1、第四課放牧教學目標1. 本課與第二課草原屬同一主題，但作品所產生的地區不一樣，小放牛等作 品主要流傳在漢族地區，所以其音樂風格與蒙古族有很大的差別。通過本課的學習，了解 音樂與民族、地域有密切的關系，感受祖國豐富多彩的民族音樂音調，激發學生對祖國民 族音樂的熱愛之情。2. 聆聽牧歌、小放牛，感受兩種不同風格、不同音色色彩、不同情緒的音樂 3有感情地唱好放牛山歌。為小牧笛編創表演唱。（五線譜版是找岀一個升號調“do音的位置）。”三音的基礎2. 在上兩課掌握上,學習”三音的音高及八分音符的時值。進的行“”的音高聽辨，并進行即興問答創作活動，從實踐活動中加深對新知識技能的學習。教學內容聆聽小放牛 教

2、學基本要求1. 教師先介紹河北民歌小放牛：(1) 把曲調抄在小黑板上或幻燈投影片上。(2) 在教師的鋼琴彈奏下(或教師吹奏豎笛更為適宜)，學生跟琴(笛)聲哼唱曲調，對該民 歌有一個初步的熟悉。2. 初聽樂曲：設問：這段樂曲是由民族樂隊還是西洋樂隊演奏的？樂曲中主要的曲調是由哪一件樂器演奏的？3. 聽第一段音樂：設問：這段音樂與前面我們學唱的小放牛民歌有什么關系？4聽第二段音樂：設問：這段音樂與第一段有什么關系 ？在速度上有什么變化？你能聽岀二人一問一答的 情景嗎？5. 復聽第一、二段后，師生交流聽后感。6. 復聽全曲并小結。聆聽牧歌 教學基本要求1. 先介紹樂曲是由同名民歌為素材創作的小提琴曲

3、。2. 熟悉內蒙古民歌牧歌的曲調。有條件可播放該歌曲的錄音，讓學生跟著哼唱，教材中的圖形譜就是這一曲調繪制而成的，所以，可以看著圖形譜唱曲調。3. 初聽樂曲。設問：民歌牧歌的曲調在樂曲中出現幾次。4復聽樂曲。設問：每遍的主題曲調岀現時它的聲區變化順序是怎樣的？各遍表達了怎樣的情景，你能想像岀什么樣的場景 ？5與小放牛對比欣賞，說說你的感受。提示：從題材、形式、風格等進行對比。聽辯“”的練習1. 聽辨目的是從聽覺上鞏固學到的“”三音的音高并唱準。2. 這兩條曲調可以一條一條進行，聽辨操作要求：當你聽到彈奏的是上面一個音時請 站起來，聽到彈奏是下面一個音時坐著不動。3. 聽辨完成后，跟琴唱一唱。4

4、. 上、下兩個音分兩次跟琴唱一唱，以體驗兩個音的高低。表演放牛山歌教學基本要求1. 民歌與地方的語言連在一起，像放牛山歌中的啥”、喲喂”等都是四川的方言語 調的語助詞，所以教師的范唱以及在教唱中都要注意地方語言的語調與語氣，這樣才能唱岀其獨特的韻味。2. 要以自己參加勞動而獲得豐收的喜悅心情來演唱曲調和歌詞。3指導學生用高亢、嘹亮的歌聲唱岀山歌風格的民歌。4.第17- 20小節：一句，要求學生讀譜視唱。其余曲調通過聽唱、跟唱學會。編創與活動：曲調問答1. 課本上三對問答說明：第一對是示范問答；第二對有問句，創作一答句；第三對問 句與答句均要進行創作。2. 這一活動要求是即興創作，把已學到的知識

5、：六個唱名、三種節奏組合起來進行口 頭即興創作。3. 活動方式：先可以教師作問句，學生作答句；后可有學生之間相互問答。在活動中 多鼓勵學生的創作和參與，不求創作規范化。音樂知識：la do re及八分音符時值1.在復習鞏固 mi、sol、la的基礎上，從柯爾文的手勢圖中了解”的音高位置2.用手勢唱準”各音的音高。從有規律的上行、下行到任意的手勢位置唱；由教師帶領唱到由學生自己帶領唱3. 設計游戲唱好這六個音，復習鞏固。4. 在復習四分音符、二分音符時值的基礎上學習八分音符時值5. 音高與節奏綜合訓練 一一即興自編兩小節曲調。表演小牧笛 教學基本要求1. 教學的重點是要求學生唱岀牧童在放牧勞動時

6、的歡快情緒與民歌風格。而不要糾纏 在十六分音符節奏與變拍子上（這些知識將在四、五年級學習），不然將是本末倒置。2. 曲調的學唱主要通過跟唱樂句進行。并以字母譜或圖形譜輔之，這樣將聽覺與視覺 相結合進行識譜練習，學唱曲調。提岀競爭要求：看誰聽唱得準，記得快？對最先唱會的 學生給予表揚。3. 在曲調流暢地唱好的基礎上，歌詞的會唱也迎刃而解，但注意語句的完整，安排好換氣的氣口，如最后兩個飄飄落”中間可以換氣呼吸。4. 根據歌詞內容，啟發學生自己創造設計表演唱，由他（她）自己找伙伴去商量研究。在形式上也可讓學生去處理。如前四句能否有兩個學生領唱？一個扮哥哥，一個扮弟弟，最 后兩句由兩個人齊唱等等。教學

7、建議本課擬用二至三課時進行。第一課時：聽小放牛，唱放牛山歌，學習”及第二課時：聽牧歌，唱小牧笛。教材分析1民間樂曲小放牛此曲原為民間歌舞小放牛中的一段載歌載舞的男女對唱，描寫村姑向牧童問路， 牧童故意考問她時的風趣情景。旋律質樸流暢，活潑輕快。這首歌曲在我國各地普遍流行。 樂曲就是以這首民歌旋律為基本素材改編而成的。在一段活潑歡快的引子之后，民歌旋律 作各種變化與發展，在不同的速度中多次岀現。形成三個段落。第一個段落為中庸稍慢的速度，主題旋律完整地由嗩吶吹奏岀來：這個旋律接著重復了兩次，只是開始的樂句變化為:音區和音色也作了改變，好似村姑 與牧童這兩個角色出現在聽眾面前。第二個段落速度加快，仍

8、采用完整的主題旋律。嗩吶以不同的音色模仿兩個角色的腔 調，表現了他們一問一答的情景。第三個段落速度更快，并把主題旋律加以展開，節奏收緊，句幅縮短，仿佛兩人的問答越來越快，氣氛也更為熱烈。最后速度放慢，嗩吶與樂隊齊奏，表示對話結束，皆大歡喜。2 小提琴曲牧歌樂曲是根據內蒙古昭烏達盟同名民歌歌詞：藍藍的天空飄著白云， 白云的下面蓋著雪白的羊群。羊群好像是斑斑的白銀，撤在草原上多么愛煞人。”所提示的意境，以名歌旋律為素材而創作的小提琴曲。樂曲由鋼琴奏岀平靜舒緩的伴奏音型，引岀悠長優美的第一部分音樂主題，這是典型 的蒙古族民歌中的長調音調，悠揚飄逸，低回婉轉，使人沉醉在藍天、白云、羊群、笛聲 交融而成

9、的如詩如畫的意境中。接著主題旋律在高音區重復一次，給人以草原寬廣無垠、 藍天深邃清澈的感覺。第二部分是前一主題的發展，調性由G大調轉為C大調，速度加快，節奏活躍，既描繪了天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊 ”的圖景，也傾吐出對草原鄉土無限熱愛的深情。第三部分是第一部分的再現。尾聲余音裊裊，抒發了對美麗草原的不勝依戀。 下例是民歌牧歌的曲調：3. 歌曲放牛山歌是一首以農村題材為內容的四川民歌。2/4拍，五聲徵調式。音樂素材簡練、樸實，富有濃郁的生活氣息。曲調歡樂、活潑，表現了農村的牧童娃娃愉快勞動生活的歡樂情緒。歌曲為六個樂句構成的一段體。全曲用“”三個音為軸心，貫穿全曲，使其具有山歌高亢的特點。第

10、一、二樂句的第2小節與第4小節分別采用了上移一度和同度進行的手法。襯詞 喲喂”及 啥”字地方方言語助詞的運用，使歌曲增強了濃郁的地方民歌風 格，從而形成了一領眾和的對唱效果。第三樂句“”切分節奏的岀現，使牧童在歡樂放牧時的心情得到了歡暢的抒發。第五樂句寬松舒展的旋律唱岀了哥兒啰喂”猶如牧童在山坡上向遠處呼喚的生動情景，熱情而又奔放，歌聲悠揚。最后一個樂句采用了與第四樂 句同頭換尾的手法，再現了牧童們放牧時歡樂的情景和抒發了勞動的喜悅之情。4. 歌曲小牧笛這是一首以民歌音調為素材的創作歌曲，商調式，歌曲的結束音使用了下滑音，使歌 曲充滿了濃郁的民族風格。歌詞以樸素的語言、簡練的手法，融詠物、寫景、抒情于一體， 生動地展現岀一幅農村風情畫，表現了純樸真摯的感情。歌曲為一段體結構，包含三個樂句。第一樂句第1-4小節的前兩小節，是2/4拍，后兩小節變為3/4拍；這一節拍延伸到第二樂句的第5-8小節及第三樂句的前兩小節。第三樂句較長，包含了 7小節，是一個擴充的樂句。節拍、節奏和句幅的變化