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文檔簡介

1、流程的設計教學設計一、教學目標1、知識與技能熟悉流程設計的一般過程知道流程設計時應該考慮的基本因素能對生活中的簡單對象進行流程設計，并用文字或流程圖等方式表述流程設計。2、過程與方法通過對模型的完成過程，能分析流程設計中應該考慮的基本因素，并畫出流程設計的框圖；體會流程設計思想和方法在完成事物過程中的運用。3、情感態度價值觀培養學生自主學習和交流表達能力；在討論過程中，讓同學們體會到互助學習的愉快感覺。在學習過程中，培養學生就所學習到的技術設計的思想和方法向其它領域遷移；二、教材內容分析“流程的設計”是該單元的第二節內容，有承上啟下的作用。流程設計時應明確目標，是合理流程設計的基礎，分析事物內

2、在因素及相互關系，是流程設計過程中科學合理的安排時序和環節的基礎。因此教材在“流程的設計”一節中，首先在明確流程設計的目標和要求及應考慮的基本因素的基礎上，提出設計步驟。最后以通過流程設計案例分析，讓學生體驗感知目標要求不同，流程的設計一般也不同。三、學情分析學生通過第一節知識的學習，已經從時序、環節兩個角度，圍繞著時間這個核心理解了流程的概念，知道了流程是技術的核心之一。作為高一學生已經對生活的流程有一定認識，但對生產中的流程還是比較陌生。他們也想嘗試下如何去對身邊的事進行流程的設計。對沒有經歷過的事進行安排，對已經安排好的事情進行改進和優化。四、教學方法親身體驗討論交流自主學習總結歸納設計

3、體驗五、教學重難點（一）教學重點流程設計過程中環節和時序進行科學合理的安排，并畫出流程設計的框圖。（二）教學難點流程設計中應考慮的基本因素考慮和他們之間的相互關系，明確主要因素。六、教學過程情景引入圖片展示（上海考察參觀圖片）一位70歲的退休教師，自娛自樂，制作一個個模型，生活中充滿了無限的樂趣。這些模型的制作，從流程的角度，怎樣分析？學生活動制作一只可以在水中漂浮的小帆船材料：礦泉水瓶、竹簽、橡皮筋、紙杯、細線、彩紙、剪刀、膠水、膠帶、塑料薄膜、橡皮泥討論交流1、模型的亮點是什么？2、活動過程中考慮了哪些因素實現了模型的亮點？3、展示和分享你們小組制作模型的流程4、檢驗模型5、評選出最佳的模型和制作流程自主學習合理的流程不是自然存在的，而是靠人們研究和設計出來的。應以科學、嚴謹的態度，充分考慮流程設計的基本相關因素，遵循事物內在性質、規律進行設計。生活和生產中的流程要到達到什么目的？需要考慮的因素有哪些？怎樣設計流程？注意什么？學生閱讀課本P50的標題1和標題2，并歸納總結出來。設計體驗制作一個紙質手提袋，需要考慮

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