的匯報總結。 一、訓練教學狀況本學年是我高三教學的第九個年頭，但我在對教材、高考考綱的討論并沒有停止，在今年的教學工作中主要進行了以下工作。1、連續對原有的教案學案進行優化。原有的學案和教案是在20xx-20xx經過一年的時間由本人編寫的，在今年我又依據高考的動向、同學的實際狀況再次對其修改，使其便于本組老師的教學及同學的用法。 2、細心組織物理教研組工作。 每次活動定時間、定地點、定中心發言人，組織組員導論教學中的重點、難點的解決方法