1、平平搭積木教材設計1 比鮮 11 個生字。會寫“業、本、平、書” 4 個字。認識 1 個偏旁“彳”。2 閉確、流利地朗讀課文。3 崩斫飪撾哪諶藎懂得從小就要關心別人。本課是一首詩歌，講的是平平用積木搭了四間房子，他想把房子給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒有房子的人住，還要搭很多的房子給大家住。課文小中見大，從搭積木生發開去， 揭示了平平“心中有他人”的美好心靈。內容和語言都貼近兒童生活實際， 對學生有很好的啟發和教育作用。教學重點是認字和朗讀課文，要讓學生自讀自悟，懂得課文包含的道理。(一) 課前準備有條件的學生可在家搭積木。(二) 認字、寫字1 比獻學生在初讀課文時，要求他們借助拼音讀準生字的音

2、，教師要重視檢查學生是否讀準字音。“平、這、住、呢”等字不容易讀準字音，要重點指導，啟發學生自己糾正讀錯的字音。在指導學生認字時， 要盡量啟發學生自己用多種方法認記字形，這樣可以充分調動學生的學習積極性，牢固地記住生字。如，“間”可以用“門”加上“日”，也可以把“問”中的“口”換成“日”。學生在平時經常見到 “蘋果”，啟發他們把“蘋”去掉“艸”就是“平”。“呢、啊、沒”可以用拆字法來認記。“彳”是新學的偏旁，當學生認識它以后，就可啟發學生把熟字“跟”中的“”換成“彳”來認記“很”的字形。2 斃醋本課要求會寫的四個字，都是獨體字，筆畫較少，要用田字格指導學生把字寫端正。 “業”要注意筆順是先寫中

3、間兩豎，再寫兩邊的點、撇。“本、平、書”三個字中的豎必須寫直，并且位于豎中線上。還要啟發學生比較它們的細微差別：“本”中的豎是垂露豎 ( 不帶尖 ) ，“平”“書”中的豎是懸針豎。(二) 詞句本課的詞語淺顯易懂。容易混淆的是量詞“間”與“座”。在第四課中有 “四座房” ，本課有“四間房子” 。這是有區別的。 “間”是房屋的最小單位，如，“一間臥室”“一間客廳”。“座”多用于較大的或固定的物體。如，“一座樓”“一座山”“一座大橋”。一座房里有幾間或更多的房間。“呢”是助詞，一般用在疑問句末尾，表示疑問的語氣。可以用它來進行說話訓練，如，“你怎么不去洗澡呢?”“你是寫字還是畫畫呢 ?”“啊”也是助

4、詞， 一般用在句末表示贊嘆的語氣。本課“還有一間啊”，用在句中稍作停頓，讓人注意聽下面的話。指導學生用“啊”練習說話。如，“這些圖書啊，都是爸爸給我買的。”“這個星期六啊，我們都去游泳”。(三) 朗讀教學本課要重視朗讀指導。 從插圖上看，平平是在和奶奶對話。要啟發學生想象平時是怎么和奶奶說話的， 指導學生用親切、 疑問的語氣來讀第二和第四節。要懷著喜悅、自豪的心情朗讀平平說的話。最后一節中的 “很多很多”“大家”要重讀，表達出平平的美好心愿。 ( 四) 實踐活動1 痹諮生能正確地讀出課后“讀讀說說”中的短語以后，再啟發學生多說一些，如，“很平很平的玻璃”“很快很快的火車”“很熱很熱的夏天”“很冷很冷的冰”“很甜很甜的西瓜” “很苦很苦的中藥”。2 本儺“我長大了干什么”的說話比賽，激發學生從小就要有遠大的理想，并為實現理想而努力學習。(五) 教學時間教學本課可用 2 課時。(一) 揭示課題板書“平平搭積木”，提問：看了課題你想知道什么?( 平平用積木搭什么 ?他為什么要搭積木 ?) 激發學生閱讀興趣。(二) 初讀課文讓學生帶著上面提出的問題反復讀課文，要求讀準字音，讀通句子，想一想讀懂了哪些，還有哪些詞句不懂。(三) 試讀課文指名試讀，讀后評議。(四) 學生提出問題，師生共同討論(五) 指導有感情