1、精選優質文檔-傾情為你奉上平陰一中教師培訓規劃（2011-2014）隨著新課程改革的深入實施，新課程背景下教師培訓的內容和形式需要做出相應的變革。從新課程開發、實施的角度看，教師需要由原來單純的被動執行者，轉變為一定程度上的決策者和研究者；從師生關系看，教師需要從單純的知識傳授者，轉變為學習的組織者、指導者、促進者、參與者和“資源人”。因此，一線教師必須努力提高專業意識和水平，努力使自己成為教育教學實踐的研究者，做有思想的行動者。一、指導思想以新的課程理念和先進的教育思想為指導，結合新課程改革的要求和我校教育教學工作的實際，以促進學生健康發展、教師專業化發展、建設學習型教師群體、構建和諧學習型

2、校園為宗旨，著眼于教師綜合素質和專業水平提高，讓每一位教師在不同層次、不同形式的培訓中實現專業上的自我發展。二、總體目標1、開展“明師教育”工程：“明白之師、明辨之師、明日之師”，進一步轉變教師的教育觀念，提高教師的專業水平，打造學習型教師；培養一支師德高尚、敬業愛生、樂于奉獻的教師隊伍，提高教師的職業道德水平。2、務實開展教研活動，讓教研服務教學，引導教師在教學中實踐，在實踐中反思，提高教師教學能力和研究能力。3、實施“名師工程”，培養品牌教師，促進青年教師向骨干教師轉型，鼓勵青年教師脫穎而出。4、健全培訓機制，采取備課組、學科組、年級、教科室和學校相關部門的聯動模式，實行“從上往下、從下往

3、上”的雙向活動。三、培訓內容與形式1、理論學習，轉變觀念。積極組織參加省市教育部門組織的教師全員培訓，根據教師實際需要和學科教學的特點，進一步組織教師學習教育學、心理學和現代教育理論，使教師能用理論指導教育教學行為，以學科研究為主要形式，鞏固、拓寬專業基礎知識，使所有的教師具有扎實的專業知識，能更好的完成教育教學任務。采取措施：1）每學年學校為教師購買一本專業教育書籍，要求每個老師認真學習，結合自己教育教學的實際問題，寫出心得體會，學校每年組織一次“讀書心得”評比，每個年級備課組每個備課組推出一至兩人在大會上宣講交流。2）邀請專家做報告或觀看優秀視頻。3）樹立榜樣，評選先進，每學年評選一次“平

4、陰一中十大讀書標兵”。2、專家引領，明確方向。積極與各級教育主管部門、科研院所和教育培訓機構建立友好合作關系，聘請一些專家作為我校教育發展顧問或導師，采用“請進來”的形式，積極聘請教育教學專家來我校進行講座，交流活動。請進來一名專家一場報告，可以讓我們的幾百名教師受益，比如我校曾經邀請山東教育報刊社總編輯陶繼新為老師做讀書幸福人生的報告，使我們教師受益匪淺。每個學年根據我校教師的實際需要，計劃聘請十名左右的專家來我校就教師專業發展，有效課堂教學，班級管理等老師們關心的話題做專家報告。讓專家走進我們的學校，和老師零距離接觸。讓此項活動常態化，為我們老師的專業發展提供支持。1）學校統一組織，適時組

5、織一些專家報告或與教師的交流活動。2）各級部也應該發揮自主權，征求老師的意見，發現好的資源信息，主動請一些專家適時為本級部教師作報告或組織一些活動，每學期可以列出培訓計劃，上報學校，教科室協調。 3、高手示范，同臺競技。俗話說：“人外有人，天外有天”，強中更有強中手，我們要鼓勵教師永葆上進好學的作風，不能自以為是，經驗主義。利用一切資源，想方設法與周邊兄弟學校和部分市區學校建立友好交流機制，請一些名師高手定期到我校示范教學，觀摩交流，直接參與教師授課和評課，也可以針對一些具體的問題展開交流。在相互溝通中碰撞火花，在對比反思中增強信心。采取形式：1）針對同一課題，外請名師和我校一兩名教師在不同班

6、級上課，然后學科組所有教師參與評課，身臨其境，相互學習。2）舉辦教育主題沙龍活動：教師論壇、班主任論壇等等，給老師們提供一個展示自我的平臺。比如在班主任論壇前期，可以邀請幾位其他學校的優秀班主任，直接與我校的部分班主任采用座談的形式，針對某幾個具體問題，我們的老師發表自己的見解，名師點評，相互激發，各言其志，從困惑、交流到點撥，得到實踐和理念上的結合，達到深層解決問題的目的。4、外出學習，拓展視野。他山之石，可以攻玉，我們把建設學習型教師隊伍作為教師培訓的重點，鼓勵并創造機會讓教師走出去學習交流，通過“走出去”的方式，讓教師們在參觀學習中拓展視野，轉變觀念，查找差距，吸取先進的經驗，然后以點帶

7、面，幫助我校更多的教師轉變觀念，學習先進。采取形式：1）積極組織教師參加省市舉辦的教研活動。健全教師外出學習機制，參加教師要填寫平陰一中教師外出學習登記表，學習結束后，上交此表。參加教師還要在本學科組或者年級舉辦學習匯報活動，把所學內容傳達到本學科每位教師。改變默默無聞一人學，只看熱鬧無收獲的現象。2）準備與一些名校建立合作關系，派骨干教師陸續去名校學習，交流。骨干教師交流結束后要在全校舉辦專題匯報活動，實現教育教學資源共享，達到全校教師共同學習，共同進步，共同提高的效果。5、網絡學習，資源共享。信息時代，網絡為學習型教師提供了最好的學習平臺。要鼓勵，督促教師善于利用方便快捷的網絡教育資源提高

8、自己的業務水平。網絡學習要以學科為基礎，以問題為中心，以案例為載體，幫助教師解決教育教學中的現實問題，培養教師網絡學習的意識和能力。采取措施：1）組織教師參加上級部門組織的遠程培訓。比如：山東省暑期教師全員培訓，百縣學科教師培訓等。2）鼓勵老師上一些主題教育網站，進行自學。比如：“人文在線”、“教育在線”、“遠程資源”、“校園網站”等，不少網站都容納了許多精彩的信息。3）鼓勵教師建設自己的博客，微博，年級或學校可以醞釀每年評選一次最有教育意義的教師博客或微博，激勵教師利用網絡技術手段提高學習能力，同時優秀的教師博客或微博也是對我校教師風采和學校的一種展現和宣傳。6、教育研究，成就自我要讓教師成

9、為研究者。對于廣大教師而言，要讓教育研究成為他們的自覺行動，就需要對以前過于強調發現規律、理論突破的“高（目標）、大（課題）、全（方位）”課題研究模式 進行反思，從為寫文章、為立項、為評獎、為評職稱而進行的偽研究上解放出來，回歸到關注教師在教育教學中遇到的實際問題的解決，并在此基礎上將改進工作和完善自我統一起來。教師的教學行為不應該是日復一日的重復某種固定“模式“ ，因為教學經驗的數和巧并不代表教學的進步，而且過去的經驗有很多已經不能適應新課程的特點和要求。這就要求老師在日常教育生活中發現問題，采用最方便、最適當的方式進行有計劃的研究。也就是說，問題既課題。教師的問題從哪里來？1.從不滿足現狀

10、中來：從已有的成功經驗中尋找生長點。2.從不斷追問中來：在面臨的突出問題中尋找突破點。3.從追尋“流行”中來：從關注教育發展趨勢中尋找掛鉤點。4.在完善自我中來：在追求自我完善中尋找跨越點。采取措施：1.下學年每位老師結合自己的教育教學實際，1).尋找自己工作中的問題，寫出最需要解決的若干問題。 2）思考這些問題產生的原因。 3）尋找理論依據以及先進的理念。 4）提出解決問題的對策。然后和同事交流并形成書面材料。2.撰寫反思札記。“反思實踐=專業成長”。反思在教育教學活動中起著非常重要的作用，因此，要求每位老師每學期至少要寫兩篇高質量的反思札記，學校將評選優秀反思論文，并予以表彰獎勵。7、明師

11、工程，理解教育。教師是學校的靈魂，只有一流的教師才能辦出一流的學校，培養一流的學生。對學校而言，每一位教師都是一筆財富，實施“明師工程”，讓所有教師都 明明白白做老師，實現研究、學習、工作的融合，要讓老師智慧的教和學生高效的學。要創造機會讓所有的教師都提高，都了解自己的角色，緊跟時代和學生發展的需要。 1）走進學生心靈，成為學生心中的明師。鼓勵教師“愛著學生的愛，夢著學生的夢，快樂著學生的快樂，痛苦著學生的痛苦”。 2）開展課例研討，成為教學明師。課堂是教師施展才華、實現人生價值的場所，課堂教學水平是衡量教師水平最重要的指標之一，因此，每一名教師都要明白上好課就是考驗教師水平的戰場，如果一名教

12、師的課堂教學一塌糊涂，盡管他在其他方面非常優秀也不能算為“明師”也不可能被師生所信服。每學期舉行一次優秀教育教學案例評選，獲獎案例進入學校優秀教育資源庫，并定期結集出版。建立一支高素質的教師隊伍是大力推進基礎教育改革和發展的重要舉措和必要保證。高素質教師來自高質量的教師教育。“教師教育”是教師培養和培訓的統稱。它體現了對教師的教育是連續的，可發展的，一體化的，終身的。為了一中事業的發展，我們將采取扎實；靈活的有效措施進一步加強對教師的培養和培訓，努力提高教師專業化水平，加快教師隊伍建設，服務于課程改革，培養終身學習和創新能力的新型教師隊伍，促進學校教育質量不斷提高。 二0一一年七月真正好的朋友

13、，從來不需要這些表面功夫。走在這漫漫俗塵，形如微塵的我們，每天忙碌的像只螻蟻，哪有時間去整那些虛假的表面文章。那些沉淀在歲月里的真情實意，哪一個不是無事各自忙，有事時，卻又從不問回報幾何的真心相助？至于那些平日里看上去可以一起打鬧，一起吃喝，一起廝混，看似好成一片的人，或許，只是你在多少次的四目相對之時，動了真心，存了真義，是你默默認定對方可稱朋友，有困難的時候是你愿意伸以援手，但未必對方一樣。多少看似熱情的人，內心是薄情的。而多少看似淡漠的人，內心實則一片溫熱。那些表面熱誠的人，總是相安無事各自好，一旦你有事需要援助，別說大事，就是小事需代勞，你都會發現原來不過情比紙薄，對方遠比你自己想的要

14、現實的多。有些人，自從與你接近，內心就存有一份自己的打算。定是你于他而言，多少有些可用之處。正所謂無事獻殷勤，非奸即盜。在這個功利心彌漫的世態下，沒有哪一份意外的熱情不無所圖。不僅是職場如此，男人如此，就連女人也不能免俗。接孩子的時候，被困高層電梯下不來，一個電話打來，希望能幫忙照看一下放學的孩子。實在的人總是把別人毫不見外的信任，當作是一種榮幸，于是想都不用想就能一口答應。可當你有事需要對方只是代筆簽個字這樣的舉手之勞時，對方都能各種不情愿各種推脫，至此你終是發現，原來人與人之間真不是一杯換一盞的事兒。關鍵時刻，還是得找那些看似平時不聯系，但一開口能力范圍之內就愿意為你想辦法的人。多少人天真

15、的以為，認識的人越多，人脈就越廣，自己就越厲害，其實，那些所謂的人脈，不過廉價。倘若你沒有同等的利用價值，誰會與你建立起所謂的交際？最是談錢傷感情，也最是感情不值錢。別結識了比自己優秀比自己有能力的人，就覺得有了依靠有了光環，自己不足夠優秀，結識誰都沒有用。在你困難需求的時候，你開口求助，能夠推脫敷衍那算給面子，對你閉門不見佯裝不熟也是情理之中。日久見人心，患難見真情。平時是平時，別把平時當真情。這世上多少人變臉如翻書，有求于你一個樣，各自安好一個樣，最是有求于他嘴臉陋，讓你瞬間就明白，何謂人情涼薄。隨著年齡的增長，人心的不再純澈，人與人之間的交往就不再那么的純粹而真心了。也正是因為如此，才更

16、要珍惜那些默默守護在你生活中的朋友。別看平時忙的少有見面，少有聊天，就連微信，都少有私信。但有事兒的時候，只一聲招呼，誰能出力都會挺身而出，義不容辭。真正好的朋友，從來不需要這些表面功夫。走在這漫漫俗塵，形如微塵的我們，每天忙碌的像只螻蟻，哪有時間去整那些虛假的表面文章。那些沉淀在歲月里的真情實意，哪一個不是無事各自忙，有事時，卻又從不問回報幾何的真心相助？至于那些平日里看上去可以一起打鬧，一起吃喝，一起廝混，看似好成一片的人，或許，只是你在多少次的四目相對之時，動了真心，存了真義，是你默默認定對方可稱朋友，有困難的時候是你愿意伸以援手，但未必對方一樣。多少看似熱情的人，內心是薄情的。而多少看

17、似淡漠的人，內心實則一片溫熱。那些表面熱誠的人，總是相安無事各自好，一旦你有事需要援助，別說大事，就是小事需代勞，你都會發現原來不過情比紙薄，對方遠比你自己想的要現實的多。有些人，自從與你接近，內心就存有一份自己的打算。定是你于他而言，多少有些可用之處。正所謂無事獻殷勤，非奸即盜。在這個功利心彌漫的世態下，沒有哪一份意外的熱情不無所圖。不僅是職場如此，男人如此，就連女人也不能免俗。接孩子的時候，被困高層電梯下不來，一個電話打來，希望能幫忙照看一下放學的孩子。實在的人總是把別人毫不見外的信任，當作是一種榮幸，于是想都不用想就能一口答應。可當你有事需要對方只是代筆簽個字這樣的舉手之勞時，對方都能各種不情愿各種推脫，至此你終是發現，原來人與人之間真不是一杯換一盞的事兒。關鍵時刻，還是得找那些看似平時不聯系，但一開口能力范圍之內就愿意為你想辦法的人。多少人天真的以為，認識的人越多，人脈就越廣，自己就越厲害，其實，那些所謂的人脈，不過廉價。倘若你沒有同等的利用價值，誰會與你建立起所謂的交際？最是談錢傷感情，也最是感情不值錢。別結識了比自己優秀比自己有能力的人，就覺得有