1、附件2職業(yè)教育現(xiàn)代學徒制試點項目申 報 書 項目名稱： 電子商務人才學徒制培養(yǎng)模式 申報單位： 江西信息應用職業(yè)技術學院 負 責 人： 所在省市： 江西省南昌市 教育部職業(yè)教育與成人教育司 制2015年1月 10填寫要求1本申報書由申報現(xiàn)代學徒制試點單位的地級市、職業(yè)院校、企業(yè)牽頭單位填寫。2企業(yè)申報材料由合作院校所在省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委）負責報送。3請用四號宋體填寫，行間距為20磅。4請用A4紙雙面打印，每份申請表單獨裝訂，不另單做封皮和裝裱。一、試點項目基本情況項目名稱電子商務人才學徒制培養(yǎng)模式試點起止年月2015年3月-2016年2月申報單位單位名稱江西信息應用職業(yè)技術學院單位

2、類別A、地級市 B、高職院校 C、中職學校 D、企業(yè)通訊地址江西南昌迎賓大道氣象路58號電子郵箱聯(lián)系電話郵政編碼330043主要參與學校與企業(yè)單位名稱試點專業(yè)專業(yè)名稱擬招生數(shù)學制江西信息應用職業(yè)技術學院電子商務2303江西省鼎鼎電子商務有限公司江西竹山藍天竹纖維有限公司上海寶尊電子商務有限公司項目負責人姓名曾斌性別男出生年月專業(yè)技術職務/行政職務系主任最終學歷/學位聯(lián)系電子郵箱jxciazb項目組主要成員姓名性別出生年月職稱工作單位分工簽名王琳女1981.11講師江西信息應用職業(yè)技術學院夏俊鵠男1982.3講師江西信息應用職業(yè)技術學院張瑩女1984.6講師江西信息應用

3、職業(yè)技術學院張琛男1990.1助教江西信息應用職業(yè)技術學院楊艷明男1989.10助教江西信息應用職業(yè)技術學院邱學玲女高級電子商務師江西省鼎鼎電商總經理廖盛發(fā)男1992.5電子商務師竹山藍天電商部經理二、申請單位基本情況：（不多于2000字） 表格不夠，可自行拓展加頁。下同。1.申請單位概況江西信息應用職業(yè)技術學院是經江西省人民政府批準，教育部備案的江西省唯一公辦信息類專科層次普通高校，已有50多年的辦學歷史。學院2002年就開設高職電子商務專業(yè)，為學院重點專業(yè)，該專業(yè)辦學時間久，積淀豐富的辦學資源和校企合作關系，具有完善的專業(yè)建設和課程建設體系，深入和有效的校企合作，雄厚的師資力量，豐富的辦學

4、成果，招生規(guī)模日益增長。學院是江西省電子商務人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)。校企合作單位有阿里巴巴、百度、攜程網、上海飛翱、華拓數(shù)碼、杭州磐石、益峰、德邦、江西竹山藍天竹纖維有限公司和江西鼎鼎等電商企業(yè)。榮獲2014年全國大學生“挑戰(zhàn)杯”職業(yè)院校三創(chuàng)賽一等獎、2013年江西省大學生科技創(chuàng)新與職業(yè)技能競賽網絡商務團體第三名、2010年全國大學生網絡商務創(chuàng)新大賽一等獎等。電子商務網站建設為江西省高校精品資源共享課。2.合作單位概況江西省鼎鼎電子商務有限公司：該公司是江西省電子商務協(xié)會副理事長單位，為一家專注于電子商務發(fā)展和應用的企業(yè)，坐落于紅谷灘CBD中心區(qū)頂級寫字樓，是阿里巴巴（中國）網絡技術有限公司在

5、江西區(qū)域授權的核心渠道商。公司經營業(yè)務范圍覆蓋阿里巴巴、天貓、淘寶等多個項目，成立至今，已成功幫助敗家企業(yè)走上電商蓬勃發(fā)展之路，并贏得較好的口碑！江西竹山藍天竹纖維有限公司：該公司總部坐落于南昌昌南工業(yè)園內，主營竹纖維產品，在全國已有200多家連鎖店，2013年4月開始拓展電子商務業(yè)務，包括網絡營銷、網上零售、網上招商等業(yè)務，經過一年多的實踐，其電子商務業(yè)務迅速增長，電商人才需求較旺。上海寶尊電子商務有限公司:寶尊電商成立于2007年初，是一家為品牌企業(yè)和零售商提供包括營銷服務、IT服務、客戶服務和物流服務等在內的專業(yè)的整合式電子商務服務商。成立四年來，已由最初不足10人的創(chuàng)業(yè)團隊發(fā)展成為擁有

6、超過880名員工的全方位電子商務服務商。三、試點項目實施方案及實施計劃（不多于2000字）1.項目實施的必要性與可行性分析2014年2月26日，李克強總理主持召開國務院常務會議，確立了加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的任務措施，提出“開展校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)的現(xiàn)代學徒制試點”。在我國建立現(xiàn)代學徒制，對提高職業(yè)教育質量，促進青年就業(yè)和服務經濟社會發(fā)展具有重要的戰(zhàn)略意義。探索建立現(xiàn)代學徒制，構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，整體推進職業(yè)教育的改革與發(fā)展，是廣大教育工作者面臨的新的任務和使命。二十一世紀是信息化的時代，在全球信息化大勢所驅的影響下，信息服務業(yè)已成為21世紀的主導產業(yè)，正引領著我國的電子商務不斷的完善和發(fā)展

7、，我國的電子商務市場將成為各個國家和各大公司爭奪的焦點。雖然我國電子商務發(fā)展起步較晚，但勢頭較強，政府也在積極推進電子商務的發(fā)展，政府級電子商務總體框架基本確立。調查顯示，目前中國1000萬中小企業(yè)中，已有1/4的企業(yè)開始嘗試并熟練運用電子商務工具；有關人士預測，到2017年，中國電子商務市場總體規(guī)模將會達到17.7萬億元，而B2B電子商務市場規(guī)模將會達到16.9萬億元。到2019年，中小企業(yè)信息化投資將突破13000億元。據(jù)專家預測，中國電子商務這幾年的發(fā)展速度在40%，未來幾年可能會超過50%。初步估計，未來我國對電子商務人才的需求每年約20萬人，而我國目前包括高校和各類培訓機構每年輸出的

8、人才數(shù)量不到10萬人。人才總量不足已成為制約我國電子商務發(fā)展的瓶頸。隨著電子商務的快速發(fā)展，這些畢業(yè)生在進入人才市場時本應搶手，但事實卻并非如此。近年來電子商務專業(yè)應屆畢業(yè)生對口就業(yè)率僅為20%，而全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)簽約率已達47%，勞動和社會保障部部長鄭斯林表示：勞動和社會保障部門力爭15年全國應屆畢業(yè)生在9 月1日前平均就業(yè)率達到80以上，很明顯電子商務專業(yè)應屆畢業(yè)生對口就業(yè)率遠遠低于全國大學生就業(yè)平均水平，更令人擔憂的是，42.9%的電子商務專業(yè)非應屆畢業(yè)生表示：雖然沒有畢業(yè)，但是他們已經通過各種渠道了解到電子商務畢業(yè)生很難對口就業(yè)。造成這種局面的根本原因在于學校在電子商務人才的教育

9、和培養(yǎng)方面還存在欠缺，在這種情形下培養(yǎng)出的學生很難符合社會對電子商務人才的需求標準，我們學校雖然比全國的平均水平要好，就業(yè)率也遠高于其它專業(yè)，但是在對口就業(yè)率上還是有差距，主要面臨的問題有： 1、課程開設不合理，現(xiàn)階段我校電子商務專業(yè)教師大多是由經濟與計算機專業(yè)方向的人才組成的。專業(yè)課程設置方面是經濟與計算機專業(yè)知識的一個簡單堆積。該怎樣有機的把電子商務課程組織好？學校該如何做好與社會的對接？是當前我院電子商務專業(yè)應該反思的一個問題。 2、學校的硬件設施不完善，網絡還不是很暢通，這對教學方面造成了很大的影響，另外，由于資金的問題，學校的計算機也很有限，不能保證學生每人一臺機子。學生與學校所配電

10、腦的比率僅為2：1，這也使教學質量大打折扣。 3、學生的實習大都在虛擬的環(huán)境中操作，根本不能切實感受現(xiàn)實中電子商務的應用。畢竟，現(xiàn)實與虛擬還是兩個世界。說到這一點，其實除了校方，學生也要負有一定的責任，學生在這一方面自己應該主動做好與社會的對接。 4、崗位群不明確，學生不知道自己今后的就業(yè)方向，更不知道畢業(yè)以后應該具備什么能力和證書，才能讓自己更有就業(yè)競爭力。現(xiàn)代學徒制是將傳統(tǒng)培訓與現(xiàn)代學校教育相結合的合作教育制度，其強大的人才培養(yǎng)功能和效率為世人矚目，因此成為很多國家經濟和人力資源開發(fā)的重要戰(zhàn)略。我國是目前世界各大國和強國中為數(shù)極少的沒有建立現(xiàn)代學徒制的國家，但有著一定的學徒傳統(tǒng)，有過正式的

11、學徒體系和相關的改革經驗。因此，建立現(xiàn)代學徒制既有必要性，也是可能的。 1、建立現(xiàn)代學徒制有利于電子商務技能型人才培養(yǎng)。我院電子商務的發(fā)展取得了一定的成就，但高素質技術技能人才仍不能滿足市場發(fā)展的需要。一個重要的原因是：單純的學校教育模式無法從根本消除職業(yè)教育脫離實踐的“頑疾”。當今社會，信息化和自動化程度極大提高，傳統(tǒng)的精細化崗位分工被靈活、整體化和以解決問題為導向的綜合任務所替代，電子商務行業(yè)也一樣，這對電商員工的職業(yè)能力提出了更高的要求，特別是工作中的計劃、決策和分析復雜問題的綜合能力，只能在真實的工作情境和整體化的工作過程中獲得，純學校教育模式無法獨立承擔這一重任，只能采用深入的校企合

12、作和工學結合方式，而這恰恰是現(xiàn)代學徒制最核心的部分。2、建立現(xiàn)代學徒制有利于促進校企深度融合，實現(xiàn)互利共贏。職業(yè)教育的責任和使命在于為經濟社會發(fā)展培養(yǎng)高素質技能人才，為各級各類企事業(yè)單位提供技術支持和人才支撐。但由于種種原因，我院電子商務專業(yè)做的還不夠。在目前條件下，現(xiàn)代學徒制可以更好地整合學校和企業(yè)教育資源，通過成本分擔和收益共享實現(xiàn)共贏。在現(xiàn)代學徒制下，減少了電商企業(yè)追求經濟利益與學生學習需求間的矛盾，實現(xiàn)質量、成本與收益的平衡；在不損害各主體利益的情況下，減少了所有參加者的凈成本，或增加凈收益，電商企業(yè)分擔了部分人才培養(yǎng)成本，學生還可以獲得相應的經濟報酬，也給企業(yè)帶來更多的經驗回報，能充

13、分調動各方面的積極性。 3、建立現(xiàn)代學徒制有利于更好地促進電商學生就業(yè)，緩解電商就業(yè)市場壓力。我國當前電商就業(yè)市場“招工難”、“技工荒”、“就業(yè)難”矛盾并存，結構性失業(yè)問題更為突出，其主要原因是教育培訓體系不適應勞動市場需求?，F(xiàn)代學徒制比純學校教育能更好地適應勞動力市場需求，從而有效降低電商畢業(yè)生失業(yè)率。綜上所述，建立現(xiàn)代學徒制既有必要性，也是可能的。2. 人才培養(yǎng)方案及推進舉措（包括人才培養(yǎng)目標定位、聯(lián)合招生招工方式、教學方案制訂、課程體系開發(fā)、教學過程安排、標準和制度建設、證書獲取等）目標定位：理論扎實、動手性強（學校的好學生、用人單位好員工）淘寶客服、網店運營、物流管理、外貿（電子商務一體化人才）聯(lián)合招人方式：政府、學校、企業(yè)教學方案制定：一生一師制、學校培訓師父：師父培訓學生理論和實踐課程體系：教學過程：標準：證書：學校、企業(yè)聯(lián)合下發(fā) （學校承認、社會承認）3.具體實施步驟（含年度進展計劃）4.項目預期的成果和效果（包括成果形式，預期推廣、應用范圍、受益面等）四、試點保障