1、試驗教學工作總結試驗教學工作總結1 生物試驗教學是生物教學中同學獲得生物學問和檢驗生物學問的重要媒體和手段，能為同學形成生物基本概念和生物基礎理論供應感性熟悉的材料，能激發同學的學習愛好，因此，生物試驗教學是生物教學的一個重要內容，在整個生物教學中起著很重要的作用，現對試驗教學討論的總結如下： 一、同學學習生物的愛好得到激發，同學學習生物的主動性和主動性不斷提高 學校三班級的生物教學是生物訓練的啟蒙階段。學校同學奇怪心強，他們學習生物的動機往往是以滿意奇怪心和感愛好為主的。生物試驗教學的首要任務是如何激發同學對學習生物的愛好，并使這種“短暫”的愛好能夠穩定地保持并得以進展，從而提高他們學習生物

2、的主動性和主動性。我在教學中主要抓以下幾個環節： 1、努力開足同學試驗 依據教學進度努力開足同學試驗，本期完成演示試驗39個，分組試驗29個，試驗活動3個。同學試驗做到每2至4人一組，每次試驗都進行登記，并對每個試驗從課堂紀律、操作規范、整理儀器等方面對每一個同學打分。一學期下來，教學效果較好，完全轉變了以前那種試驗課上亂轟轟的教學場面，同學形成了良好的試驗習慣。對于一些較簡潔的演示試驗，依據條件把它改成同學試驗，使同學主動主動的獵取學問，激發同學學習愛好。 2、加強演示試驗教學 對于大綱規定的每個演示試驗我們都仔細完成，并力求做到演示操作規范、試驗現象明顯、分析表述精準簡練。對部分演示試驗裝

3、置或試驗操作還作了適當的補充和改進，以增加試驗效果。有時依據教材的需要適當補充一些書本上沒有的演示試驗。 3、開發家庭小試驗 協作教學內容，每逢放假，都向同學布置一些既有深厚生活氣息又與所同學物學問親密相關，同時同學在家中又能夠找到材料，獨立完成的家庭小試驗，并要求同學把觀看到的現象，得出的結論與所學學問的聯系都具體記錄下來，回校后在課上進行溝通，多數同學都能達到老師提出的要求。家庭小試驗的開發，不僅豐富了同學的課余生活，使同學擴大了視野，培育了動手試驗力量和觀看分析力量，而且由于它們與課堂教學內容同步，也對學問的理解和鞏固起到促進作用。 二、指導科學的學習方法，養成良好試驗習慣，培育同學的力

4、量和創新精神 學校生物試驗教學中留意使同學養成良好的試驗習慣，是培育同學科學看法的重要措施。良好的試驗習慣應包括：正確用法儀器、規范的試驗操作、仔細觀看并記錄試驗現象、如實完成試驗報告、遵守試驗室規章、留意節省藥品和試驗平安等。 在教學中留意從科學看法、規范操作上給同學進行示范，對同學遵守試驗室規章提出嚴格要求，對如何觀看、記錄、試驗現象、填寫試驗報告則加以詳細指導。在填寫試驗報告時，我要求同學將試驗所觀看到的全部現象如實填出并對所產生的現象作相應的說明，以此來培育同學實事求是的科學看法。 通過一段時間的實踐，生物試驗使同學學習生物的愛好很大，讓同學在動中學、做中學、樂中學、趣中學，致使同學的

5、多種力量和素養在一次又一次的主動、生動、活潑的學習生活中漸漸形成。為生物學問的學習打好堅實基礎。 試驗教學工作總結2 物理試驗教學的目的與任務是，通過試驗使同學最有效地把握進一步學習現代科學技術所必需的基礎物理學問，培育初步的實踐操作技能和創新力量。教學的重點放在培育同學科學試驗力量與提高同學科學試驗素養，使同學在獵取學問的同時提高自學力量、運用學問的綜合分析力量、動手力量和設計創新力量。試驗教學是物理教學中的一個重要內容和重要手段。因此試驗室必需建立和健全科學、規范的管理體制，實行規范的管理。學期即將結束，為了更好的讓試驗為教學服務，現將本學期的試驗教學工作總結如下： 一、仔細扎實開展試驗教

6、學教研活動 1、加強理論學習，轉變教學觀念。 為不斷提高老師的理論及業務素養，我們常常學習新的課程標準，學習新課改理念，仔細鉆研教材教法，使課堂試驗教學更好地培育同學的力量與愛好，促進同學的全面進展。 2、加大教研力度，促進試驗教學的提高。 開展集體備課、說課活動，相互學習試驗通知單及試驗記錄的填寫狀況，老師相互觀摩聽課、評課活動，使試驗教學全面開花結果，提高老師的試驗教學藝術及組織試驗的力量。 二、加強演示試驗的教學效果 對課本上全部的演示、分組試驗，都做到細心預備，預先試做，對少數試驗進行改進，補充，確保老師在課堂上試驗的勝利率，現象明顯達到100%。 1、根據新課標的要求，細心設計試驗步

7、驟和教學方法. 2、做好試驗預備,試驗前使同學明的確驗目的、試驗原理和對觀看的要求。 3、試驗過程中，老師做到操作規范、嫻熟、形象、鮮亮、平安。 4、配備足夠的教具、學具,以滿意同學探究活動的需要。增加了同學動手實操的機會，提高了試驗課的效率。 三、提高同學分組試驗的教學效果 請有閱歷的老師指導操作，講解并描述試驗勝利的關鍵。使得同學試驗的勝利率大大提高，大大提高了學習愛好和課堂效率。 1、做好試驗前的預備工作. 2、同學做好試驗預習，明的確驗目的、原理步驟和方法。并做好示范工作。同學做好試驗記錄。 四、充分利用試驗室現有資源，搞好物理試驗 讓每個同學動手，發揮試驗室資源的效益，利用身邊的物品

8、，廉價的材料為物理試驗供應便利，鼓舞同學大膽進行試驗，小制作和小創造。老師自己動手，制作改進試驗器材，取得了較好的成效，在教學中發揮了重要作用 新課程理念的最大特點就是要轉變老師的角色，轉變同學的學習方式，讓同學在生動活潑的學習中得到進展與熬煉。 五、試驗工作存在問題及今后的準備 一學期以來，主動投身于新課改的教學理念中，嚴格根據試驗教學的程序及規章制度進行。特殊是試驗教學管理規范，無論是試驗教學備課、課前預備、試驗通知單、記錄及課后反饋等方面工作扎實，試驗開出率很高，促進了試驗教學質量的提高，培育了同學探究與質疑的力量。但教學中也存有不少問題，如教學課時不足，同學學習成果差別較大，學困生較多

9、等。 總之，隨著新課改的不斷深化，我將不斷改正試驗教學中的不足，使物理試驗教學工作不斷邁向一個新的高度。 篇六：學校物理試驗教學方案 物理學是一門以觀看和試驗為基礎的自然科學。其一切現象和規律都源于生活、生產實踐之中，全部新奇好玩的試驗和新穎奇妙的現象都能引起同學的愛好，激發同學的求知欲，是引導同學探究物理規律，學好物理學問的重要方法。物理試驗的教學有其自身的特點，它有別于直觀的理論教學，又必需以理論教學為指導。課堂上試驗教學的勝利與否挺直影響著教學效果的優劣，因此物理試驗在物理教學中起著至關重要的作用。 1.關于演示試驗的教學 “演示試驗一般是指在課堂上協作教學內容由老師操作表演的試驗。”演

10、示試驗是向同學供應學習物理概念和規律所必備的感性材料，是培育同學觀看力量的重要途徑。它對同學的試驗操作、試驗方法的學習起示范作用，有助于同學深化和鞏固所學的物理概念和規律，從而提高同學學習物理的愛好。因此對演示試驗的教學要符合下列要求： 1.1演示試驗首先必需確保勝利性 演示試驗的挺直目的是把物理現象復制一遍，讓同學親眼目睹或自身感受到物理現象的效果，同時把產生這種現象的方法告知同學。只有確保演示勝利，目的才會達到。打算演示勝利與否的因素是多方面的，首要的是把握試驗的原理，抓住關鍵。如在大氣壓一節中進行“紙杯托水”的演示，當紙片蓋住杯口后，不能讓空氣進入，這是關鍵。又如在“慣性”一節進行“紙條

11、從杯底抽出而紙杯不動”來說明慣性的存在的演示，在抽紙條時速度要快，這是關鍵。假如演示不勝利，同學就會感到絕望，對老師的講解不信任和失去學習的愛好。 1.2演示現象必需明顯、直觀，可見度大 演示試驗的目的在于使同學對物理現象有清楚的了解。在進行演示試驗時要讓全班同學都觀察，而且要看清晰。因此演示的現象肯定要清晰、直觀，可見度大。所用的儀器要足夠大，靈敏度要高。儀器置放的位置要達到肯定的高度，使全班同學足以看清。個別試驗無法滿意上述要求時，應讓同學“代表”靠近觀看，然后由“代表”作實況報告，如在做冰的熔解試驗中就可采納這種方法，事實證明效果較好。在教學中可能一節課要做幾個演示試驗，這就要求突出每個

12、試驗的重要性，如暫不用的儀器不要拿出來，以免分散同學的留意力。對于不明顯的現象可實行背景襯托和演示的方法，想方設法的使同學觀看到明顯、清楚的現象。例如在觀看壓強計里水面上升或下降的試驗中，可以將水染紅，并在U型管后面襯一劃有橫線的白屏作為背景。又如在演示磁體的磁場時可采納幻燈投影的方法，使同學對磁感應線產生深刻的熟悉。 1.3演示的器材結構要簡潔，操作要便利，推理要簡潔 演示試驗簡便易行，操作便利，得出結論的推理簡潔易被同學接受。如在講“摩擦起電”時可利用同學手中的塑料鉛筆與干燥的頭發相摩擦來吸引輕小的紙屑；又如在講“壓力作用的效果跟那些因素有關”的試驗中可利用一端削尖的鉛筆，讓同學用大拇指和

13、食指夾住鉛筆同時用力，由凹陷程度的不同同學很簡單的便得出“當壓力相同時，受力面積越小，壓力的作用越明顯”的結論；再如在做驗證“大氣壓強”存在的試驗中可讓同學把一一般的喝水玻璃杯頂在嘴上，吸氣后杯子不下落的現象即證明白大氣壓強的存在。這樣利用同學身邊的小事來說明物理上的問題，簡便易行，同時引起同學的愛好。使他們感到自己生活在自然科學之中，四周處處存在在著物理學問，增加了親切感，易使他們接受學問和運用所學的物理學問去分析討論四周的事物。 2.關于同學分組試驗的教學 “同學分組試驗是同學在老師的指導下，獨立地進行觀看、操作和思索的實踐活動。它是同學獲得學問，訓練技能，培育良好素養的重要教學形式。”因

14、此為了搞好分組試驗教學，首先必需培育好同學良好的試驗素養及習慣。學校的同學年齡小，自制力不強，又沒有試驗基礎。有的甚 至認為試驗只是玩玩而已，同學試驗較難組織，效果也不抱負。因此一開頭就應要求同學做到： 2.1試驗前必需完成預習內容 試驗預習是保證同學進行正確操作并獲得正確結果的前提。通過試驗前的預習，同學對試驗原理、方法、步驟及儀器的用法有了正確的熟悉，在試驗過程中才會做到心中有數，目的明確，從而提高試驗的質量。 2.2進入試驗室后必需要求同學按分好的試驗小組坐到相應的試驗桌前，不得亂動器材 由于班內的人數較多，可能試驗的器材較少，所以必需合理的分組，一般34人為一組，按優、中、差三類同學平

15、均搭配，做到取長補短，幫助分工，一人操作，一人讀數，一人計錄，并設立試驗小組長加以監督，這樣就不會出現亂哄哄的場面。 2.3試驗時應要求同學不能大聲喧嘩 在試驗過程中若出現異樣現象，可要求同學舉手提問，不得出現亂穿他人小組的現象，在試驗過程中老師要巡回指導，發覺問題準時訂正。對于好的做法要準時確定表揚，對于典型的試驗錯誤可與全班同學一起爭論分析，要讓試驗課始終處在探究、爭論的氛圍中。 2.4試驗完畢應要求同學整理好器材準時處理試驗數據，并填寫好試驗報告 試驗數據的處理是同學試驗操作后的一個重要步驟，同學對所測數據進行分析、處理，作出合理的結論，從而培育同學分析解決問題的力量。通過試驗發覺，有的

16、同學由于試驗測得數據誤差太大，得不出正確的試驗結論，因而會出現編造數據，或按規定推算數據的現象。對這些現象的發覺則必需加以批判，并要準時關心他們重新支配試驗，從而發覺其出現誤差過大的緣由。試驗中應要求同學敬重事實，如實記錄，養成實事求是的科學看法。 試驗教學工作總結3 本學期，我擔當高二（1）、（3）班的生物試驗教學工作。生物是一門以試驗為基礎的學科，開展好試驗教學是學好生物的前提條件。生物試驗具備培育同學觀看和動手力量的功能，更有培育同學動腦、啟迪思維、開發潛能的作用，為使今后試驗教學順當有效開展，生物試驗教學開展率按方案全部完成。現將本學年生物試驗教學做如下總結： 一、在平常的同學試驗中，

17、常常出現這種現象 當試驗得不到正確結果時，同學經常是馬虎應付，試驗課堂一片混亂，鈴聲一響同學不歡而散；當老師催要試驗報告時，他們就按課本上的理論學問填寫試驗報告；還有的同學在規定時間內完不成應當做的試驗項目，就抄襲他人的試驗結果，或憑猜想填寫試驗結論等等。這樣就不能達到試驗教學目標。可見，對生物試驗教學，必需要加強理論學習，提高試驗教學技能，勢力嚴謹細致、仔細科學的看法，要敬重客觀規律，實事求是，實實在在地引導同學完成試驗教學的任務，才能達到抱負的目的。 二、試驗教學 工作中，無論是試驗員預備試驗，老師演示試驗，或者指導同學試驗，以及對待試驗的嚴格看法等方面，到處，時時，事事都要體現老師的言傳

18、身教，只有老師教得扎實，同學才能學得堅固。因此，嚴格搞好試驗課的“備、教、導”是上好試驗課不行缺的基本環節。 1、備好試驗課是上好試驗課的首要條件 教材中要求做的試驗，無論簡潔也好復雜也好，都必需要備好課，寫好切實可行的教案，并且在試驗課之前要親自動手做一遍，即預備試驗。老師做了，才可能指導同學如何應對操作過程中每一個詳情可能出現的問題，看到試驗現象，學到真正的試驗方法和科學學問，培育同學發覺問題，解決問題的力量；若不備課，不親自做試驗，憑空想象，黑板上做試驗，那就沒有明顯效果，更沒勸說力了。甚至會出現，全體同學試驗失敗等不該發生的現象。 2、注意試驗引導 知道同學試驗時，既要面面具到，事無俱

19、細進行引導，同時，又要留意切忌包辦代替。從試驗材料的選擇，儀器的裝配到操作步驟和技巧，既要科學規范，又要親密結合詳細實際，在敬重同學主體地位的同時，充分發揮老師的引導作用，以保證現象清楚，結果正確。如做“葉綠素的提取和分別”的試驗時，在不同的季節可以采納不同的材料。 3、注意試驗結果的分析與小結 要求同學，在填寫試驗報告時，要如實填寫。試驗失敗時，要如實地與同學一起分析失敗緣由，可課后補做。假如同學試驗失敗，我們就通過示范關心同學把握操作技能，取得勝利，或關心分析失敗緣由讓同學重做，直至勝利。不能聽之任之，否則，就達不到試驗課的目的。 三、建立完善的管理制度 抓過程檢查，抓長效管理，讓老師和同

20、學按制度去做。開學初期將同學分好組并固定下來，以小組為單位進行試驗教學。同學一進試驗室，有序做好桌上的物品擺放，仔細聽講，了解儀器性能和操作方法，按要求做好試驗，做完后，搞好桌面的清點、整理、清潔工作，物品的收放。 綜上所述，生物課試驗，無論教還是學，都必需堅持客觀、嚴謹、仔細、扎實的作風，老師才能教好，同學才能學好，也只有這樣，才能真正發揮試驗教學的作用，達到預期的教學目的和效果。 試驗教學工作總結4 化學試驗是實施素養訓練的重要組成部分，對其功能要充分挖掘，尤其是它的育人潛能如何通過教學試驗體現出來仍需討論。從化學訓練現代化來看，化學試驗是個突破口和生長點，現代化的新方法、新手段、新教材可

21、以在試驗中體現和應用，這同樣需要不斷地進行引進和討論。從對化學訓練工來說，從事試驗討論應當是基本功。 在中學基礎課中的化學試驗一般具有較強的典型性、直觀性和牢靠性。經過很多次重復，人們積累了大量勝利與失敗的閱歷，按說應當達到“爐火純青”了，但事實并非如此，許多試驗仍舊在不斷被完善、改進和補充。可以把一些演示試驗轉化為同學試驗，隨堂試驗或家庭試驗。牢靠性強，這是作為演示試驗特別重要的要求，在課堂上演示的失敗，再加上老師不擅長科學地說明試驗不勝利的緣由，給訓練教學帶來嚴峻的消極影響。因此試驗改進中提高勝利率是老師特別關懷的事。便于操作，直觀性強、適應性強、合理節省時間等都是化學試驗討論的方向。重視

22、化學試驗和對其進行討論，既是必要的，也是可能的；讓化學試驗在育人方面能更好地發揮出來，我認為要切實做好下列幾點： 一、不能看喧鬧 有些同學覺得化學試驗很神奇，有些同學甚至把做試驗看成是耍魔術，很好玩。由于他們只留意看“喧鬧”，而沒有明確的觀看目的，這樣就難以抓住關鍵的試驗現象，其結果就難以得出正確的試驗結論。 二、要全面觀看 一些同學在觀看化學試驗時，只留意明顯突出的現象，而忽視那些不太顯著的現象。觀看不僅是用眼看，還包括用耳聽、用鼻聞、用手摸，只有“聚精會神”才能全面觀看到試驗的現象。 三、要細心比較 觀看試驗不能只觀看一個也許，特殊是對相像的試驗，更應細心比較。 四、既觀看又思索 觀看化學

23、試驗，不僅要動眼睛和其它感官，還要開動腦筋去分析和推斷。 五、弄清概念 有些化學試驗的概念簡單混淆，若沒有搞清它們之間的區分，在描述試驗現象時就易出現張冠李戴。如“完”與“火焰”、“煙”與“霧”、“渾濁”與“沉淀”、“溶解”與“熔化”等概念極易混淆，只有留意了它們的區分，才能正確描述這類試驗現象。 六、不能用結論代替現象進行描述 現象是事物的表面特征，而結論是通過對現象的分析得出的事物的本質特征，二者有聯系、但不能相互代替，如鐵在氧氣中燃燒的現象之一是“有黑色固體產生”，而不能描述為“有四氧化三鐵產生”。否則就不是實事求是的看法。 試驗教學工作總結5 試驗室工作是培育同學素養的一個重要方面，在

24、校領導的挺直領導和詳細指導下，本學期在我校試驗老師和科學老師的共同努力下，順當地完成了本學期預定的工作目標。現將本學期試驗室教學工作總結如下： 一、試驗教學開展狀況 一學期來，各班級都能根據試驗方案執行，為上好開足試驗課，試驗老師每上一節課試驗都要做充分的預備，仔細討論教材，熟識試驗的操作步驟，考慮試驗中的平安因素，堅持“課前預備，課后整理”的原則開展試驗教學工作，基本完成了試驗教學方案的演示試驗和同學分組試驗，老師和同學均能記好試驗記錄。同時，結合科學試驗教學向全體同學實行素養訓練，在試驗中，老師注意發揮同學的自主能動性，讓同學參加探究，在此過程中培育同學的創新精神、實踐力量和科學的學習以及

25、實事求是的科學看法，還留意培育同學愛科學、學科學的熱忱，不只是在試驗室里完成各項試驗，還讓同學走向生活、走向.，讓同學在實際生活中體驗科學。經過努力，師生的試驗水平都有所提高。 二、詳細做法 1、試驗教學完成狀況 開學初，嚴格按下發試驗名目，結合本校試驗儀器配備狀況，擬定試驗教學工作方案和同學分組定期完成試驗進度表，理清試驗教學思路，從而指導試驗教學的開展，順當完成了本冊教材中的分組試驗、演示試驗以及課外試驗。并對同學試驗操作和科學探究力量進行了考核登記，評定了同學的試驗成果。 2、儀器的用法與保管 上學期學校試驗室換了新面貌：試驗室搬到了教學樓內，老師上試驗課便利多了。改善以前試驗儀器擺放嚴

26、峻擁擠的狀況。前半學期，嚴格根據中學校理科試驗室裝備規范的儀器類別、編號進行分柜、定層擺放，制作了儀器分類、分柜、定層柜卡，粘貼儀器標簽，以便試驗老師儀器的借用。 試驗儀器的保管有了良好的條件，進而更好的推動了試驗教學開展，儀器開出率得到大幅度的提高。在教學中，儀器的用法方法及留意事項給同學進行了具體的講解，使同學了解儀器的正確用法方法，并且對易碎的玻璃等儀器要當心輕放。從而降低了儀器的損失率。同時還對同學進行試驗平安訓練，使同學留意試驗平安事項，因而降低了試驗平安事故的發生。 3、賬冊表冊資料的整理 對新購入的試驗教學儀器準時進行入賬，各表冊資料的搜集，主要實行了“課前填寫，課后整理歸檔”的

27、方法進行。試驗老師提前兩天填寫的“試驗通知單”、“儀器借（領）還登記表”，用后準時歸還，然后進行整理歸檔，裝入檔案備查。 三、存在的問題及改進措施 在試驗教學中，還存在一些不足之處，主要表現在以下幾方面： 1、目前，試驗老師隊伍還不壯大，科研水平和教學力量還有待于進一步提高。在平常的訓練教學中要注意抓住各種機會提高自身的力量和素養。 2、同學動手力量表現不佳。尤其在同學分組試驗中，有部分同學不喜愛動手，處于觀望狀態，對試驗的方法步驟沒有很好的把握，從而導致有些試驗的操作失誤，試驗效果不佳。對試驗的結果不能很好的歸納整理。 。 3、由于課程的改革，教材上有部分試驗缺乏器材，不能開展，加上試驗桌椅

28、和有的試驗儀器數量不足，導致同學分組人數過多，因而影響試驗效果 總之，本期的試驗教學工作基本達到了預期的效果，只要今后的在教學實踐中連續努力，不斷查找科學的方法，不斷改進，全部難題將不會永久是難題。 試驗教學工作總結6 一、基本狀況： 本學期我校共有8個班級，其中6個班級支配有試驗課，自然老師2人，都具有合格學歷，合格學歷達100%，我校始終重視學校的“普實”工作，仔細根據上級領導的指示精神及自然試驗標準要求，加大宣揚，不斷增加投入，不斷改善教學儀器配備和配套設施建設，管理規范。特殊是今年，我校加大了自然、科學試驗的力度，實行了切實可行的措施，并成立了以校長為組長的自然試驗領導小組。逐步完善了

29、各項規章制度制定和落實工作，做好人員培訓工作加大投入。 二、自然試驗教學完成狀況： 班級三班級四班級五班級六班級合計完成數合計完成率 演示試驗94882929100% 分組試驗184953636100% 老師演示試驗和同學試驗有記錄；同學操作試驗基本規范，完成率良好。 三、試驗室管理狀況 我校試驗管理規范，配有試驗管理老師，用法統一制定的各種登記冊。全部儀器分類建帳，做到帳物相符；柜有柜卡，物有標簽，帳、卡、物相符；儀器分類存放，干凈有序，取用便利。還能做到正常檢查保養教學儀器，損壞準時修理，儀器完好率達95%以上。儀器說明書分類分科整理裝訂成冊存放。 四、本期主要取得成果 1、提高熟悉 普及

30、試驗教學，是全面貫徹黨的訓練方針，全面實施素養訓練，培育“四有”新人的有效途徑。我校把自然試驗工作當作一件大事來抓。明確了自然試驗工作的地位、作用和任務，從而解放思想，轉變觀念，提高熟悉。每個班主任都多次深化試驗課堂聽課，并幫助試驗老師指導同學試驗，個別老師也主動參加，為“普實”攻堅搭橋鋪路。 2、實行措施，確保自然試驗工作達標。 成立了以楊完忠校長為組長、熊敬華副校長和李凱教育主任為副組長的普實領導小組。 依據要求，并結合學校實際，制定了切實可行的自然試驗工作方案。 做好人員培訓支配和技術指導工作。在縣部署下，我校支配兩名老師參與縣級培訓。又由參與縣級培訓的老師回校后對其他老師進行校本培訓，

31、為試驗老師請假做好了代課預備工作，也為試驗課余指導同學試驗供應了良好的條件。 五、存在問題和今后設想 今后還要加大經費投入。比如防火器材老化和零部件缺失，都需要準時補充。試驗操作技能有待進一步加強，今后應加強正常開展試驗教學的督導和考核。同時，試驗人員的待遇還需進一步得到提高。我們將不懈努力，加強領導，加大經費投入，改善裝備，完善管理，使我校的“自然、科學試驗”教學工作邁上新的臺階。 試驗教學工作總結7 在當今新課程改革中，化學的試驗起著越來越重要的作用，所以試驗室工作顯得尤為重要。在本學期的工作中，為了提高同學化學試驗潛力，充分利用好現有的試驗儀器、設備及藥品，搞好化學試驗教學，而努力為教學

32、一線服務，本學期詳細工作如下： 一、制訂規章制度，讓試驗室管理工作更加科學規范 遵照學校各項規章制度，并仔細執行。 制訂學期試驗方案表以及周歷表。 成分利用了試驗室具備的現有條件，專心爭取條件改演示試驗為分組試驗，專心服務于教學。 充分發揮學具作用，結合試驗室條件進行分組試驗。 做好各類臺帳的記錄工作。 做好一年一度的儀器登帳。 做好試驗室的周一大掃的衛生工作。 二、盡心、盡力、幫忙做好各類試驗，努力服務于教學工作 對課本要求做的演示試驗，盡力全部開出，并留意不斷改善演示方法，取得較好的演示效果。 對分組試驗，充分利用試驗設備及同學自備的學具按大綱要求開全的基礎上，盡量改演示試驗為邊學邊試驗，

33、充分讓同學動手。 對于課外小試驗，仔細指導同學完成，既培育了同學的愛好，又培育了同學的動手潛力。 開放試驗室，以滿意課外試驗的需要。 三、仔細做好試驗室的平安工作，定時的衛生工作 雖然這個學期的教學工作比較繁重，加上同學的課時都被排滿，平常幾乎找不到剩余的時間來打掃試驗室。所以讓同學在課堂上就做好衛生工作，這不僅僅節省了同學的課后時間，更加培育了同學的好的試驗習慣。 至于試驗室的平安工作，我們也是常抓不懈，不留任何平安隱患在試驗室里。下課后有特地的同學負責檢查工作。 試驗教學工作總結8 為了加強試驗教學的普及推廣,我校嚴格貫徹黨和國家的訓練方針，體現素養訓練的重要思想，素養訓練的重要精神得到了

34、強化落實。 一、重視試驗教學管理、 仔細完成試驗教學所要求的每一個環節，仔細整理平常所收集的資料；加強試驗的常規管理，把常規管理的日程作好記錄。開足開齊試驗教學中所要求的每一個試驗，并且堅持以試驗課前老師先做試驗、先鉆研教材和熟識課前預備的原則，也就是“課前預備課后整理”的原則。不斷完善試驗教學的思路。特殊是對教學儀器的管理，使其得到了完善的保管。做到了用法率不斷地提高，保證了降低損失率的目標。在同學學科學的愛好方面，也大大的得到了提高同學的熱忱程度。使他們在學習科學學問方面打下堅實基礎，促進了同學全面素養的進展。 二、全面完成試驗教學目標 按原方案完成試驗教學。開足開齊了原方案的試驗課程，堅

35、持試驗課前先試驗，試驗課后作整理資料的原則，完善試驗教學的思路指導試驗教學工作。一學期以來，試驗教學得到了明顯的提高，使試驗教學與常規化管理接軌的同時，也使“普實”工作中的資料得到了完善的收集與管理，也就是資料的有據可依的重要保障。試驗老師在平常的教學過程中，能夠不斷鉆研教材，不斷地熟識試驗，使每一個試驗都能順當地完成，也使試驗教學有了良好的進展。 三、確保儀器的用法率 由于試驗教學的量足，所以儀器的用法率也特別高，同學試驗，分組試驗都得到了良好的開展，把一部分的易碎的儀器換到平安的柜中存放，把一部分的資料重新整理。今年以來，我校的儀器用法率高，損壞率低。保管的力度得到了有效的提高。 四、常常

36、開展課外實踐活動 學校領導重視課外實踐活動，我校同學課外實踐分為集體和個人，集體課外活動由老師領隊到野外采集標本等，個人課外活動是自己按老師要求完成自制學具，自制試驗儀器，自己做一些力所能及的試驗，或做給其他的同學看，豐富了同學的課外活動，也增加了同學試驗力量。 試驗教學工作總結9 半年來，在區、鎮訓練教研工作人員的正確指導和全體師生的共同努力下，我校的試驗教學工作開展的穩妥扎實，為同學理解把握學問，理論聯系實際供應了牢靠的保證，學校試驗教學工作總結。 一、落實制度，規范管理。 1、開學初，學校馬上召開試驗教學專題會，學校成立了以校長為組長的試驗教學領導小組，會上校長分析學校試驗教學現狀，闡明

37、試驗員和有關老師的職責，要求寫好有關試驗方案和試驗進度表。 2、健全管理制度。為保證明驗教學的順當開展和試驗設備的有效利用，我們制訂了嚴格的管理制度，使試驗管理規范化、程序化。學校成立了生物、化學、物理試驗教研組，各組室有專人負責管理。嚴格執行試驗儀器、藥品的領用制度、試驗器材的損壞賠償制度、試驗器材的借用制度、試驗器材的修理保養制度。同時，還建立了試驗儀器明細帳簿、同學試驗記錄簿、演示試驗記錄簿、儀器損壞記錄簿以及“四規章二職責”試驗室規章、儀器室規章、試驗老師職責。各種規章制度完善上墻;全部儀器設備的說明書;試驗記錄、試驗報告完整，有據可查;各種試驗儀器按記錄分類、定柜、定位、貼簽，存放整

38、齊，井然有序，各科儀器完好率達99%以上。同時做到了“十防”防塵、防潮、防完、防銹、防震、防凍、防火、防爆、防毒。 3、加強試驗教學的常規管理。充分利用好試驗教學手段，調動同學主動性，吸引同學留意力，提高學習效率。試驗課堂教學是關鍵，我們要求試驗老師仔細備好每一堂試驗課，克服對試驗教學各個環節做了規范要求。學校領導深化實際、調查討論，賜予指導，這樣使試驗教學的每一環節落實到實處。 4、加強培訓。為提高試驗老師的業務力量，確保試驗的開出率和勝利率，我們組織試驗老師進行試驗理論和技能的學習，實行集體和自學相結合的方式，把握試驗理論，嫻熟完成整個試驗操作過程，組織試驗老師主動參與各種培訓班，促試驗老

39、師業務力量得到進一步提高。 二、加大投入，完善教學設施，保證明驗教學的可操作性。 試驗教學是個投入很大的教學項目，每年物理、化學、生物試驗都需要大量的化學藥品、動植物活標本等，而這些東西又不能重復用法，但為了試驗教學的需要，學校全力以赴，大力支持，在購置試驗用品時，從不打折扣。 為節省開支，學校還實行了購置與自制相結合的方式，組織和鼓舞老師改制、創制、自制試驗教具。生物老師利用節假日采集動植物標本，自己配殖青蛙卵、蟾蜍、草履蟲等動物活標本。 試驗教學的高投入，滿意了物理、化學、生物等試驗教學的需要，使我校的試驗教學在硬件、軟件建設上上檔次、上水平，全國各地訓練界的人士及兄弟學校的同仁曾多次到我

40、校參觀學習，對我校的試驗設施及試驗教學賜予很高的評價，工作總結學校試驗教學工作總結。 完備的試驗設施，為試驗教學供應了有利條件。演示試驗、同學分組試驗的開出率均達100%，提高了試驗設施利用率。在試驗老師指導下，不論是化學、物理試驗還是生物試驗，同學們都可以親自動手操作，加強了直觀教學，提高了感性熟悉。通過試驗教學，激發了同學的學習愛好，調動了同學學習主動性，增加了同學動手操作力量。 學校自然課是對同學進行科學啟蒙訓練的一門重要基礎學科，自然試驗是自然課程的重要組成部分，在培育同學的科學素養中占有不行替代的作用。因此，應當重視自然試驗的教學，切實提高學校生的科學素養。 一、試驗有助于激發愛好，

41、培育同學對科學的求知欲。現在仍有許多學校連那些最基本的、最簡潔的試驗都無法做到，老師常常是以講課代替試驗，這樣的訓練怎能談得上培育同學的科學素養呢？我們的同學又怎會喜愛枯燥抽象的自然課呢？蘇霍姆林斯基說：“假如老師不想方設法使同學產生心情昂揚和智力興奮的內心狀態，就急于傳授學問，那么，這種學問只能使人產生冷漠的看法，而不動情感的腦力勞動就會帶來疲乏。沒有歡欣鼓舞的心情，學習就會成為同學沉重的負擔。”教學中，老師如能設法激起同學的愛好，使之產生劇烈的求知欲望，并充分發揮主體作用，教學就能獲得較大的勝利。在教學大氣壓力這一課時，我先做了一個演示試驗：將一個茶杯裝上半杯水，用一硬紙片將瓶口蓋住，用手

42、按住硬紙片，然后將杯口向下倒置，松開按住紙片的手，結果紙片掉下，水“嘩嘩”全部流了出來。接著，我還用這個茶杯裝滿水，蓋上硬紙片，然后問同學：“若我這杯水杯口向下，杯里的水會不會流下來？”同學們幾乎異口同聲地說：“會。”我將杯口向下，手拿開，結果杯里的水沒有流下來。同學們異口同聲地驚異道：“咦，這是怎么回事？”就在這樣一種躍躍欲試的情感。試驗教學是課堂教學中極為重要的組成部分，是實施素養的有效形式。試驗教學的任務不僅能關心同學形成科學概念理解和把握化學學問思路，更能培育同學的觀看、思維等力量，養成實事求是，嚴厲仔細的科學看法和意志堅決、目標明確的良好個人品質。 一、演示試驗具有鮮亮、生動和真實性

43、，是激發同學愛好，培育同學觀看力量的重要手段。在教學中仔細做好演示試驗，讓同學觀看到明顯的試驗現象，有利于培育同學的觀看力量及依據現象分析問題、解決問題的力量。而要取得抱負的效果，就必需在試驗的方法、步驟等方面進行仔細的分析、改進、優化。如在演示鈉和水的反應，為了使每個同學都能清晰的觀看到5個試驗現象，這個試驗改在培育皿里進行，用投影儀放大在屏幕上，效果很好。再如膠體的電泳現象，通過電視錄象的播放，既縮短了試驗時間，又把試驗現象清楚地呈現在全體同學面前。總之，借助于現代訓練技術手段使演示試驗現象更為明顯，能劇烈剌激同學的感觀，激發同學學習的愛好。 二、依據教學內容，把一些老師演示試驗改為同學演

44、示試驗，如現象明顯的試管試驗，這樣做進一步提高了演示試驗的效率，培育了同學的觀看力量和參加意識，同時也對培育同學的試驗技能引導同學規范操作有很大促進。 三、盡可能將一些演示試驗改為老師指導下的探究試驗，培育同學熟悉事物、把握學問的方法。通過鐵和碳棒的試驗，引導同學分析對比得到構成原電池兩極的條件。 四、對一些試驗習題的解答如物質的鑒別，同學中普遍存在較多的問題，如設計試驗挨次有誤或操作過程的敘述不清晰有錯漏等，我實行的方法是進行特地的試驗習題課教學，詳細的操作是：讓同學自已設計檢驗四種白色物質的方法，然后對各種方法進行評價，確定出正確可行的方法，讓同學到講臺上按自已的設計進行試驗，檢驗出四種物

45、質，同時精準敘述操作過程。通過這節課的教學，使同學堅固把握了解答鑒別題的方法，故到高二班級同學在解答高二教材P16第五題時，問題就大大削減了。 五、對教材中的一些演示進行一些改進，使之操作更簡潔，現象更明顯，對環境污染更小等。如鐵粉和硫粉的反應，改為把混和粉末鋪在石棉網上成一長條，用加熱的玻璃棒引然一端，能清晰的看到混和粉末燃燒。再如，氯氣的漂白試驗，改為在試驗室收集好一瓶干燥的氯氣，演示時，把紅色布條放進去片刻;不褪色，再加入適量水震蕩，布條褪色。這樣就避開了在教室制氯氣而造成污染。 總之，在自然教學中，只有老師樹立正確的科學訓練觀，在實踐中注意培育同學的觀看力量和試驗力量，不斷激發同學敢于

46、質疑、擅長思索、勤于實踐的科學看法，才能培育出具有科學素養的21世紀小仆人。 試驗教學工作總結10 一、工作回顧 本學期以來，嚴格按要求開展試驗教學活動，按試驗方案的試驗名目仔細開展試驗教學工作，基本完成試驗方案的演示試驗和同學分組試驗，并填寫了相關的表冊資料，同學分組試驗還填寫了同學試驗報告單。在仔細開展試驗教學的同時還留意培育同學愛科學、學科學的愛好。不但在試驗室里完成各項試驗，還讓同學走向生活、走向.，使同學在生活中學習。 為了上好試驗課，每上一節課試驗老師都要做好充分的預備，仔細討論教材，熟識試驗的操作步驟，考慮試驗中的平安因素，堅持“課前預備，課后整理”的原則開展試驗教學。對試驗儀器

47、的保管和用法都有嚴格的規定，嚴格按有關規定操作，并訓練同學在用法中加強留意，對易損、易壞儀器當心輕放，從而降低了儀器的損失率。 二、詳細做法 1、試驗教學完成狀況 開學初，嚴格按下發試驗名目，結合本校試驗儀器配備狀況，擬定試驗教學工作方案和同學分組定期完成試驗進度表，理清試驗教學思路，從而指導試驗教學的開展，順當完成了本冊教材中的分組試驗、演示試驗和課外試驗。并對同學試驗操作力量進行了考核登記，評定了同學的試驗成果。 2、儀器的用法與保管 隨著試驗室的建成，試驗儀器的保管有了良好的條件，進而更好的推動了試驗教學開展，儀器開出率得到大幅度的提高。在教學中， 我對儀器的用法方法及留意事項給同學進行

48、了具體的講解，使同學了解儀器的正確用法方法，并且對易碎的玻璃等儀器要當心輕放。從而降低了儀器的損失率。同時還對同學進行試驗平安訓練，使同學留意試驗平安事項，因而降低了試驗平安事故的發生。 3、表冊資料的搜集整理 對表冊資料的搜集，主要實行了“課前填寫，課后整理歸檔”的方法進行。雖然試驗管理員和試驗老師為同一人，但課前應填寫的“試驗通知單”、“儀器借（領）還登記表”等都能如實填寫，然后進行整理歸檔，裝入檔案備查。 三、存在的問題 在試驗教學中，還存在一些不足之處，主要表現在以下幾方面： 1、同學動手力量差。在同學分組試驗中，有部分同學對試驗的方法步驟沒有很好的把握，從而導致操作的失誤。對試驗的結

49、果不能很好的歸納整理。 2、有部分試驗由于缺乏器材，不能開展，而且數量不足，導致同學分組人數過多，因而影響試驗效果。 總之，本期的試驗教學工作基本達到了預期的效果，但也存在著很多不足之處，在今后的工作中還要不斷的努力，不斷改進。 試驗教學工作總結11 生物學從本質上說是一門試驗性學科，從DNA雙螺旋結構的發覺，到克隆羊多莉的誕生，再到人類基因圖譜的破譯，生物學史上每一個科學的發覺，理論的產生，無一例外的和生物學試驗緊密聯系。因此新課程改革后的生物教材中試驗的權重也在不斷加大，尤其增加了自主性很強的觀看性試驗、需要自主設計的探究性試驗、以及“動動手”、“實踐活動”等活動，這為在生物試驗教學培育同

50、學的創新意識、提高創新力量、進展創新思維方面供應了素材。 雖然創新教學無定法，但是創新教學也有其規律。我依據新課程標準，緊扣試驗教學的關鍵環節，喚起同學的創新意識，使驗證式試驗向探究式試驗轉變，提高創新意識，在自主體驗和設計中培育同學的創新力量，重視試驗總結反思，進展創新思維，引導同學將理論運用于實踐，激發同學創新的力量，實現了“學以致用”的教學目的。取得了較抱負的效果。 1、從教材設置動身遵循力量培育原理 學校生物試驗的設置主要有三種：仿照式試驗、分段式試驗和獨立式試驗。 1、1仿照式試驗是老師講解試驗原理和操作要領，邊示范操作過程，同學邊聽，邊看，同時仿照老師的示范進行試驗。這種方法是針對

51、剛剛接觸生物學試驗的同學，教會他們基本的試驗操作技能。例如：在學習顯微鏡的用法時，老師邊講，邊示范，同學邊聽，邊仿照，使同學很快了解顯微鏡的工作原理，學會基本的操作方法。 1、2分段式試驗是把試驗分成幾部分，完成一部分后，再進行下一部分。把試驗分成幾段，便于老師引導同學養成科學思維的習慣，同時對同學在試驗操作中不規范的動作進行矯正。例如在觀看“蚯蚓”一節的試驗時，應把試驗分為三部分： 第一，同學對蚯蚓的外部觀看。 其次，觀看蚯蚓的運動。 第三，觀看蚯蚓對刺激的反應。 1、3獨立式試驗階段指在老師的指導下，同學獨立操作、觀看和記錄結果，并分析得出結論。在教學中老師應當盡量為同學制造條件，讓同學進

52、行獨立試驗。但在同學獨立試驗之前，肯定要經過仿照式試驗，再到分段式試驗，最終過渡到獨立試驗，只有遵循這種層層遞進的指導方式，才能更好的在試驗教學中，培育同學創新力量，提高同學科學素養。 2、激發同學學習愛好，喚起創新意識 愛好是在一種奇怪的心理需要的基礎上萌發，并在實踐過程中形成和進展起來的，是同學萌生創新意識和綻開創新思維的最原始、最挺直、最強勁的動力。在預備做同學分組試驗前，老師可以通過圖片資料展現、播放一小段視頻、創設問題情景，激發同學的奇怪心和探究欲，然后就可以順理成章地布置相關試驗的預習作業。試驗預習充分，可削減老師過于細致的講解，提高同學對試驗原理和步驟的熟識程度，從而激發同學的思

53、維，喚起同學的創新意識。 3、驗證式試驗向探究式試驗轉變，提高創新意識 為了在學校試驗教學中培育同學的主動性和創新力量，可以轉變試驗與傳授學問的挨次，將驗證式試驗變為探究式試驗，同學在試驗中先觀看，后獲得結論，符合同學的認知規律。通過探究激發同學主動思索，同學在主動獵取新學問時，培育了同學的探究精神和創新意識。 例如在“花的結構”這一節中，我首先播放了一段“世界博覽會”花卉展的片段，然后讓同學們把自己帶的花拿出來觀看，推舉個別同學到講臺前，向全班同學展現自己所帶的花的結構，同時讓其他同學對比自己所帶的花，比較結構是否相同？有不同的結構，就上臺展現，然后由同學爭論花的基本結構應當有哪些在這節課中

54、，老師只是起到教學引導的作用，同學動手解剖、觀看，對花結構的驗證性試驗變成了同學的探究試驗。假如在課上，老師把這些學問教給同學，讓同學再通過試驗來驗證，同學有可能會熱忱高漲的投入到試驗中去嗎？所以，在講授新課之前，先把有關的試驗布置給同學，通過同學收集資料、操作試驗、觀看和記錄試驗現象，得出結論后，獵取學問，在探究中提高創新意識。 4、自主設計試驗、培育同學的創新力量 設計試驗是要求同學依據已把握的學問進行的開拓意識的制造性勞動。它能較好地調動同學的主動性，培育同學把握敏捷應用學問的方法，引導他們進行制造性思維和提高同學的試驗力量，有效地培育同學的創新力量。但是依據試驗內容設計出不同于教材的完

55、整試驗，對學校同學來說并非易事，這是由于他們的思維往往具有較大的局限性所打算的，但只要老師主動加以啟發和引導也并非不行。加強同學試驗設計力量的培育，以此作為打開同學新思路的鑰匙。 例如，在探究“蚯蚓在什么樣的物體表面爬的快”一節試驗中，我在指導同學觀看蚯蚓的外部形態后，要求同學設計試驗，觀看蚯蚓在什么樣的物體表面爬的快？我只為每組各預備了同樣大小的一塊硬紙板和一塊完滑的玻璃板。有一個小組的設計是：選用一條蚯蚓分別在硬紙板和玻璃板上爬同樣的距離，記錄蚯蚓在不同的物體表面的爬行的時間，為了更有勸說力，同學們重復了試驗三次。 結果三次的數據，得出兩種完全不同的的結論：一次是在硬紙板上爬的快，另兩次的結果是，在玻璃板上爬的快。我首先確定了這組同學設計試驗的的嚴謹和科學性，但并沒有發表自己對試驗結果的看法，而是再請每組同學根據這樣的設計方法，重復三次，同時要求同學們認真觀看在每次試驗中，硬紙板和玻璃板有無改變？試驗很快有了結果，結論還是兩種，但同時細心的同學們發覺，蚯蚓在玻璃板上爬的快，是由于前一次試驗，使玻璃板上有了雜質，已經不完滑的玻璃板，為蚯蚓供應了固定剛毛的位置。 5、重視試驗總結反思，進展創新思維 試驗結束后，老師可引導同學從試驗目的、原理、試驗現象及結論等方面進行分析，使同學反思自身的不足或別人的新的試驗設計理念，活躍