1、小學(xué)語(yǔ)文三國(guó)演義知識(shí)點(diǎn)小學(xué)語(yǔ)文三國(guó)演義知識(shí)點(diǎn) 1.三國(guó)演義中忠義的化身是關(guān)羽，我們所熟知的他忠、義、勇、謀、傲的事情分別有：千里走單騎、華容道義釋曹操、過(guò)五關(guān)斬六將、水淹七軍、敗走麥城。 2.三國(guó)演義中智者的化身當(dāng)屬軍師諸葛亮，他未出茅廬，便知天下三分之事，書中記敘了有關(guān)他的許多膾炙人口的事跡，如火燒赤壁、七擒孟獲、六出祁山、空城計(jì)、揮淚斬馬謖等。 3.三國(guó)演義中桃園三結(jié)義的三弟兄分別是使用雙股锏的劉備， 使青龍偃月刀的關(guān)羽和使丈八蛇矛槍的張飛。 4.“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅這是我國(guó)古典文學(xué)名著三國(guó)演義的開(kāi)篇詞。 5.寫出兩個(gè)與“三國(guó)故事有關(guān)的成語(yǔ)

2、或俗語(yǔ)：三顧茅廬、萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)。 6.諸葛亮是三國(guó)演義中的主要人物，請(qǐng)寫出小說(shuō)中有關(guān)諸葛亮的兩個(gè)故事的名稱。例如：草船借箭，舌戰(zhàn)群儒，空城計(jì)。 7.填人名，補(bǔ)足歇后語(yǔ)。 (1)(諸葛亮)借東風(fēng)巧用天時(shí)(2)(劉備)借荊州有借無(wú)還 (3)(徐庶)進(jìn)曹營(yíng)一言不發(fā)(4)(周瑜)打(黃蓋)一個(gè)愿打,一個(gè)愿挨， (5)三個(gè)臭皮匠頂個(gè)(諸葛亮)(比喻人多智慧多，有事情大家商量，能想出好辦法來(lái)) 8.杜牧赤壁詩(shī)中“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬的句子寫的戰(zhàn)役是赤壁之戰(zhàn)。涉及到的兩個(gè)主要人物周瑜、曹操。 9.成語(yǔ)“萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)是根據(jù)三國(guó)演義赤壁之戰(zhàn)(戰(zhàn)役)中周瑜定計(jì)火攻曹操的故事演化而來(lái)的。請(qǐng)?jiān)賹?/p>

3、出源于三國(guó)演義的兩個(gè)成語(yǔ)，并寫出相應(yīng)的人物及故事。 成語(yǔ)：三顧茅廬人物及故事：劉備三請(qǐng)諸葛亮。 成語(yǔ)：身在曹營(yíng)心在漢人物及故事：徐庶人在曹營(yíng)，不獻(xiàn)一策。 動(dòng)靜結(jié)合 指對(duì)人、事、景處于動(dòng)態(tài)或相對(duì)靜態(tài)時(shí)的描寫。 如：月黑見(jiàn)漁燈，孤光一點(diǎn)螢。微微風(fēng)簇浪，散作滿河星。 全詩(shī)用白描手法寫出了詩(shī)人夜晚在船上看到的景色，前兩句寫靜態(tài)，后兩句寫動(dòng)態(tài)，一動(dòng)一靜，相輔相成。 閱讀理解的技巧和方法 聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。 方法：1.近義詞解釋法。2.拆字解釋法。3.本義加文中義。 如：心服口服可用“拆字解釋法：心里嘴上都信服，真心實(shí)意地信服。 根據(jù)要求劃句子。 方法：能熟練把握修辭手法的特點(diǎn)并判斷，了解不同句子的作用及常見(jiàn)的位置。 常識(shí)：比喻句、擬人句、反問(wèn)句、排比句、中心句、聯(lián)想句、過(guò)渡句、總起句、總結(jié)句。 聯(lián)想句：由看到的事物而引發(fā)的聯(lián)想，進(jìn)行想象、虛寫的句子。 過(guò)渡句(段)：使文章銜接自然的句子或段，在文中起承上啟下作用的句子。(它的作用也是常考點(diǎn)) 中心句：集中反映中心思想的句子。 總起句：統(tǒng)領(lǐng)全文，是概括整段或整篇文