1、課題：中華文化博大精深 學(xué) 科思想品德學(xué) 校鎮(zhèn)江市第三中學(xué)教 者郭峻班 級九（6）課 題中華文化博大精深課 型新授課地 點(diǎn)九（6）教室時(shí) 間2011年9月22日教學(xué)目標(biāo):知識目標(biāo)：感受中華文化的源遠(yuǎn)流長、博大精深；理解中華文化對世界文化的杰出貢獻(xiàn)。能力目標(biāo)：能運(yùn)用現(xiàn)有知識探究傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新，提升發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力和辯證思維能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受中華文化力量，培養(yǎng)熱愛中華文化的情感，并能積極承擔(dān)保護(hù)文化遺產(chǎn)的義務(wù)和責(zé)任。 教學(xué)重點(diǎn)：感受中華文化源遠(yuǎn)流長、博大精深中華傳統(tǒng)文化的傳承 教學(xué)難點(diǎn)：做中華文化的傳承者 教學(xué)方法：活動教學(xué)法 所需設(shè)備：電腦多媒體輔助設(shè)備、相關(guān)

2、實(shí)物 教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖新課引入：在S.H.E的中國話的音樂聲中導(dǎo)入新課。欣賞音樂的同時(shí)思考“全世界都在學(xué)中國話”、“全世界都在說中國話”兩句歌詞的含義。這一課的課題很大，但課堂導(dǎo)入的切入點(diǎn)要小。學(xué)生對S.H.E的中國話很熟悉，讓學(xué)生理解其中歌詞的含義比較貼近學(xué)生的實(shí)際。授課過程：1（我體驗(yàn)，我驕傲）教師在課前安排學(xué)生收集資料，選擇性地進(jìn)行探究，并將探究結(jié)果在課堂上交流。學(xué)生根據(jù)課前收集整理的資料，通過不同的形式進(jìn)行課堂交流。教學(xué)需要充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，要讓學(xué)生在小組合作探究中學(xué)會合作、學(xué)會交流、學(xué)會分享，從而提高學(xué)生的相關(guān)素質(zhì)與能力。學(xué)生在感受中華文化博大精深的同時(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)民

3、族自豪感。2.（我思考，我探究）教師組織學(xué)生就京劇的傳承與創(chuàng)新進(jìn)行探究，并在學(xué)生思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)歸納。3（我反思，我行動）介紹鎮(zhèn)江宋元糧倉的破壞與西津古渡的保護(hù)，要求學(xué)生思考城市化發(fā)展與文化遺產(chǎn)保護(hù)之間的關(guān)系。教師在學(xué)生思考的基礎(chǔ)上歸納總結(jié)。課堂小結(jié)及課外延伸：學(xué)生思考并回答：（1）大多數(shù)人不喜歡京劇的原因有哪些？（2）是否應(yīng)讓京劇自生自滅？為什么？（3）為京劇的發(fā)展、京劇的與時(shí)俱進(jìn)提出合理化建議。學(xué)生在了解鎮(zhèn)江宋元糧倉的破壞與西津古渡的保護(hù)的基礎(chǔ)上，得出結(jié)論：城市化發(fā)展與文化遺產(chǎn)保護(hù)應(yīng)該相得益彰。師生交流：鎮(zhèn)江市在保護(hù)傳承傳統(tǒng)文化上還有哪些成功做法和需要改進(jìn)之處？引導(dǎo)學(xué)生對我市城市化建設(shè)中文化遺產(chǎn)的保護(hù)提出合理化建議。以班級為單位，給鎮(zhèn)江市有關(guān)部門寫一封倡議書，提出保護(hù)鎮(zhèn)江文化遺產(chǎn)的一些舉措。 也許學(xué)生的回答很不專業(yè)，甚至有些荒謬，但這并不重要。重要的是要激發(fā)學(xué)生的思維，幫助學(xué)生明確文化的傳承必須與時(shí)代相結(jié)合，要與時(shí)俱進(jìn)。鎮(zhèn)江文化其實(shí)是中華文化的一個縮影。作為鎮(zhèn)江人，有必要了解鎮(zhèn)江本地的文化，在感受鎮(zhèn)江文化深厚底蘊(yùn)的基礎(chǔ)上，肩負(fù)起傳承鎮(zhèn)江傳統(tǒng)文化的重任。通過研討城市發(fā)展和文化保護(hù)之間的關(guān)系，提升學(xué)生分析問題的能力，自覺