1、第一單元 活動4 輕松輸入中文學 科信息技術（七年級上冊）教學內容（課名）活動4 輕松輸入中文總課時1課時翻轉課時1課時一、學習內容分析本節內容主要是讓學生了解搜狗輸入法的功能，掌握漢字的輸入及中文標點及特殊符號的輸入。二、學習目標分析知識與技能1、了解搜狗輸入法相關功能。2、漢字的單字，詞組的輸入。3、中文標點及特殊符號的輸入。過程與方法：通過教師講解、答疑、演示和小組合作探究學習，培養學生探究能力和合作精神。情感態度和價值觀：培養學生勤于思考和動手、善于實踐和總結的科學探索精神。三、學習途徑分析學生在課前學習本節課的微課視頻，并完成教師下發的電子課本，指導性學習知識目錄。我提前把微課資源放

2、在學校機房服務器和優酷視頻網站上。同學可以使用家中電腦觀看學習，也可以通過班班通電腦觀看。四、課前任務設計學生可以通過優酷（教學視頻）、網易博客空間（電子課本），或者校園網訪問本節的微課視頻資源。在下發的學習目錄的指導下，觀看學習視頻，提出疑難問題，并提交自學問題單。五、課上任務設計（一）在計算機機房，由學習委員發放循環教材到每位學生手中。由上節課的活動3英文輸入，直接引入本節活動4中文輸入。要求學生速讀本節內容，整體感知。然后思考回答以下幾個問題（此處為學生名單電腦隨機抽學生回答）。（5分鐘）1.教學視頻中提到幾種常見輸入法？2.視頻中是使用什么輸入法進行授課的？3.視頻中提高漢字錄入速度有

3、哪些方法？4.視頻中為何輸入“西安”一詞時首先會出現其他字？5.視頻為出現兩個大寫字母A和，有什么不同？6.視頻中使用軟鍵盤輸入的是英文還是日文？（二）分享自學成果，提出疑難問題（10分鐘）根據課前提交的學習疑難問題單教師課前打出來，顯示在大屏幕上，全班學生共同思考，并給予解疑答惑。當學生提出問題較難，而其它學生已無能力解疑時，由教師介入答疑。學生疑難問題單，見【附件】。（三）小組協作，合作探究、同步練習，共同進步（25分鐘）分發教師的知識任務單，在限定時間內小組合作解決問題。完成后，教師點評驗收。限定時間到后，所有小組依次展示合作成果，全班認可后，給小組加相應的任務成果分值（不展示小組，無成

4、果分值）。最后教師對本節課得分最多的小組獎勵（每人一根棒棒糖），并對其他小組的努力給予肯定。（1）小組合作討論共同完成學習任務，遇到小組解決不了的問題可以由教師適當引導、點撥，也可以通過網絡收集資料。（2）各小組派一名代表將自己小組的討論成果與全班共享，大家取長補短，相互學習。 教師點評，并給予鼓勵。（四）歸納總結（5分鐘）這節課我們重點是通過搜狗輸入法工具學習中文漢字的輸入方法及標點符號的輸入方法。掌握了搜狗輸入法的使用；學會了漢字的快速輸入方法；知道了中英文狀態、全半角狀態、中英文標點狀態的區別；知道音節分隔符的使用方法；掌握常用中文標點符號的輸入及特殊符號的輸入。總之，在我們小組成員的共

5、同協，師生共同努力下，我們克服了重重困難，解決了一個又一個難題。相信通過同學們的不斷努力，奮發進取，在信息技術這門課中的技能和知識層次一定會更上一個臺階。（六）課后思考（供有能力同學思考探究，并在教學QQ群上交流）（1）英文與中文在輸入方法上有何異同點。（2）音序輸入法與偏旁部首輸入法各有什么優缺點。 （注：課后思考的任務二選一）六、教學設計反思 問題單中有學生提出的問題均是學生自主學習，主動思考，而設計出來難倒同學或自己都不知道如何解釋的問題，部分問題提得非常有水平，從提出的問題即可看出此學生確實認識自學并積極思考。只是學生的語言表達有限，寫出來的問題單還需要教師后期修改成較為規范書面用語，并打印出來。總體來說，翻轉課堂的形式，學生的積極性大大提高了，班級中有2個平時很安靜內向的學生，課堂上都能主動的學習，積極舉手回答問題。附件 知識拓展任務單（由教師提出的問題單）在“記事本”程序中，輸入自己和同學的姓名。在“記事本”程序中，輸入“路、魯、旅、區、努、呂”等漢字。在“記事本”程序中，輸入下列詞組。（課本第35頁）在搜狗拼音輸入法中，將自己的名字造成詞組，用簡拼輸入法輸入。在“記事本”程序中，輸入小學語文課本中的古詩，題目自選。在“記事本”程序中，輸入如下中文標點：（課本37頁）在“記事本”程序中，用軟鍵盤輸入下面各種符號