1、基于幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，嘗試對本園一日活動的作息時間表進行分析1、基于幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，嘗試對本園一日活動的作息時間表進行分析，如有不合理請進行調(diào)整與改進。一日生活的編排與設(shè)計就是通常所說的一日生活組織。良好的一日生活組織,不僅會對幼兒園各種活動的效果產(chǎn)生積極的影響,還會對幼兒身心的健康發(fā)展尤其是良好生活習慣的形成起決定作用。我園的作息時間表還是很合理的。2、你在一日活動中是如何引導幼兒養(yǎng)成良好的洗手習慣，可以結(jié)合小案例闡述。良好的衛(wèi)生習慣首先就從洗手做起，讓幼兒養(yǎng)成自己洗手的好習慣，除了引導之外，其實還需要設(shè)身處地的為幼兒做好“服務(wù)”：肥皂是否容易被幼兒夠到？水龍頭是否太高了？這些因素可能

2、比你們的語言誘導1、告訴幼兒為什么要洗手：告訴幼兒洗手的道理，手接觸外界難免帶有細菌，這些細菌是看不見、摸不著的，人如果不將雙手洗干凈，手上的細菌就會隨著食物進入肚子，幼兒就會因為吃進不干凈的東西導致生病。有條件的家長還可以帶幼兒通過觀察顯微鏡，認識人手里的細菌，幫助幼兒了解洗手的重要性。2、提醒幼兒勤洗手、勤剪指甲有的幼兒貪玩、性子急，不是忘記洗手就是不認真洗，家長應(yīng)經(jīng)常耐心地提醒幼兒洗手，不要因幼兒不愿意洗手而采取遷就的態(tài)度。要讓幼兒懂得飯前便后要洗手，在幼兒吃東西之前，在接觸過血液、淚液、鼻涕、痰和唾液之后，在接觸錢幣之后或者在玩耍之后都要提醒幼兒反復洗手，保持清潔。在不變洗手的環(huán)境中可

3、用濕的消毒紙巾為幼兒擦干凈手后再吃東西。應(yīng)定期提醒幼兒剪指甲，幼兒懂得長指甲容易藏污垢，要選擇適合幼兒用的指甲刀，讓幼兒安靜的時候為幼兒剪，注意長度要適宜，以免傷及幼兒的手指。3、教給幼兒正確的洗手方法家長應(yīng)教給幼兒正確的洗手方法，建議如下：先用水沖洗幼兒的手部，將手腕、手掌和手指充分浸濕后，用洗手液或香皂均勻涂抹，讓手掌手背指縫等處沾滿豐富的泡沫，然后再反復搓揉雙手及腕部，最后再用流動的水沖干凈，幼兒洗手的時間不應(yīng)少于30秒。4、什么時候必須洗手懂得洗手后，就需要告訴幼兒在什么情況下必須要洗手，除了我們所熟知的“飯前飯后”之外還有很多情況是必須要洗手的：（1）從醫(yī)院出來醫(yī)院可以算是一個細菌和

4、病毒的“集散地”，醫(yī)院的各個角落都存在著超乎你想象的強大致病菌，而你在醫(yī)院時肯定會不可避免地會與它們有正面接觸，所以去過醫(yī)院之后一定要洗手。（2）回家后進家門的第一件事就是洗手，否則外面的細菌一定會被你帶回家，在樓梯的扶手、門把手、鑰匙、電梯按鈕上也都有數(shù)以萬計的細菌，你肯定不想自己的家也變成是公共場所吧！（3）打噴嚏或咳嗽后打噴嚏或咳嗽時不可避免地會有無數(shù)細小的飛沫，從你的鼻子和嘴里“噴涌而出”，你也許會下意識地用手去捂，而打噴嚏或咳嗽則代表有呼吸道感染存在，所以你的手在這時就成了“接力”傳染源。（4）接觸錢幣之后所有人都知道錢很臟，沒辦法，那是要流通的，所以經(jīng)過數(shù)不清多少手才到了你的手里。

5、但很多人在家里接觸完錢之后，就會有僥幸的心里，就算是一個鋼也不行，哪怕你只是用指甲夾了它那么一下也不行。（5）健康郊游如果是在郊游等戶外的環(huán)境中，香皂或洗手液是肯定沒有的，而你又恰好沒帶消毒紙巾或是免洗的洗手液，那么也可以就地取材，只要用流動的水，再加上細沙礫、黏土或燃燒完全的木灰燼涂抹清洗，一樣也可以達到清潔雙手的目的。5、養(yǎng)成良好的洗手習慣，預防疾病從手開始。以下洗手方法和洗手常識，提供大家參考：洗手看似簡單，殊不知學問很大。而大多數(shù)人沒有養(yǎng)成洗手的良好習慣，也不知道如何正確科學地洗手。一般人在洗手時，多半只是簡單快速的搓洗一下手心、手背，就以為已經(jīng)完成任務(wù)。要“有效”的洗手，一般需要按照

6、以下七步驟：1、開水龍頭沖洗雙手。2、加入洗液或抹肥皂，用手搓出泡沫。3、小心地雙手相互擦手心、手背、指甲內(nèi)外和四周、指尖、虎口位置，最少揉搓10秒鐘才沖水。4、用流動的水沖洗至少10秒鐘。5、完全擦干凈后，才用清水將雙手徹底沖洗干凈。6、用干毛巾或手紙徹底抹干雙手，或以干手機吹干雙手。7、雙手清洗妥當后，別再直接觸摸水龍頭，防止再度臟手。應(yīng)以抹手巾包裹水龍頭，或在水龍頭上潑水沖洗干凈，才把水龍頭關(guān)上。幼兒良好的洗手習慣的養(yǎng)成包括兩方面：首先要讓幼兒理解和掌握洗手的正確方法（六步法），再通過長時間一貫性的培養(yǎng)使幼兒養(yǎng)成良好的習慣手臟了自覺洗手、飯前便后主動洗手及洗手時節(jié)約用水等。在培養(yǎng)幼兒形成

7、良好的洗手習慣之前，我們首先要檢查一下為幼兒洗手創(chuàng)設(shè)的環(huán)境是否適宜。硬件的設(shè)施設(shè)備要完善，包括有大小適中的肥皂、兒童專用的毛巾等，在條件允許的情況下，北方的園所可以在冬天提供溫水洗手。作為教師，我們還要在幼兒洗手的場所創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教育環(huán)境，如洗手的步驟圖等。具備了適宜的環(huán)境的同時，我們要讓幼兒理解“為什么要洗手”、“你的小手干凈嗎”以及“什么時候要洗手”這些問題。可以開展“觀察洗手水”的活動讓幼兒直觀地感受到洗手可以洗掉手上的污漬。比如，一次戶外活動后，我們端來一盆清水請一位小朋友在盆里洗手，看看水有什么變化。孩子們看到洗過手的水驚嘆道：“真臟呀！”再請這位小朋友搓一搓肥皂再洗，水變得更加臟了。此外，還可以通過展示細菌的圖片，讓幼兒了解手上看不見的臟東西。還要告訴幼兒畫畫和戶外活動后、進餐及飲水前、摸了臟的東西后以及如廁前后都要洗手。只有解答了這些問題，才能侈激發(fā)幼兒內(nèi)在的洗手動機和需要。接下來，在讓幼兒知道了洗手必要性的基礎(chǔ)上，要教會他們正確的洗平方法。我們可以用兒歌、故事、游戲等形式，引導幼兒掌握正確洗手的步驟。比如，引導小班幼兒一邊說洗手歌一邊練習洗手。通過豐富的活動，幼兒很快就能學會洗手，但是這并不意味著良好的洗手習慣已經(jīng)養(yǎng)成。在此基礎(chǔ)上，我們還要不斷地鼓勵幼兒堅持洗手，可以采取獎勵和競賽的方法。比如，開展“