1、畫家筆下的色彩說課稿；尊敬的評委老師，大家好！；今天我說課的內容是湘版美術七年級上冊第三課畫家；一、是說教材；本課是色彩課的第一課時，是在學生了解色彩基本知識；二、說教學目標；我將教學目標分為了以下三個方面：；一是知識目標，即了解色彩的情感表現方法；二是能力目標，提高色彩感知能力，培養對色彩的實際；三是情感目標，感知色彩在生活中的運用、藝術中的表；三畫家筆下的色彩說課稿尊敬的評委老師，大家好！今天我說課的內容是湘版美術七年級上冊第三課畫家筆下的色彩，下面，我將從以下五個方面對本課題進行闡述和分析：分別是說教材，說教法學法，說教學目標，說重點難點，說教學過程一、是說教材本課是色彩課的第一課時，是

2、在學生了解色彩基本知識的基礎上，聯想色彩，感受色彩，對色彩的情感進一步的認識和運用。本課屬于造型與表現類課程，是學生進入初中以來初次涉及到的內容，所以本課的教學中培養學生對于色彩的興趣是一個關鍵。二、說教學目標我將教學目標分為了以下三個方面：一是知識目標，即了解色彩的情感 表現方法；二是能力目標，提高色彩感知能力，培養對色彩的實際運用能力；三是情感目標，感知色彩在生活中的運用、藝術中的表現，培養審美的眼睛。三、說教學的重點和難點本節課教學的重點是對色彩的認識。教學的難點是運用色彩來表達情感。四、說教法學法采用欣賞啟發、歸納相結合的教學方法，調動學生的積極性。運用多媒體展示，優化課堂教學，激發學

3、生興趣，提高教學效率。在學法上要求學生善于結合生活聯想感受，勤于思考，勇于展示自我。五、說教學過程。（一、）導入：看完視頻你想到了什么？學生通過回答問題得出結論：黑色讓人壓抑，死氣沉沉。彩色生機勃勃。本環節設計意圖是：激發學生的好奇心和學習興趣，使學生在一種積極的心態下自然進入新課程的學習。接下來我將帶領學生從多種感官上來體驗色彩。（二）設疑激趣，引導探究、講授新課：第一個環節：一、色彩體驗師：課件展示，給出色彩范例（不同色彩圖片）生：討論、分析的感覺及寓意。師：對學生總結的色彩現象加以分析，小結。生：模擬練習（以紅色、綠色為例），自主討論分析總結。本環節設計意圖：讓學生通過視覺感官來感受色彩

4、，初步感知色彩與生活實際的聯系，提高學生的聯想力。教學方法：啟發引導法。第二個環節是：二、色彩聯想：師：1、出示四幅圖片（酸、甜、苦、辣），設問，你會聯想到什么。（讓學生通過味覺感官來感受色彩）2、出示2紅藍間房，設問，寒冷的冬天，你選擇那間房躲避風雨？ 生：討論回答師：點評，歸納總結（色彩可以表達情感）本環節設計意圖是：設疑激趣，引導探究、合作學習，突破難點。激發學生的學習興趣并使這種興趣轉化成持久的情感態度。我把設問和圖片展示進行有機組合。通過欣賞探討，開闊視野，拓展想象，激發興趣，為下一步實踐做好基礎。在大量的圖片資料中讓學生充分感到色彩的無窮魅力，使學生經歷了一場以色彩為主題的藝術之旅

5、。第三個環節是：三、影響人們色彩聯想的因素：師：課件展示（2幅不同色調相同內容的畫）影響色彩聯想的因素是什么？ 生：學生分組自由討論，抓住有見地的觀點給予鼓勵。師：分析、總結（不同的色調會給人不同的感受）通過聯想一步步的展開引發思考：在繪畫中如何引用色彩表達情感。我將給學生展示幾副著名畫家的代表作，如梵高的作品應用黃色、藍色較多，純度較高，可以表現出激情與張揚。而畫家蒙克的作品色彩純度較低，顏色較暗，給人的感覺就比較郁悶不安。通過展示畫作，可得出結論：色調決定色彩的情感。本環節設計目的在于讓學生學會用理性的思維通過色彩表現自己的情感。教學方法主要應用了分析法、歸納法和總結法。（三）接下來是學生

6、實踐，讓學生自由分割畫面，用帶有色彩的情感筆觸來描繪出喜怒哀樂。設計意圖：作業設計，既是本節課學習的一個檢驗，也是知識的拓展與升華，因為情緒比味覺和四季更抽象，更難表達，這就給同學們提出了新任務。學生畫完后進行作業評價。評價方式由單一轉向多元，主有：自評、互評、教師點評。鼓勵學生積極的自我展示，主要側重于“思維的展示”。（四）最后是拓展。色彩相似，筆觸不同則效果迥異，給學生展示此類畫作，并得出結論：藝術來源于生活又高于生活。通過美術的學習使學生用色彩的語言編織出多彩的人生.六、教學反思本課我把激發學生的學習興趣放在第一位，注重培養學生良好的情感態度，注重培養學生的創新意識，在對比分析時，學生的