1、注意個人衛生教學反思獅嶺鎮冠華小學 盧碧云課前設想： 一、注意個人衛生是廣州市義務教育課程實驗資源包二年級社會下冊中的其中一個課題。在設計本課教學時，首先要確定學生該學什么，其次是教師該怎樣引導。因此，確定教學要點是教學設計的第一步。依據新課程標準提出的要求，我確定了認知和行為兩方面的目標。認知要求知道愛清潔、講衛生是文明的行為。行為要求做到穿戴整潔，勤洗澡、勤換衣、勤剪指甲、勤理發、早晚洗臉刷牙、飯前便后洗手。 二、教材選取了學生生活中常見的個人衛生行為，力求從不同角度教育學生在日常生活中愛清潔、講衛生，做一個穿戴整潔、有教養的孩子。因此，本課的教學要點確定為：（1）愛清潔、講衛生是講文明、

2、有教養的表現，有利于身體健康。 （2）要養成良好的個人衛生習慣，做到：穿戴整潔、勤洗澡、勤換衣、勤剪指甲、勤理發、早晚洗臉刷牙、飯前便后洗手、不喝生水。 三、在教學要點確定后，我仔細分析要點，結合學生實際，力圖把握好教學的度。本課重在行為指導，愿望情感貫穿整個教學之中。教學時，要注重知識的延伸，把行為指導落到實處，以體現思品教學的實效性。 四、低年級學生容易被生動活潑的事物所吸引，所以我在設計教學時，充分運用豐富有趣的教學手段，緊扣學生的好奇心、求知欲，使教學達到最優化。根據學生的思維特點和思品課的教學特點，我精心設計了每個教學環節。1、影視導入。開課時，利用孩子喜歡交朋友的心理特點，我給學生

3、介紹一位新朋友，利用多媒體課件展示影視故事，并提出看故事的要求，邊看邊想：他是一個怎樣的孩子？ 2、討論明理。 （1）看完故事后，孩子們已經被故事中的小男孩蛋蛋深深地吸引住了，他的言行給大家留下了深刻的印象，學生很自然地看出他是一個愛講衛生的孩子。 （2）利用小孩子喜歡當小老師的特點，鼓勵學生爭當小老師，判斷誰的衛生習慣好？（書本46頁） 比一比哪個小老師當得最好。 （3）學生反饋道德認知，明確道德行為。學生根據圖中各個小朋友表現出不同的衛生行為，紛紛踴躍起來評一評，說一說，分析不衛生行為的危害，給他們講道理， 2、相互評價。小學教育學指出：當學生有了一定的道德認識、道德行為，也就具有了一定的

4、道德辨析能力，是進行相互教育的適當時機，能加強自我行為的評價，實現思品課的根本目的實效性。在學生幫助蛋蛋改掉不衛生了解各種衛生行為習慣后，讓他們聯系自己的實際情況，動手收拾自己身邊的物品、相互贊賞。鼓勵學生勇于承認、勇于改正，做一個講衛生的好孩子。 3、總結學習，形成愿望。教師緊扣主題“注意個人衛生”，將今天所學的知識落實到行動上。5、板書設計。結合學生愛受表揚的特點，隨機總結板書出衛生行為要求，并伴有贊揚的滲透。 五、根據學生的認識特點和主體性原則，選擇教法。 1、同齡孩子的故事最能使學生從中受到教育。小東、小明、小剛、小濤、小紅的不講衛生與生活中不少學生有相似之處，看著他們，孩子們自然會想

5、到自己，也會找到自己不衛生的行為。這不正是學生自我反省、自我教育的最好時機嗎？多媒體課件正起著這種作用。 2、生活中鞏固認知。低年級孩子的注意力容易分散，為了隨時抓住學生的注意力，激發他們繼續學習的興趣，在學生反饋道德認知的過程中，我設計了不少學生活動的環節。 （1）教學生了解行為習慣時，我利用學生愛幫助別人的特點，小組內相互檢查小手是否干凈，指甲是否修剪整齊，達到相互督促的教學效果。（2）教育學生注意個人衣著方面時，我讓學生齊動手整理自己的書包，讓學生在輕松愉悅的課堂氛圍中鞏固了認知，學習的興趣更濃了。認識更深了。 六、生動的課件能將抽象的說教變成具體生動的感知，集語言、文字、圖畫于一體，多

6、能高效，極大的豐富了學生的感性認識，更加深刻地認識“做個講衛生的好孩子”這一觀點的意義。東東的故事、生動的課件，使思品社會課的思想性、趣味性、教育性有機地結合在一起，調動了學生的學習主動性，達到了更好的教育效果。 課后反思： 經驗是在實踐中不斷積累和總結的。對教師而言，在教學活動中對各個問題的兩面都加以認真地分析和總結，才有助于自己揚長避短，不斷提高。在我執教完“注意個人衛生”一課后，感到有值得肯定的地方，同時也存在一些問題。下面簡單地談談自己對本課的認識和體會。 在教學中，我努力做到了以下幾點： 一、目標明確，重難點突出。根據教學大綱對本課的知識要求和行為要求，我從知行兩方面制定出本課教學目

7、標，目標完整，符合素質教育的要求。課堂上，緊緊圍繞怎樣“注意個人衛生”展開教學，借助形象生動的多媒體課件，調動學生的一系列感官參與教學活動，使學生在輕松愉悅的學習氛圍中，懂得哪些是講衛生的行為習慣，樹立起要做講衛生的好孩子的情感愿望。這樣，有效地突出了重點，突破了難點。 二、 理解學生、尊重學生、建立和諧的師生關系。學生是老師的勞動對象，但他們也是一群活潑的生命物，有自己的思想和個性。在教學中，如何處理好師生間的關系將直接影響教學過程的順利開展。課堂上，我始終以飽滿的熱情，親切的微笑面對孩子，語言自然流暢。我認真傾聽學生的回答，對學生回答欠佳處，不責備，不急躁，而是鼓勵、引導他們按條理把話說完

8、整、說流暢。“親其師、信其道”，我努力以自己的情緒去感染孩子，使他們積極投入到學習活動中來，充分發揮孩子的主體性。學生在學習中沒有壓力，輕松愉悅。我注重訓練要面向全體學生，我給每個孩子充分發言的機會，一只只小手如雨后春筍一般頻頻舉起，躍躍欲試，讓我感到他們正以積極的態度投入到學習中來，更激發了我的教學熱情。對于坐在教室各個角落的孩子，他們往往容易被老師忽略，但我在教學中，沒有忽視這些不起眼的角落，給了這些孩子表現自己的機會，讓他們在教師的期待中，同學的鼓勵中，獲得成功的喜悅，這就更激勵了孩子們的學習積極性。我注重對學生的鼓勵，每一次精彩的回答，我都給予充分地肯定。他們在課堂上夸獎的良好的衛生習

9、慣。 三、教與學結合，課堂教學中積極嘗試啟發式和討論式教學方法，培養學生的自主、創新意識。我充分結合學生喜歡交朋友的個性特征，讓學生看看小東、小明、小剛、小濤和小紅的行為習慣，鼓勵學生大膽地幫助新朋友改正不衛生的習慣，這有力地培養了學生的口語表達能力和思維能力，同時也達到了自我教育、互相幫助的目的。辨析導行中，讓學生在糾正和幫助中，樹立榜樣。對二年級的孩子來說，這也是學生一個直接的教育機會，我較好地處理了教師主導和學生主體的關系問題，把學習的主動權交給了學生。 四、課堂教學結構合理，教學手段先進。 本課教學分為“看影視故事導入明理導行實踐鞏固”三大部分，每個環節緊緊相扣，層次清晰。多媒體課件的引入，大大激發了學生的學習興趣，有利于教學目標的完成。如形象生動的小故事，朗朗上口的兒歌，輕快活潑的音樂和舞蹈，讓學生在愉快的活動中明確了講衛生的內涵，逐漸樹立起講衛生的愿望，使思品教學的思想性與趣味性有機地結合在一起，充分調動起學生學習的積極性。課堂時間合理，有效地保證了教學任務順利完成。 如還應，教學的形式還需不斷的創新，使之更有利于思品課的教學。這些將在今后的教育