1、河南職業技術學院大數據雙創基地工作方案為貫徹落實國務院辦公廳關于建設大眾創業萬眾創新示范基地的實施意見（國辦發201635號）文件精神，按照河南省人民政府辦公廳關于支持大眾創業萬眾創新基地建設的實施意見（豫政辦201728號）的部署和要求，結合學院近年來推動“雙創”工作的基礎和成效，探索高校大數據“雙創”基地建設模式，完善大數據創新創業人才培養和大學生創新創業保障服務體制機制，挖掘學院人才和創新資源優勢，促進科技創新與技術應用推廣，成為省內創新創業陣地，特制定本建設方案。1、 基礎條件（1） 學院基本情況河南職業技術學院是國家示范性高職院校，學院辦學特色鮮明，辦學成績顯著，在河南省高職高專院校

2、人才培養工作水平評估中獲得優秀等次。先后被評為河南省職業教育先進單位、河南省文明學校、河南省大中專畢業生就業工作先進集體、全國高職院校就業“星級示范校”、“全國畢業生就業典型經驗高校”，獲國家技能人才培育突出貢獻獎。學院位于鄭州市極具發展潛力的鄭東新區龍子湖高校園區，占地面積1240畝，建筑面積471650平方米，固定資產近7億元，目前各類在校生共有1.9萬余人；在職職工738人，有教授、副教授200余人，享受國務院津貼4人，省級教學名師6人，省級學術技術帶頭人14人，技師、高級技師150余人，還從行業企業聘請了200多名能工巧匠和技術能手作校內兼職教師。河南職業技術學院的前身為河南省機器制造

3、技工學校，創建于1954年12月。1999年3月，經國家教育部批準改制為新型高等職業院校。學院先后被確定為國家級高技能人才培訓基地、國家職業教育數控技術實訓基地、國家汽車運用與維修專業技能型緊缺人才培養培訓基地、首批國家高技能人才培養示范基地、省級技能人才公共實訓鑒定示范基地、河南省博士后研發基地、河南省高技能人才培訓基地、海爾人才培養基地等。辦學理念及定位方面，學院堅持“創新、協調、綠色、開放、共享”的發展理念和“學生為本、立德樹人”的教育理念，堅持“質量立校、全面提升、追求卓越、跨越發展”的總體工作思路，圍繞內涵建設為中心，強化專業建設，強化產教融合，深入推進“教學質量提升工程、學生人文素

4、養培育工程和創新創業教育引領工程”等三項工程，注重教育教學改革以提高育人質量，注重教學團隊建設以提高教學水平，注重內部管理優化以提高管理活力，注重辦學條件改善以提升綜合服務能力，立足河南，面向全國，為生產、建設、管理和服務一線培養專業能力強、職業素養高的高端技術技能人才，更好地服務于區域經濟和社會發展。辦學特色方面，學院與海爾集團、富士康集團、宇通客車、德國工商協會等200多家知名企業深度合作，建有“校中廠”和“廠中校”，實施工學結合具有訂單特色的“2+1”人才培養模式，開設“德中機電班”等近20個訂單班；與企業共建人才培養方案，共同開發出版100多本基于工作過程的教材，探索實施“講演練評”四

5、位一體教學模式，近三年學生平均“雙證書”獲取率達95%以上，師生在全國職業院校技能大賽等國家級大賽上獲得一等獎110多項，是河南省高職院校中獲獎規格最高、數量最多的院校。就業創業方面，學院始終把就業工作作為“一把手”工程，不斷創新就業工作機制和思路，建立院系兩級就業服務機構，對各系就業工作進行量化評估；設立河南省畢業生就業市場鄭東新區分市場，開辦河南獵頭職業介紹所，舉辦和參加職業生涯規劃大賽，被河南省人社廳指定為“河南省創業培訓定點機構”，與河南省人民政府共建中國中原大學生創業孵化園，聯合河南機電職業學院等10所院校成立就業聯盟，與鄭州海爾工貿有限公司等200家企業簽訂了合作協議。目前，在引導

6、學生到境外就業領域，也取得了新的突破，已經成功輸送27名學生到新加坡、日本等國家就業，成為學院工作的一個亮點。學院畢業生就業率連續多年保持在98%以上，畢業生創業率達到5.5%，連年被評為畢業生就業工作先進集體，被河南省人事廳和教育廳聯合授予“河南省普通大中專就業工作先進集體”。被中國青年報評為首屆高等職業院校“就業星級示范校”。2009年在教育部首屆大學生就業評比中被評為“畢業生就業典型經驗高校”,榮獲河南省普通高校畢業生就業工作優秀單位，省高校畢業生就業工作評估優秀單位，并獲得省政府畢業生就業工作先進獎勵資金。（2） 雙創工作基礎1.雙創機構和制度建設情況學院高度重視大學生創新創業教育工作

7、，成立了創新創業工作領導小組，明確了各部門的崗位職責，下達了工作任務書，為保障各項工作落到實處，2016年將“創新創業教育引領工程”作為學院重點推進三大工程之一，出臺了河南職業技術學院創新創業教育引領工程實施方案、河南職業技術學院幫扶大學生創新創業實施辦法，從人才培養方案調整、教育教學改革、資金支持、實踐及科技轉化平臺建設、學生管理機制、服務與管理等方面全方位地給予大學生支持。為解決大學生創業的最大瓶頸資金問題，為此學院自2008年就出臺了為創業畢業生實行小額貸款擔保的政策，為保證資金合理高效使用，又專門出臺了大學生創業體系建設引導資金扶持項目管理辦法（試行），同時還派專職老師幫助學生完善貸款

8、手續，爭取小額貸款。至今已有數十位學生在老師的幫助下拿到了創業小額貸款從而順利創業。2.雙創教育情況學院將創業課列入教學計劃，確保每一名在校生都能接受不低于8個學時的創業知識課堂教育，掌握系統的創業理論知識。創業指導課程開設以來，20000余名學生接受了系統培訓，很多學生有了創業意識和計劃。學院與河南省人力資源與社會保障廳合作開設“SYB”創業培訓班，聘請創業實踐和授課經驗豐富的教師，采用小班授課的方式 ，利用多種不同形式對有創業意愿和創業能力的學生進行強化培訓。學院定期舉辦優秀畢業生創業典型匯報會，用身邊的成功案例激發學生創業熱情。建立專家創業大講堂，先后邀請武漢理工大學雷五明教授、中南大學

9、楊芳教授等知名專家開辦講座10余次。學院還聘請了30名具有創業經驗的企業家、成功創業者、技術創新專家到學院擔任兼職教師。學院創業指導咨詢室全天對學生開放，安排專業創業導師對學生進行一對一創業指導，幫助學生制訂、完善創業計劃，解答創業問題。為加大力度促進創業，搭建大學生創新創業成長平臺，培育和提升學生們的創業意識和創業能力，學院每隔一年舉辦一次“創新創業大賽”。即有創業實體的法人代表，也有尚未進行實體運營階段的創意項目，通過項目成長介紹，項目發展構想、階段成果等展示，經過專家指導、公開答辯等環節，有數十個創業項目脫穎而出。在全省第一屆創新創業大賽上，我院學生創業項目獲一等獎2項，二等獎1項。在全

10、第二屆創新創業大賽上獲一等獎1項，三等獎1項。學院也多次被評為“創新創業大賽”優秀高校組織獎。為了精準提升創業大學生的綜合素質和創業能力，學院舉辦首屆創業訓練營。本次訓練營把確有創業意向的學生組織到一起，通過創業者素能培訓、創業者技能培訓和創業實戰等進行強化創業訓練，開展創業者溝通力、領導決策力、極限表達力、執行力等能力訓練，創業商機的識別與選擇、創業團隊的組建、目標市場的定位與選擇、商業畫布、資金鏈管理、成本核算等多個創業技能訓練。通過訓練，學員們學會了自信、信任、合作、感恩，堅定了創業的信念，提高了心理承受與調節能力；學會了表達、傾聽、分享、執行，提高了計劃、組織能力，增強了決策能力和應變

11、能力；進一步理解和掌握了創業項目選擇、團隊組建、市場營銷、財務管理等方面的知識和技能，為成功創業打下了堅實基礎。 為提高學生創新創業意識，學院開辦創業大講堂，讓學生近距離接觸創業成功人士，樹立信心，積累知識。“阿五美食”董事長樊勝武、“南北公館”創始人許愛麗等一批創業精英被邀至創業大講堂，進一步激發了學生創業熱情。3.雙創服務載體建設情況學院自2008年就建造了大學生創業孵化園，為學生創業提供場地和服務，由專職老師負責全程指導與服務。從項目的選擇、證照的辦理、人員資金的組織以及管理和運作，學院都會給予了大力支持，近幾年已成功孵化20家公司。2016年6月學院同河南省人力資源和社會保障廳、河南啟

12、迪孵化器有限公司簽訂了三方戰略合作意向書。大樓由政府出資，河南省人力資源和社會保障廳委托啟迪公司建中國中原大學創業孵化園，并把四樓（1910）用于我院建專用的創客空間。至2017年底學院將建一個集苗圃區，咖啡區，公共服務區，培訓區，展示區，加速區，休閑區，辦公區為一體1910的多功能創客空間，為大學生創業提供良好的實踐平臺，并達到省級以上創業平臺的要求。（3） 大數據專業建設基礎2015年9月國務院印發促進大數據發展行動綱要，將大數據行業定位到國家戰略層面；2016年10月國家同意河南省建設國家大數據綜合試驗區，我省成為全國8個國家大數據綜合試驗區之一；2017年4月，河南省政府印發了河南省推

13、進國家大數據綜合試驗區建設實施方案，力爭試驗區大數據創新應用和產業發展水平走在全國前列。根據IDC研究預測，2018 年全球大數據技術和服務市場規模達到415億美元，大數據相關專業人才遠遠不能滿足企業日益增加的需求。河南職業技術學院作為100所國家示范高職院校之一，多年來高度重視校企合作、產教融合，緊密對接產業發展設置專業，緊密對接行業企業標準設置課程，努力突出職業教育特色。學院在“十三五”規劃就對設置大數據技術相關專業進行了規劃部署，國家優質校建設中還列出專項經費和項目支持相關專業建設。為了尋求大數據合作企業，學院領導帶領信息工程系和有關處室多次考察相關企業，最終確定了與國際IT巨頭微軟公司

14、合作，建設大數據技術應用體驗中心和大數據實訓室，同時校企合作建設我院大數據技術與應用專業，共同開展專業建設和人才培養，經過多次協商，現在已經啟動建設。此外，為了奠定大數據專業建設基礎，信息工程系在2016年開始專業建設調研，加強師資培養和人才引進，安排教師參加各類會議和學習培訓，拓展建設思路；2017年組織學生參加了全國職業院校技能大賽“大數據技術與應用”項目，獲得了省賽一等獎和國賽三等獎。2、 總體思路創新創業基地建設堅持“政府引導、市場主導、開放合作、強化支撐、政策協同、凝聚合力”，以河南省創新驅動發展戰略和創新創業活動的實施為契機，牢固樹立和貫徹落實創新、協調、綠色、開放、共享的發展理念

15、,全面落實上級大眾創業、萬眾創新決策部署。以2017年4月河南省政府印發的河南省推進國家大數據綜合試驗區建設實施方案為指導，在河南省落實“推動試驗區發展和網絡經濟強省建設，力爭試驗區大數據創新應用和產業發展水平走在全國前列”的目標引領下，建設大數據雙創基地。選擇以微軟（中國）公司為主的一批大數據企業入駐學院開展合作，創新大數據人才的培養；選擇具有較好市場前景和社會效益的創新創業項目進入基地，由企業工程師、骨干教師和優秀學生組成專業技術創新團隊共同參與項目實施，逐步實現技術轉移、成果轉化和創新創業人才培養。全面提升學院科技創新、專業建設、人才培養和服務社會的能力，為我省經濟社會轉型發展提供強力支

16、撐。 將大數據創新創業基地建設與發展納入學院整體規劃，制定政策，促進建設高質量創新創業基地；明確基地以培養創新意識、塑造團隊精神、學習創新知識、提高創新能力、強化創業實踐的建設方向，突出基地培訓、創意、競賽、培育、孵化的鏈條特色；滿足實現基地各項功能定位的基本條件，建立健全基地的管理體制和運行機制；開放基地的各種資源，鼓勵師生和社會力量到基地創新創業；完善服務設施，為雙創企業提供信息、咨詢、市場、交流等基本服務；加強建設，完善功能，到2020年，與微軟（中國）公司合作建設的大數據技術與應用專業正常運行，在校生人數保持在200人左右；建成開放型的“微軟大數據技術應用體驗中心”并投入使用；創建“大

17、數據技術協同創新中心”，完善創新中心管理運行制度，以此為創新服務平臺，集聚一批創新創業人才，培育2支高水平的專業技術創新團隊，獨立或合作研究的項目在6個以上。總之，將充分挖掘學院優勢，深化教育體制改革，促進科技成果加速轉化，建成以創新型人才培養、科技成果轉移轉化、創新型人才創新創業為支撐的雙創基地。3、 主要任務（一）優化雙創人才培養體系和人才培養方案以提升學生實踐動手能力和解決企業實際問題能力為重點，通過創建并優化大數據專業課程體系和培養過程，探索產學研結合的高技能人才培養模式與創新機制。圍繞創新創業精神、意識、知識、能力、品質等五個核心要素，培養德才兼備、基礎扎實、善于實踐、勇于創新、綜合

18、素質高、社會責任感強的高技能人才。邀請杰出校友、國內外優秀企業家和社會知名人士開設創新創業型和實踐型課程，優化課程結構，進一步提高創新創業類與實訓類課程比例。探索“項目化教學”、“產學研協同育人”等多種形式的人才培養模式改革，提高企業行業對人才培養方案制定與執行的參與度。將創新創業教育基礎課納入通識教育，將專業知識教育、素質教育與創新創業教育結合起來，修訂完善符合高技能人才成長特點的人才培養方案。積極探索雙創人才培養規律，形成可推廣、可復制的雙創人才培養體系和人才培養方案。（二）加強雙創政策落實和雙創組織體系建設跟據國家出臺的各項雙創政策，落實與創新雙創人才流動的政策舉措，建立雙創主體在學校和

19、創業平臺上的雙向流動機制。制定并落地可操作的鼓勵師生創新創業的政策措施。鼓勵和支持科研人員帶科技成果在職或離崗創業，破除現有機制體制障礙，釋放創新創業活力。選派符合條件的教師到企業掛職或者參與項目合作，強化科技同經濟對接、創新成果同產業對接、創新項目同現實生產力對接的重要舉措。改革學生成績評價及學籍管理制度，允許學生保留學籍，休學創業，鼓勵學生注冊公司，或依托創業實體、社會實踐基地等多種形式開展創業實踐活動。利用大數據技術協同創新中心的平臺，吸納有創業想法的學生進入創新中心，通過精心培養與指導，為創新創業打下技術基礎。“創新創業教育引領工程”是學院重點推進三大工程之一，進一步落實河南職業技術學

20、院創新創業教育引領工程實施方案，成立創新創業工作領導小組，明確各部門的崗位職責，保障各項工作落到實處。落實河南職業技術學院幫扶大學生創新創業實施辦法，從人才培養方案調整、教育教學改革、資金支持、實踐及科技轉化平臺建設、學生管理機制、服務與管理等方面全方位地給予大學生支持。（三）推進科技創新和成果轉化機制體制創新以經濟社會發展重大需求為引領，依托大數據技術與應用專業及協同創新中心，瞄準大數據技術應用前沿，整合吸收多方資源，推進協同創新研究及應用。以“中國中原大學創業孵化園”為載體，圍繞政產學研合作平臺建設創業平臺，引導和推動創業孵化、創業投資與成果轉化的有機結合。健全成果轉化和知識產權運營機構，

21、建設河南職業技術學院技術轉移中心，推動科技成果處置權改革；分類改革橫向科研經費管理制度，按合同約定加大橫向項目經費自主支配額度和權限，項目結題后，結余經費按照成果轉化收益按比例用于科研團隊的績效獎勵。（四）完善雙創孵化平臺功能和雙創生態體系大數據雙創基地依托于龍子湖智慧島、微軟（中國）公司和河南職業技術學院，可充分利用多方資源資源，為基地建設提供支撐保障。基于中原大學生創業孵化園、微軟大數據技術應用體驗中心、大數據技術協同創新中心等載體，以構建“創新創業服務生態圈”培育機制為目標，積極推進孵化平臺建設。建立校校、校企、校政協同機制，引入更多資源，形成一個校企政等共同參與、良性互動的創新創業生態

22、系統，著力構建從“創新能力”、“創新項目”、“創業人才”到“創業企業”的創新創業孵化體系。基地不定期舉行各種創業講座，為創客提供創業培訓；入駐雙創基地的單位可共享校內大數據實訓室、大數據技術協同中心和創新團隊等平臺資源，為創業人員創新提供技術支撐，滿足基礎技術研發、大數據使用需求，解決初創企業設備資金投入方面的困難。同時基地將與社會投融資服務機構保持密切合作，為創客創業提供資金支持和投融資服務。不定期邀請優秀企業主管、經理、創業成功人士和資深創業導師開展創業講座、創業培訓指導活動，基地每年開展創新創業競賽活動，大力支持學生參加各種創新創業競賽，提升廣大師生及創業人員思維戰略高度、創業能力和視野

23、。千方百計做好雙創孵化服務，打造可持續生態體系。4、 政策舉措（一）加強雙創文化建設通過校內外雙創文化推動、創業資訊傳播、社區交流，雙創平臺宣傳推廣、創業系列講座、創業公開課等形式，加強以創新為核心的創業教育，營造鼓勵創新、寬容失敗的社會氛圍，弘揚“敢為人先、追求卓越、百折不撓、勇于創新”的創業精神和"不唯所有、但求所用、協作共贏、開放包容、利益共享、風險共擔"的互聯網文化，凝聚智慧和力量，奮力開創大眾創業萬眾創新的新局面。（二）加速科技成果轉化全面落實中華人民共和國促進科技成果轉化法，落實國家及學院科研項目資金管理等改革措施，賦予項目負責人更大自主權，并督促指導其切實用好

24、資金。落實國家鼓勵雙創的各項優惠政策，支持科研人員的創新創業活動。建立健全技術轉移市場導向機制，促進技術轉移的組織創新和模式創新。開展以市場為導向，多渠道多層次的技術轉移服務，構筑從基礎研究到技術發明和成果轉化環環相扣的服務鏈。完善成果轉化激勵政策，強化尊重知識、尊重創新，充分體現智力勞動價值的分配導向，提高科研人員成果轉化收益比例，讓科研人員在創新活動中得到合理回報。探索通過股權、期權、分紅等激勵方式調動科研人員創新積極性。（三）促進創業創新人才流動制定更具競爭力的人才吸引制度，建立健全科研人員雙向流動機制。研究制定專業技術人員離崗創業政策，對經同意離崗的可在規定年限內保留人事關系。大力實施

25、高層次創新創業人才培養引進計劃，加快培養造就一批推動科技創新和產業發展的高端人才。加強領軍人才和創新團隊建設。加強科技人才創新創業服務平臺建設，為高端人才創新創業提供技術公共服務、融資服務和政策服務。著力營造引得來、留得住、用得好的人才發展環境，讓高層次人才創業有機會、干事有舞臺、發展有空間。（四）加強協同創新和開放共享不斷發展和完善產學研用有機結合推動自主創新的機制，統籌大數據產業鏈、創新鏈和資金鏈，圍繞產業鏈部署創新鏈。利用協同創新中心平臺，深入推進與科研院所、企業的產學研合作，發展多個主體、多個項目、多頭資本共同參與的新業態，培養行業急需的技術技能人才與復合型人才，發揮雙創基地的橋梁和紐

26、帶作用，加強產學研用的深度融合。開放大數據技術應用體驗中心，開放加大雙創基地內的科研基礎設施、云計算大數據平臺、各類專業軟件、數據庫、標準庫等資源向社會開放力度，加強創業創新資源共享與合作，構建開放式創業創新體系。5、 重點工程（一）創新大數據技術與應用專業建設與人才培養大數據的趨勢已逐步從概念走向落地，無論是拓展大數據業務的互聯網公司，還是專業提供數據服務的大數據服務商，以及擁有大量數據的傳統行業，對專業大數據人才都有著迫切的需求。據專業機構的調查預測，中國未來3-5年內的大數據人才需求總量將達到180萬人，目前的人才缺口現狀至少有150萬人。為促進大數據技術與應用專業的發展，學院已經確定與

27、微軟（中國）公司合作，按照教育部普通高等學校高等職業教育（專科）專業目錄2016年增補專業，共建“高職-大數據技術與應用專業（專業代碼：610215）”，根據大數據人才的社會需求和職業崗位要求，校企共同制定科學的人才培養方案，同時引入微軟 IT 學院大數據專業學位認證計劃課程（MPP：Microsoft Professional Program，即：微軟專業學位認證計劃），通過建設軟硬件平臺、課程資源、MPP考試認證中心等實施大數據專業建設和創新型人才培養。預計到2020年，該專業在校生人數達到200人。大數據專業建設與課程建設的相關內容如表1所示。 表1 大數據專業建設與課程建設相關內容模塊

28、內容描 述微軟 IT 學院品牌授權實訓室硬件環境80臺Surface Pro平板電腦（配鍵盤和筆）、2臺Surface Studio觸屏一體機、2 臺無線雙向投影設備。實訓室軟件平臺即軟件支撐平臺，為大數據課程實訓提供所需的實訓環境，保證引入合作課程的實訓教學。課程資源數據科學基礎部分數據科學介紹、使用 TRANSACT-SQL 進行數據查詢、使用 Excel 進行可視化數據分析、使用 PowerBI 進行可視化數據分析、統計學導論、數據科學的核心概念、數據科學中的 R 語言介紹、數據科學中的Python 語言介紹、機器學習的原理數據科學應用部分用 R 語言進行數據科學的編程、用 Python

29、 語言進行數據科學的編程、用Azure HDInsight分析大數據、云數據科學（應用 Azure 機器學習和認知服務）、云中 Hadoop（在 Azure HDInsight 中使用Spark實現可預測模型）、利用人工智能開發智能應用畢業實習項目微軟提供畢業實習的專業咨詢服務和支持課程設計與教學培訓服務微軟MPP課程的總體課程設計、單科課程結構設計、單科課程知識點設計、院校原課程體系咨詢、課程體系與院校原體系整合設計等服務。針對選擇的具體課程，面向本地的師資力量、院校學員等人群，提供現場培訓，包括微軟技術課程講解，微軟教學理念與方法，微軟工程實踐技巧，教學環境及教學工具的使用，教學經驗的傳授

30、等（費用包括微軟認證講師駐場培訓及三年的遠程支持服務，授課場地由客戶或運營機構指定并提供。）MPP 考試認證中心考場必需的考試平臺及考場授權，含考場的軟件安裝、配置、考點開通及相關技術支持服務，以及 MPP 考卷。實訓教室裝修布局設計根據微軟裝修布局規范設計實訓教師軟硬件，布局，微軟視覺原素使用等，保證實訓教室建設裝修等符合微軟標準。（二）建設開放型大數據技術應用體驗中心學院提供2000平方米場地，與微軟（中國）有限公司共建“微軟大數據技術應用體驗中心”。通過建設體驗中心，完善國際先進標準的人才培養平臺，引進微軟最新的技術、產品及教學理念，將微軟全球最先進的大數據技術及服務與高職院校創新應用型

31、人才培養的優勢相結合，為高校教師、學生以及 IT 人員系統學習業界前沿技術、掌握實踐技能，獲得工作應用能力提供支持，樹立高職院校與微軟深入合作的樣本，努力將體驗中心建設成為一個具有真實工作場景、融實訓教學、職業能力培養、新技術培訓、創新能力培養和職業技能鑒定以及技術研發功能于一體的大數據技術技能人才的培養基地。體驗中心旨在通過“感知大數據、體驗大數據、應用大數據”的直觀演示，多角度詮釋大數據及產業鏈，全方位展示全面描述大數據發展歷程、大數據經典案例，讓觀眾真正感受到大數據的神奇魅力。并以大數據產品體驗為主線，從“科技大數據”、“市場大數據”、“民生大數據”、“生活中的大數據”等方面，全面展示大

32、數據的精彩應用。展現大數據技術給人們生活帶來的創新和改變，使觀眾真切地體驗到大數據就在我們身邊。以此為基礎，逐步開展大數據發展與經濟社會深度融合的戰略研究，開展基于大數據監測預測研究和決策咨詢服務。為社會發展和城市建設提供智力支持。（三）創建大數據技術協同創新中心大數據技術協同創新中心將以大數據產業需求為目標，以技術應用轉化為主導，依托大數據技術產業發展，按照產學研用相結合的原則，解決產業升級和企業發展中的實際問題。通過校校、校行、校企等合作，圍繞行業、企業共性關鍵技術問題，協同開展技術服務、技術創新攻關與開發。搭建大學生創新創業教育實踐平臺，組建創新團隊，鼓勵學生開展技術性探討、應用性創新、創業計劃和創業模擬活動，培養一批具有創新、創業意識和創新思維的杰出技術技能人才。1.構建規范高效的組織管理辦法 大數據技術協同創新