1、【開題報告】中學特殊體質學生體育鍛煉方法的研究（2013小課題）西安市基礎教育小課題研究實施方案（開題報告）                          立項號2013XKT-ZXTY048課題名稱中學特殊體質學生體育鍛煉方法的研究負責人周國平所在單位西北工業大學附中課題研究的背景和意義 背景：根據2011版體育與健康課程標準，以及

2、體育新課改的實質精神和“健康第一”的理念思想，對體育教師的“教”以及對學生的“學”起著至關重要的推動作用。實現新課程標準，滿足學生身心健康發展，適應社會的需要，結合當前特殊體質學生的體育活動的方式進行探討研究；并通過研究能使當前特殊體質學生體育鍛煉方法更加多樣化；真正強調突出學生的主體地位。意義：新課標強調學生應掌握適應終身體育和健康生活需要的基礎知識、技能和方法，鼓勵師生積極進行互動交流。體育教學的目的是：為了促進學生身體素質的全面發展，體驗體育運動帶來的樂趣，掌握科學鍛煉身體的方法，培養良好的意志品質。教學中要面向全體學生，特別關注弱勢群體那些特殊體質學生的體育活動。一、新課改下在教學中有

3、目的、 有計劃地進行豐富多彩的體育活動， 讓孩子們在玩中學、玩中練促進身心和諧發展來達到體育鍛煉目標，對特殊體質學生體驗上體育課的樂趣，這不僅能充分發揮體育教學的教學思想，而且能使他們的體育學習變得親切、自由和歡悅，并能對提高體育教學效果起到事半功倍的作用。當前中學生的體質狀況；以及特殊體質人群的體育活動；更加引起廣大體育工作者及科研者的關注。二、本研究的價值在于；注重以人為本，健康第一的理念，讓每一名學生都來到操場上，得到鍛煉，更重要的是使特殊體質學生也能在體育活動中能找到樂趣，增強自信心，加強自身的身體素質練習。三、中學生體質是我國實現民族振興和國家富強的基礎條件，其健康的身心狀態是其智能

4、資本轉化的前提條件。對中學生實施以健康促進為先導的體質干預策略，不僅是體質研究中實踐領域的有益嘗試，也是踐行體育與健康課程標準中“運動參與”目標的重要舉措。對當前特殊體質學生的體育鍛煉方法，能夠使他們成為改變現狀的力量，影響家庭乃至社會的健康狀況。目前，國家體質測試健康標準，大規模的學生體質調研，也給我們積累了豐富的研究資料。但與國外同類研究相比，系統調查研究多，而綜合實踐干預少。四、創新實踐：本研究依據我國經典的體質概念，借助當前體育與健康課程改革的研究平臺，采用運動處方的體育鍛煉方法進行了系統的學生體質干預研究。對特殊體質學生的終身體育發展都有一定現實意義。課題名稱的界定和解讀 

5、關鍵詞：中學    特殊體質學生   體育鍛煉方法1、中  學：指義務教育階段7-9年級和高中2、特殊體質學生：包括先天性疾病、肢體殘疾、處于生病康復期、心理不健全、身體過于肥胖或瘦弱等體質較差的學生。3、體育鍛煉方法：即在體育運動過程中所采用的一些方式方法；在這指的是體育教學課堂及課外的體育鍛煉方法。 研究范圍：主要針對我校大學區的特殊體質學生研究的方向和角度：主要研究的方向是特殊體質學生群體如何能主動的且積極的參與到體育活動中來？適合特殊體質學生的體育鍛煉方法有那些？將采取什么樣的體育活動方式等來進行研究。主要從教情、學

6、情角度來進行對特殊體質學生的選取應用問題。從學生的終身體育發展考慮活動方式的選取應用問題。在研究過程中，我們主要通過對教情、學情的調查分析，確定特殊體質學生的體育活動方式選取方向和角度，進而應用到課堂實踐，從而進行反思，改進已到達研究的目的。  課題研究的步驟和舉措 步驟：一、準備階段（2013年7月-9月）：1、學習和查閱相關資料；學習教科所關于小課題研究的要求和規范。2、撰寫開題報告，并上傳開題報告至博客。3、進行調查研究教情、學情情況。二、實施階段（2013年9月-12月底）：主要研究的方向是特殊體質學生群體如何能主動的且積極的參與到體育活動中來？將采取什么樣的體育鍛煉方法等？學生主體地位通過哪些形式得以體現？于2014年元月10日之前上傳中期報告和過程性研究資料。三、總結階段（2014年1月-5月底）：對進行研究的內容和過程進行歸納總結，形成論文，設計或其他形式展現。并上傳結題報告、結題申請和過程性研究資料。準備好檔案袋（電子版和紙質版1份）。 舉措：對中學生實施以健康促進為先導的體質干預策略，不僅是體質研究中實踐領域的有益嘗試，也是踐行體育與健康課程標準中“運動參與”目標的重要舉措。本課題小組成員進行開會研討，分工合作，制定具體任務，積極調動學生