1、蘋果里的星星說課一、說教材本節課是西師大版三年級下冊第二單元蘋果里的星星的第二課時。這篇課文主要講述了兒子打破常規,攔腰橫切蘋果后,發現蘋果核像一顆五角的星星,從而給父親以啟示。全文內容淺顯,富有兒童情趣,重在引人思考,給人啟迪,是適合學生閱讀的好教材。這節課是在學生初讀感知,識記生字的基礎上進行教學的。本節課主要引導學生抓住重點詞句體會父親對兒子意外發現的贊賞,讓學生從中受到啟發,從小培養他們的創新精神,并能讀懂寫父親感受的句子。【教學目標】根據教材編寫的意圖、文章的特點,充分考慮到三年級學生的思維情感、認知發展的需要和教學實際情況,我確立了以下目標。1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、讀

2、懂課文,體會課文所包含的道理,培養學生的創新精神。【教學重點難點】"其實創新并不神秘,偶爾的打破常規,不經意的新發現就是創新。"因此,我把"讀懂課文,抓住重點詞句體會父親對兒子意外發現的贊賞,讓學生從中受到啟發,從小培養創新精神。"作為本課的教學重點。本課中,寫父親感受的句子意味深長,對于三年級的孩子來說,理解起來有一定的難度,所以,我把"讀懂寫父親感受的句子。"列為本課的難點。【教學準備】為了突出重點,突破難點,更好的完成教學任務,我做了以下【教學準備:多媒體課件磁鐵縫衣針乒乓球透明深杯】二、說教法根據教材內容的特點,結合本節課的教

3、學重點和難點,我采用以下教學方法:情境教學法以讀代講法朗讀指導法直觀演示法三、說學法語文課程標準指出:學生是學習和發展的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點,關注學生的個體差異和不同的學習需求,愛護學生的好奇心、求知欲,充分激發學生的主動意識和進取精神。因此在這節課中,引導學生采用"讀,思,議,悟"的學習方法。四、說教學程序(一)創設情境,激趣導入我通過抓住學生急于想看蘋果里的星星的心理,適時出示縱切的蘋果圖,從而用"這種方法是誰發現的這一發現又會為我們帶來什么啟發呢"自然地過渡到這節課所要學習的內容。(二)、精讀課文,理解感悟學習第一部分

4、(1-3小節)1、我以"蘋果里的星星是誰發現的"這一問題作為學習課文第一部分的引子,并根據學生回答,適時板書:兒子。接著我又追問,"兒子為什么要切蘋果他是怎樣切蘋果的"引導學生用自己喜歡的方式讀課文,找出文中的哪些自然段寫了這兩個內容根據學生的回答,我采用指名讀、齊讀的方式朗讀課文的第1自然段,讀中理解兒子為什么要切蘋果根據學生回答出示課件:兒子走上前來,向我報告幼兒園里的新聞,說他又學會了新東西,想在我面前顯示顯示。我先讓學生讀這句話,而后用換詞的方法來理解兒子此時的心情,同時讓學生結合生活實際談談自己的感受。最后讓學生用不同的線條在文中畫出兒子和父親的對話,和同桌練習分角色朗讀,來了解父親當時心里的想法。2、接著,我用課件出示兒子是怎樣切蘋果的句子:"而他呢,卻是把蘋果橫著放,攔腰切下去。"并指名學生上臺動手切。然后追問:這和我們平時的切法一樣嗎我們平時是怎么切的此時,我演示常規的切法,引導學生進行比較,從而理解常規的意