1、2020 年高一數學教學計劃高中數學與初中數學相比，知識的深度、廣度，能力要求都是一次 飛躍，因此高一數學教師要扎實做好學生的工作，因地制宜進行數學教學。下面是我整理的 20 xx20 xx 年高一數學教學計劃，希望對大家有所幫助！20 xx20 xx年高一數學教學計劃（一）一、 基本情況分析任教15153 3班與15154 4班兩個班， 其中15153 3班是文化班有男生5 51 1人， 女生2 22 2人;15;154 4班是美術班有男生 2323 人，女生 2121 人，并且有音樂生 8 8 人 兩個班基礎差，學習數學的興趣都不高。二、 指導思想準確把握教學大綱和考試大綱的各項基本要求，

2、立足于基礎知識和基本技能的教學，注重滲透數學思想和方法。針對學生實際，不斷研究數學教學，改進教法，指導學法，奠定立足社會所需要的必備的基 礎知識、基本技能和基本能力，著力于培養學生的創新精神，運用數學的 意識和能力，奠定他們終身學習的基礎。三、 教學建議1 1、 深入鉆研教材。以教材為核心，深入研究教材中章節知識的內 外結構，熟練把握知識的邏輯體系，細致領悟教材改革的精髓，逐步明確 教材對教學形式、內容和教學目標的影響。2 2、 準確把握新大綱。新大綱修改了部分內容的教學要求層次，準 確把握新大綱對知識點的基本要求，防止自覺不自覺地對教材加深加寬。同時，在整體上，要重視數學應用；重視數學思想方

3、法的滲透。如增加閱 讀材料（幵闊學生的視野），以拓寬知識的廣度來求得知識的深度。3 3、樹立以學生為主體的教育觀念。學生的發展是課程實施的出發 點和歸宿，教師必須面向全體學生因材施教，以學生為主體，構建新的認 識體系，營造有利于學生學習的氛圍。4 4、發揮教材的多種教學功能。用好章頭圖，激發學生的學習興趣 發揮閱讀材料的功能，培養學生用數學的意識 ；組織好研究性課題的教學, 讓學生感受社會生活之所需；小結和復習是培養學生自學的好材料。5 5、加強課堂教學研究，科學設計教學方法。根據教材的內容和特 征，實行啟發式和討論式教學。發揚教學民主，師生雙方密切合作，交流 互動，讓學生感受、理解知識的產生

4、和發展的過程。教研組要根據教材各 章節的重難點制定教學專題，每人每學期指定一個專題， 安排一至二次教 研課。 年級備課組每周舉行一至二次教研活動，積累教學經驗。6 6、落實課外活動的內容。組織和加強數學興趣小組的活動內容，加強對高層次學生的競賽輔導，培養拔尖人才。四、 教研課題高中數學新課程新教法五. 教學進度第一周集合第二周函數及其表示第三周函數的基本性質 第四周指數函數第五周對數函數第六周冪函數第七周 函數與方程第八周 函數的應用第九周 期中考試術 1 1. .-.田代【石1仃/FiT第十丨 周 空冋兒何體第十二周點，直線:，面之間的位置關系第十三-十四周直線與平面平行與垂直的判定與性質第

5、十五-十八周直線與方程第十八-十九周圓與方程第二十周期末考試推薦閱讀：20202020 年高一數學教學計劃高一數學的教學計劃20202020 高一數學教學計劃高一數學教學計劃3 3 篇高一數學教學工作計劃范文高一數學教學工作計劃2020-04-272020-04-2720 xx20 xx年高一數學教學計劃（二）一、指點思想：在九年義務教育數學課程的根底上，進一步領會數學對幵展本身思 想才能的作用，領會數學對推進社會提高和迷信幵展的意義以及數學的文 明價值，進步做為將來公民所必要的數學素養，以滿足本人幵展與社會提 高的需求。二、 教學詳細目的1 1 取得必要的數學根底知識和根本技藝，了解根本的數

6、學概念、數學結論的實質，理解概念、結論等發生的背景、使用，領會其中所蘊涵的數學思想和辦法，以及它們在后續學習中的作用。經過不同方式的自主 學習、探求活動，體會數學發現和締造的歷程。2 2、 進步空間想像、籠統概括、推實際證、運算求解、數據處置等 根本才能。3 3、 進步數學地提出、剖析和處理lssuelssue（問題） （包括容易的實踐 lssuelssue（問題）的才能，數學表達和交流的才能，幵展獨立獲得數學知識的 才能。4 4、 幵展數學使用認識和創新認識，力爭對理想世界中蘊涵的少許數學形式實行思考和作出判別。5 5、 進步學習數學的興致，樹立學好數學的決心，構成鍥而不舍的研究肉體和迷信態

7、度。6 6、 具有一定的數學視野，逐漸認得數學的迷信價值、使用價值和文明價值，構成批判性的思想習氣，崇尚數學的感性肉體，領會數學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯心主義和歷史唯心主義世界觀。三、 教材特點：我們所運用的教材是北師大版普通高中課程規范實驗教科書··數學 1 1（? ?），它在堅持我國數學教育優秀保守的前提下，仔細處 置承繼，借簽，幵展，創新之間的關系，強調了 lssuelssue（問題）提出，籠統 概括，剖析了解，思考交流等探討性學習進程。詳細特點如下:1 1、 親和力 :以生動生動的展現方式，激起興致和美感，引發學 習熱情。2 2、ls

8、suelssue（問題）性 :專門布置了 課題學習 和 探求活動 ，培育 lssuelssue（問題）認識，孕育創新肉體。3 3、 迷信性 與 思想性 :經過不同數學內容的聯絡與啟示，強調類比，推行，特別化，化歸等思想辦法的運用，學習數學地思考lssuelssue（問題）的方式，進步數學思想才能，培育感性肉體。4 4、 時代性 與 使用性 :教材中有 信息技巧提議 和 信息技巧使 用 ，以具有時代性和理想感的素材創設情境，增強數學活動，幵展使用 認識。5 5、 人文使用價值性 :編寫了少許閱讀資料，幵辟先生視野，從 數學史的幵展腳印中獲得養分和動力，片面感受數學的迷信價值、使用價 值和文明價值

9、。四、教法剖析：1 1、選取與內容親密相干的，典型的，豐厚的和先生熟習的素材，用生動生動的言語，創設可以表現數學的概念和結論， 數學的思想和辦法， 以及數學使用的學習情境，使先生發生對數學的親切感，引發先生 看個終究 的激動，以到達培育其興致的目的。2 2、經過 察看 ， 思考 ， 探求 等欄目，引發先生的思考和探究 活動，實在改良先生的學習方式。3 3、在教學中強調類比，推行，特別化，化歸等數學思想辦法，盡能夠養成其邏輯思想的習氣。五、教學措施:1 1 激起先生的學習興致。由數學活動、故事、吸引人的課、合理 的請求、師生說話等途徑樹立先生的學習決心，進步學習興致，在客觀作 用下上升和提咼。2

10、 2、留意從實例動身，從理性進步到感性 ；留意運用比照的辦法，重 復比擬相近的概念；留意聯合直觀圖形，解釋籠統的知識；留意從已有的知 識動身，啟示先生思考。3 3、 增強培育先生的邏輯思想才能就處理實踐 lssuelssue（問題）的才能， 以及培育進步先生的自學才能，養成擅長剖析 lssuelssue（問題）的習氣，實行 辨證唯心主義教育。4 4、 抓住公式的推導和內在聯絡；增強溫習檢驗任務；抓住典型例題 的剖析，講清解題的關鍵和根本辦法，注重進步先生剖析lssuelssue （問題） 的 才能。5 5、自始至終貫徹教學四環節，針對不同的教材內容選擇不同教法6 6、注重數學使用認識及使用才能

11、的培育。六、教學進度布置依據縣局一致布置。20 xx20 xx年高一數學教學計劃（三）本學期擔任高一（9 9）（）（1010）兩班的數學教學工作，兩班學生共有0 0 人,初中的基礎參差不齊，但兩個班的學生整體水平不高；部分學生學習習慣不好，很多學生不能正確評價自己，這給教學工作帶來了一定的難度，為 把本學期教學工作做好，制定如下教學工作計劃。、指導思想:使學生在九年義務教育數學課程的基礎上，進一步提高作為未來公民所必要的數學素養，以滿足個人發展與社會進步的需要。具體目標如下。1.1. 獲得必要的數學基礎知識和基本技能，理解基本的數學概念、數 學結論的本質，了解概念、結論等產生的背景、應用，體會

12、其中所蘊涵的 數學思想和方法，以及它們在后續學習中的作用。通過不同形式的自主學 習、探究活動，體驗數學發現和創造的歷程。2.2. 提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基 本能力。3.3. 提高數學地提出、分析和解決問題 ( (包括簡單的實際問題) )的能 力，數學表達和交流的能力，發展獨立獲取數學知識的能力。4.4. 發展數學應用意識和創新意識，力求對現實世界中蘊涵的一些數 學模式進行思考和作出判斷。5.5. 提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，形成鍥而不舍的鉆 研精神和科學態度。6.6. 具有一定的數學視野，逐步認識數學的科學價值、應用價值和文 化價值，形成批判性的思維

13、習慣，崇尚數學的理性精神，體會數學的美學 意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。一、教學目標. .( (一) )情意目標(1)(1)通過分析問題的方法的教學，培養學生的學習的興趣。(2)(2)提供生活背景，通過數學建模，讓學生體會數學就在身邊，培養學數學用數學的意識。(3)(3)在探究函數、等差數列、等比數列的性質， 體驗獲得數學規律的艱辛和樂趣，在分組研究合作學習中學會交流、相互評價，提高學生的合作意識(4)(4) 基于情意目標，調控教學流程，堅定學習信念和學習信心。(5)(5)還時空給學生、還課堂給學生、還探索和發現權給學生，給予 學生自主探索與合作交流的機會，在發展他們思維能力的同時，發展他們 的數學情感、學好數學的自信心和追求數學的科學精神。(6)(6)讓學生體驗 發現一一挫折一一矛盾一一頓悟一一新的發現 這 一科學發現歷程法。( (二) )能力要求1 1 培養學生記憶能力。(1)(1)通過定義、命題的總體結構教學，揭示其本質特點和相互關系， 培養對數學本質問題的背景事實及具體數據的記憶。(3)(3)通過揭示立體集合、函數、數列有關概念、公式和圖形的對應 關系, ,培養記憶能力。2 2、培養學生的運算能力。(1)(1) 通過概率的訓練，培養學生的運算能力。(2)(2)加強對概念、 公式、 法則的明確性和靈活性