1、于永正 長相思教學實錄資料袋：長相思，詞牌名，36字。前后片各四句。前人多用以寫人 的思念之情，始見唐代白居易詞。一、揭課題。寫課題。讀課題：長相思三首。出示資料袋。T:過去人們通常用來寫懷念之情，思念之情的。預習過了么， 誰來讀一讀。二：初讀1、指讀：第一首：“汴水流”唐白居易第二首：“秋山青，秋水”明張煌言第三首：“一聲聲空階滴到明”宋萬俟詠（指出復姓：萬 俟）（分別叫3個學生來讀這三首詞）T:通過預習，能把課文讀到這個程度，老師很滿意。下面請同 學們參照注釋，看看能讀動多少，看看還有哪些讀不懂。（這就是要求）。2、自由讀。T: 一邊讀一邊看注釋。（1）、默讀，再看注釋，老師巡視。T:看看

2、能讀懂多少？（2）、交流。T:通過看注釋，你讀懂了哪些？還有哪些問題？是不是通過看注釋，你基本上把整首詩的意思弄明白了么？理解“汴水” “泗水”。T:看懂了，記住了，誰能不看講稿告訴老師。（方法的滲透，學習要學會記住，化為自己的東西，這是知識，要記的）T: “月明人倚樓”中的“人”指的是誰？這要弄明白。S （回答略）T:不錯，有收獲。T:你對張煌言了解么，知道的站著說。S:（略）T:我要求好的記憶，能不能不看著說。S:（略）T:說完了，有補充了么？S:被“叛徒”俘虜了。T:說的通么？改改。S:被“敵人”俘虜了。T:說完了。為什么要分3次說完。你能不能一次說完？S:張煌言因為叛徒出賣，被敵人俘虜

3、，慷慨就義。T;張寧死不屈，孤軍作戰杭州，何等的壯烈！（教師補充相關資料，體會是一個愛國者）T:午夢驚秋醒未醒。S:（略）T:非常好，這是一種能力。把話清晰的說了。T: “夢難成不道愁人不喜聽”怎么理解？S:（略）教師接著學生的講解做適當的補充。T:不錯。T:學古詩一定要看注釋，這是學古詩的好辦法。（學法總結）二、悟詩情。1、2首1、前兩首，他們思念的是誰？學生默讀。老師巡視并吟誦：思幽幽，恨幽幽，恨到歸時方始休, 月明人倚樓（老師引經據典。）2、S :想念丈夫。（板書丈夫）3、讀。T:張煌言思念的又是誰呢？S:故鄉（板書故國故鄉）T:婦人，還有張煌言是在什么情況下思念的？邊讀邊做記號， 你從

4、哪里看出來的，要圈圈點點。（無時不刻滲透方法）S:是夜晚的時候。T:同意么？看老師寫字。（板書：夜）讀S: “思幽幽”T再讀T;思念親人，思念故國為什么在夜里的思念特別強烈呢？S :漫長，寂寞，沉寂，T :夜深人靜，一個思念家鄉，思念親人，思念國家的人，是夜 不能寐，輾轉反側的。有一個詩人說（詩略） （教師相機吟誦，引用 T一首詩，足見其文學的功底之深厚）所以這兩首詩寫的都是夜 晚。s讀第一首。第二首。T:板“？ ”，這又是一個怎樣的夜晚呢？這晚上都有什么？看 書！拿出筆，找準，這樣你的記憶就非常牢固。（學習方法的滲透）S學生看。S :這夜晚都有月亮！T:這是一個有月亮的夜晚。巧啊！太巧了，都

5、是有月亮的夜晚。 為什么這么巧，都有月亮？說說看！S ;因為月亮代表思念親人的。（板書：月）T:有補充么？他說的有道理。T:聽我說，月亮本身就是一首詩，從古到今，多少詩人還 記得，靜夜思么？背！S:（略）T:蘇軾在中秋節寫了一首詞，記得么，有這樣的餓=詩句：“月 有陰晴圓缺”想的太奇特了。唐朝的杜甫也寫了月夜憶舍弟其中兩句：“露 從今夜白，月是故鄉明。”T:難怪白居易筆下的婦人如此思念她的親人啊。讀!S讀整首詞。（兩首都讀了）T:真好！T:再來看第一首，皓月當空，婦人看到了什么？S:汴水泗水T;她的心也隨著水流到了那里？S: “流到瓜洲古渡頭”T;她好像看到了一一S: “吳山點點愁”T;是啊，

6、她望啊，望啊，想啊，想啊。（板書；望）她想什么? 望什么？S:她盼望著丈夫哪年回來？T:是啊！（板書）是啊，多么深情多么感人。讀！S:讀全文。T;妙啊！T:再看第2首。這什么字？S:秋！T:古人說，“自古逢秋悲寂了。”這“秋”字非常有意思。S讀“秋山青，秋水明”T:他為什么要這樣寫的這么美？S:（略）T:是的。大明朝滅亡了物是人非。所以他睡的著么？ 一個“驚”字寫出了他（教師用敘述的方式把學生帶到“愁”的境界） 妙就妙在“孤鴻三兩聲” 。“故國盟！”學生齊讀！T:長相思，長相思，真的寫了思念之情。第3首T:下面請看第3首，作者寫的是什么時候。S:也是一個晚上。T:可是寫了雨，有了幾分愁緒，雨啊讀！ ！S讀T:下的大么？下的長么？讀！ ！T:雨打芭蕉萬俟可能會思念什么？想象，猜測一下。S:思念家人S:思念到了恨的人。T:換個詞語，應該是“想到”，這時不能用思念。S:想到了他恨的人T:這個可能性不大。T:雨，把詩人的心境襯的多好啊！他思念什么？