1、精選優質文檔-傾情為你奉上1、 學習策略（一）學習策略的概念學習策略：學習者為了提高學習的效果和效率，有目的有意識地擬定有關學習過程的復雜的方案，是個體調節自己的感知記憶、想象、思維等各種認知活動的高級認知技能。（二）學習策略的結構邁克卡等人認為，學習策略包括認知策略、元認知策略和資源管理策略三部分。 1.認知策略注意策略；精細加工策略（如位置記憶法；首字聯詞法；限定詞法；關鍵詞法；視覺想象等）復述策略（如排除干擾；抑制和促進；首位和近位效應；及時復習；集中復習和分散復習；部分學習和整體學習；自問自答或嘗試背誦等） 編碼與組織策略（列提綱；作關系圖；運用理論模型） 2.元認知策略元認知策略是與

2、認知策略共同起作用的。認知策略是學習必不可少的工具，元認知策略則監控認知的運用。元認知策略包括：計劃策略；監控策略；調節策略。 3.資源管理策略1）時間管理策略 統籌安排學習時間；高效利用最佳時間；靈活利用零碎時間 4.努力管理策略激發內在動機；樹立為了掌握而學習的信念；選擇有挑戰性的任務；調節成敗的標準；正確認識成敗的原因；自我獎勵。 5.學業求助策略學業求助策略可以細分為兩方面，一個是對工具的求助，一個是對人的求助：1、工具利用策略2、社會性人力資源的利用策略2、 信息加工 信息加工是對收集來的信息進行去偽存真、去粗取精、由表及里、由此及彼的加工過程。它是在原始信息的基礎上，生產出價值含量

3、高、方便用戶利用的二次信息的活動過程。這一過程將使信息增值。只有在對信息進行適當處理的基礎上，才能產生新的、用以指導決策的有效信息或知識。根據認知心理學的觀點，學習就是一個信息加工的過程。作為信息加工的結果，使個體獲得了知識并貯存在記憶中。學習的信息加工模型該模型包括三個主要成分： 第一個成分是信息貯存庫，這是一些資料庫，用來保存信息，相當于用來貯存信息的計算機磁盤。信息加工模型中的信息貯存庫包括感覺記憶、工作記憶和長時記憶。 第二個成分是認知加工過程，即將信息從一個貯存庫轉換到另一個貯存庫的內部的智力活動，相當于計算機中用來發布指令、轉換信息的各種程序。在信息加工模型中的認知加工包括注意、復

4、述、組織和檢索等。 第三個成分是(meta cognition)，是對認知過程的認知，包括個體擁有的有關認知過程的知識和對認知過程的控制。元認知控制并協調著將信息從一個貯存庫轉移到另一個貯存庫的各種認知加工過程。3、 學習策略與信息加工的關系 學習過程就是信息加工過程。在這個加工過程中，學習策略既參與，又對其進行。學習策略的目的就是幫助學習者控制學習的信息加工系統，以便有效地儲存和提取。就學習策略的本質而言，由于學習策略是一種，它儲存在長時記憶中，包括信息加工流程所有環節使用的方法和技術，如注意、復述、精細加工、組織編碼等。其中，復述、精細加工和組織編碼是對信息進行的直接加工，在加工過程中使用

5、的方法和技術等屬于認知策略；而對信息加工的控制過程則控制著信息的流程，監視與指導著個體認知過程的進行，屬于自我監控策略。由此可知，學習策略既參與信息加工又對其進行控制。學習策略參與信息加工，主要是指其中的認知策略（主要是指對認知過程進行的選擇、識記與組織）直接參與信息加工過程，并影響的效果。學習策略對信息加工進行控制，主要是指自我監控策略對個體認知過程的監視、管理和指導。 根據學習的信息加工過程、學習策略與元認知的關系，可以知道，學習策略是存儲在長時記憶中的元認知知識，它包括有認知策略、元認知策略以及資源管理策略。元認知過程則是指在工作記憶中進行的、運用存儲在長時記憶中的元認知知識（包括學習策略知識）來管理和控制認知活動的過程，它包含情感調節的過程。元認知過程是使用學