1、舞蹈教案范文合集六篇舞蹈教案 篇1 【活動目標】 1、能用心觀賞舞蹈，感受孔雀舞的音樂美與姿勢美，初步理解舞蹈所表現的內容與情節。 2、初步學習隨樂表現小孑L雀參與選美、奮力撲火等簡潔的舞蹈動作，激發對傣族舞蹈的愛好。 3、嘗試創編救助小孔雀的舞蹈動作，體驗關心別人的樂趣。 【活動預備】 1、閱歷預備：通過參觀“孔雀園”幼兒已初步了解孑L雀的習性和動作特點；通過觀賞傣族舞蹈，幼兒已簡潔了解傣族舞的動作特點。 2、材料預備：漂亮的小孔雀的樂曲CD、小孔雀的頭飾服裝、火焰道具、PPT圖片等。 3、環境創設：創設舞蹈情境小兔的家、小池邊等場景。 【活動過程】 1、以“參與森林選美大賽”導入活動，師幼

2、跟隨音樂即興表演舞蹈。 2、觀賞孔雀舞，借助多媒體的動作造型，引導幼兒感受傣族音樂的美和孔雀舞的基本特點。 (1)觀賞孔雀舞。 老師隨樂示范幾個孔雀舞的簡潔動作，引導幼兒觀賞并思索：孔雀舞美嗎？孔雀舞的動作與平常的舞蹈動作有什么不一樣？小孑L雀在干什么？ (2)造型對比與仿照： 通過多媒體的孔雀造型與老師的舞蹈造型，引導幼兒感受動物的動作與舞蹈藝術造型之間的聯系，并選擇一兩個喜愛的動作造型進行仿照。 3、觀賞舞蹈漂亮的小孑L雀，引導幼兒理解并嘗試運用語言和動作表達舞蹈情節。 觀賞第一段舞蹈，感受小孔雀參與選美前的漂亮。 觀賞其次段舞蹈，感受舞蹈所表現的小孑L雀在選美路上的故事情節。 觀賞第三段

3、舞蹈，感受小孔雀的英勇和漂亮。觀賞第四段舞蹈，嘗試創編救助小孔雀的舞蹈動作，體驗關心他人的歡樂。 師幼共同表演慶祝舞。 舞蹈教案 篇2 活動目標 1、舞蹈基本功節奏的訓練。（難點） 2、幼兒學習一些舞蹈造型，能夠大膽跟著音樂擺出造型，動作美麗。（重點） 3、幼兒體會舞蹈帶來的歡樂。 活動預備幼兒穿上自己的舞蹈鞋、坐墊、音樂。 活動過程 一、開頭 1、老師帶幼兒做基本功熱身。 2、提問：小伴侶你們都拍過照片嗎？那么你們拍照片的時候都喜愛擺什么造型呢？ 請個別幼兒上臺來展現，其他幼兒一起來學一學。 二、播放ppt。 1、師幼一起觀看圖片中幼兒的造型。 2、老師分動作教幼兒，提示幼兒擺造型時的留意點

4、。（提腰、頂胯、繃腳尖等） 3、提問：怎么擺造型最好看？ 4、老師：擺造型時不能亂動、要微笑、要自信。 三、播放音樂，幼兒表演。 1、老師跟著音樂節拍表演，幼兒觀看。 2、提問：你們覺得老師表演好不好？為什么？老師告知你們一個小隱秘，老師在聽音樂時候心里悄悄數節奏。你們想不想試一試？ 3、老師帶領幼兒一邊做動作一邊練習數拍子。 請力量強的關心力量較弱的幼兒一起練習。 4、播放音樂，幼兒全體隨一起表演。 舞蹈教案 篇3 活動目標： 1、觀看小木偶動作特點，嘗試用夸張的舞蹈動作大膽表現。 2、在創編小木偶舞蹈的過程中愿意自主探究。 活動過程： 一、接龍嬉戲 上次我們在玩身體會動動的嬉戲時，我們每個

5、人都設計了一個動作，并且把它記錄下來。現在我們用接龍的方法，把你們的記錄呈現出來好嗎？ 二、欣賞并嘗試小木偶的舞蹈 1、我們看看小木偶的跳舞并跟它一起跳一跳。 小結：我們人能做很松軟，很連貫的動作。小木偶的身體只有幾個地方能動。他們的動作硬硬的，而且有停頓。 2、嬉戲：“我們木頭人”（夸張的有力度的動作）我向小木偶問個好，小木偶應當怎么做？ 3、聽辯音樂：學做小木偶。 三、改編小木偶的舞蹈 1、現在請你們把自己的設計的動作變成小木偶的舞蹈。 2、出示一個幼兒的舞蹈記錄，想一想，怎樣把柔柔的動作變成小木偶的動作，我們來試一試吧。（放音樂幼兒自由探究） 3、把動作換一下挨次，就能變成一個新的舞蹈。

6、你還有別的方法改編嗎？ 四、延長：歡樂的小木偶續編。 舞蹈教案 篇4 第一課時 教學目標： 傾聽馬刀舞、小步舞曲感受兩首不同地區不同時代的舞蹈音樂，體驗其不同的風格特征，拓展我們的視野。 教學內容： 狇鎏馬刀舞、小步舞曲 教材分析： 馬刀舞曲這是前蘇聯作曲家哈恰圖良(19031978)于1942年創作的一首樂曲，為作曲家所作的芭蕾舞劇加雅涅中第三幕其次場的群舞音樂，表現了亞美尼亞民族剽悍粗獷的性格。樂曲采納帶再現的三段體結構。 鋼琴曲小步舞曲17至18世紀的作曲家巴赫在他卷帙浩繁、數量眾多的作品中，不乏技巧精深、規模宏大的作品，但他也為自己的孩子們寫了一些短小簡易的、用羽管鍵琴(類似今日的鋼琴

7、，鋼琴的前身)彈奏的樂曲，那就是小步舞曲。其中11首被后人收集在巴赫初級鋼琴曲集中，成為鋼琴同學的啟蒙教材。其中第一首G大調小步舞曲又是最為人熟知的一首。 “舞曲”，音樂的體裁之一，有聲樂曲與器樂曲的不同形式。有供舞蹈所用，也有專供音樂會觀賞所用。但舞曲和其他音樂體裁一樣，都生動地抒發和表現人們的思想感情。舞曲音樂具有節奏鮮亮、旋律流暢、結構簡潔的特點。由于舞曲多來自民間舞蹈，所以帶有鮮亮的民族風格或地方顏色。例如我國北方的秧歌、南方的采茶燈、西南地區的花燈以及各兄弟民族的民族舞；法國的小步舞，加沃特，波蘭的馬祖卡、波洛奈茲，捷克的波爾卡，西班牙的波萊羅、哈巴涅拉，奧地利的圓舞曲，拉丁美洲的探

8、戈等等。千姿百態，風格各異，特色紛呈。 教學重點難點： 教學過程： 一、傾聽馬刀舞 1.設問：誰見過騎著馬揮動大刀打仗的場景? (電視劇、電影) 2.觀賞管弦樂馬刀舞，這是前蘇聯作曲家哈恰圖良創作的一首樂曲。 設問：樂曲描繪了怎樣的場景? 3.師生爭論：自己依據樂曲所想像的場面發表各自的見解。(粗略的) 4.細細傾聽：能否把各段音樂所描繪的場景，再敘述得細致些?如引子部分有什么特點，第一部分是怎樣的場面?中間一段又是怎樣? 5.把你們想像的場景，用動作跟隨音樂表演出來。 二、傾聽小步舞曲 1.談話：馬刀舞表現的是戰斗的場面；現在你聽聽又表現怎樣的情景初聽樂曲。 2.師生溝通所聽樂曲的印象。 3

9、.再觀賞樂曲，老師作簡要介紹： (1)介紹作品創作的時代背景與作曲家巴赫。 巴赫(16851750)德國作曲家，古典派復調音樂大師。18歲起歷任多處教堂和宮廷的樂長及管風琴師。他的宗教作品明顯地突破教會音樂的規范，具有豐富的世俗感情和大膽的革新精神。他的創作手法以復調為主。主要作品有200多部康塔塔(指有樂隊伴奏的世俗或宗教合唱曲)、b小調彌撒曲、平均律鋼琴曲集、創意曲集、6首勃蘭登堡協奏曲等。他的作品對歐洲近代音樂的進展產生了深遠的影響。 (2)高雅的宮廷小步舞曲。 小步舞曲，起源于法國民間的三拍子舞曲，因舞蹈的步伐較小而得名。速度從容，節奏平穩，能表現很多禮儀上溫文爾雅的動作和意境。最初流

10、行于17世紀法國宮廷之中，后演化為3/4拍。18世紀以后，在維也納古典樂派的器樂創作中，往往在奏鳴曲、交響曲中采納此體裁作為套曲的第三樂章，在風格特點上也有了演化。 4. “舞曲”體裁說明。 5.小結：這兩首舞蹈音樂，描繪兩個時代背景，兩種風格特征。請回家收集本地區的舞曲，我們將在下節課溝通。 三、老師總結同學的學習狀況，下課。 舞蹈教案 篇5 活動目標： 1、能依據音樂的改變，大膽創編不同的、夸張的螃蟹動作； 2、愿意參加嬉戲活動，體驗螃蟹跳舞、吹泡泡、饒癢癢等嬉戲情節所帶來的歡樂。 活動預備： 1、活動前觀看有關螃蟹的錄象或圖片； 2、與音樂改變相符的螃蟹動態圖示一份（跳舞、吹泡泡、饒癢癢

11、）； 3、螃蟹音樂； 4、螃蟹頭飾（每人一份）。 活動進行： 一、引題： 1、說說螃蟹的事； 2、幼兒扮演小螃蟹自由玩耍。 二、播放螃蟹的音樂： 1、幼兒完整觀賞樂曲； *引導爭論：音樂有改變嗎？怎么變？ 歡快的地方（快的地方），螃蟹在干什么？ 美麗的地方（慢的地方），螃蟹在干什么？ 2、再完整觀賞，老師情節講解并描述，關心幼兒整理出整首樂曲改變的規律，并同時貼出相應的螃蟹動態圖示。 三、螃蟹的舞蹈： 1、引導分段創編螃蟹動作，鼓舞大膽想象、夸張動作； 2、幼兒隨樂完整動作； 3、加入“鯊魚”角色進行動作。 *引導幼兒依據音樂改變進行嬉戲。 舞蹈教案 篇6 教學目標： 1、能用油畫棒的形式表示

12、出舞蹈者的美麗姿勢。 2、同學能在歡樂的音樂舞蹈聲中畫一幅歡樂舞蹈的圖畫，并在繪畫中感受舞蹈的歡樂。 教學重點： 將歡樂的舞蹈用油畫棒的形式表示出來,在繪畫中體驗舞蹈的歡樂。 教學難點： 能用馬克筆或油畫棒的形式表示出舞蹈者的各種美麗姿勢。 教學預備： 1、教具：教學課件、一張8K彩色卡紙、一支黑色馬克筆。 2、學具：彩色卡紙、油畫棒。 教學過程： 一、觀賞感受 1、師：同學們你們喜愛看舞蹈嗎？ 生：喜愛。 師：老師預備了一段舞蹈視頻，我們一起來觀賞一下。可是在觀賞之前我想對同學們提個小要求，在看的過程中請同學們登記一種你認為最美麗的舞蹈姿態或者回憶一下你跳過的或看過的最美麗的舞蹈動作。（播放

13、視頻：兒童舞、古典舞、民族舞、芭蕾舞、藏族舞、拉丁舞等） 二、引導回答 1、師：舞蹈可以很好的將我們內心的歡樂表達出來，可以作為我們表達感情的一種方式，可以給我們美的享受。同學們在觀賞的過程中，有什么樣的舞蹈姿態給你留下了深刻印象？ 生：。 師：那你能給我們仿照一下嗎？ （生到臺上來仿照圖片上的舞蹈動作。） 師：請同學們留意觀看他的姿態，一個舞蹈姿態的形成主要是看手和腳的動作。 師：你的姿態真美麗！ 還有誰能仿照一下其他比較美麗的舞蹈姿態嘛？ （生仿照） 三、綜合體驗 1、師：同學們的舞蹈姿態都很美麗，老師已經記住了他們每一個人的舞蹈姿態，現在老師畫下一個你們猜猜老師畫的是哪一種舞蹈姿態。（邊

14、示范邊講解） 生：。 師：像老師這種用簡潔的線條勾畫出來的畫，叫速寫。這種繪畫的方法對于五官不要求畫得很象，重點在于人物的動作。 說到畫舞蹈的人老師知道有兩個人特別厲害，你們想熟悉一下嘛？ 生：想！ （出示畫家作品）（法國畫家德加舞臺上的舞女、畫家趙士英的速寫）趙世英的速寫也是用簡潔明白的線條表示了舞蹈者美麗的姿態。 小結：這也是我們繪畫的第一步，畫出人物的舞蹈動作。 （板書：步驟 第一步：畫出人物的舞蹈動作） 四、賞析評述 1、老師示范的舞蹈動作基本完成了，但是老師覺得畫面中只有一個舞蹈演員顯得很孤獨，同學們來幫老師想一下我們可以通過什么樣的方式使畫面顯得喧鬧些呢？ 生：。（添加舞伴、添加背景等） 師：同學們都說得不錯。我們可以添加舞伴，還可以添加背景。這也就是我們繪畫的其次步。 （板書：其次步 添加舞伴、背景） 2、師：你們想知道其他小伴侶是怎么樣表示舞蹈的局面的嗎？我們一起來觀賞一下。（課件同學作品） 師:比較一下這幾幅畫跟我們的畫有什么不同？（兩幅畫他們的顏色給你什么樣的感覺？） 生：。（紅色為主的這幅感覺很喧鬧很喜慶，藍色這幅感覺很清爽很優雅） 2、小結：同學們的觀看力量都特別強！你們在畫的時候也肯定要留意顏色的運用，要大膽豐富。我們繪畫的第三步也就是涂上美麗的顏色。 （板書：第三步 涂色） 我們的畫假如