1、鹽水浮雞蛋作文指導 雞蛋浮起來了教學設計】一堂有趣的作文課 雞蛋浮起來了教學設計【摘要】利用在課堂上展示實驗，有條不紊地引導學生觀察、發現、敘述，讓學生走出作文中“無米之炊”的困窘。同時，起步作文教學中學生寫作缺乏條理的問題已迎刃而解。具體步驟：提問創設情景，激發學生觀察的興趣；進行“雞蛋浮起來了”的實驗，啟發學生仔細觀察，勤于思考；引導學生理清思路，為習作做好準備；組織學生口頭作文；完成習作。【關鍵詞】有趣實驗 起步作文教材教學簡析：農村小學生起步作文存在的問題大致有以下幾種：（1 ）由于小學生的生活經驗太少，不善于積累習作素材，寫作文時有無米之炊的困惑；（2）即便有了習作素材，但習作時眉毛

2、胡子一把抓，主次不分；（3）習作時做不到言之有序；（4）習作時不知道用什么語言來表達。因此，學生說到作文就皺眉頭。“作文難 ”成了小學生習作的攔路虎。作文起步必須從培養學生的寫作興趣開始，消除恐“習作的心理，教師首先要正確解讀、歸納語文課程標準在三年級的教學目標中對作文提出的要求。仔細閱讀課標的要求可總結出：學生的寫作表達叫做“習作 ”，顧名思義，就是學習寫作；從興趣開始培養自信；重視習作中師生、學生之間的合作交流，為大面積地提高質量奠定基礎。寫作應從眼睛、耳朵開始的，然后借助手中的筆來完成。讓學生明白把自己看到的、聽到的、想到的用文字記下來就是習作。這樣，降低門檻，減小了坡度，化難為易，讓所

3、有學生看到希望，讓他們知道原來寫作文就是這么簡單。教學中教師要引導學生學會觀察和積累，將閱讀和寫作相結合，從提高學生語文素養的角度出發，貼近學生實際，尋找適合學生的作文途徑，語文課程標準強調“自由表達，樂于表達”的習作理念，重點培養學生的寫作興趣和自信心，使學生從愛寫作文到會寫作文。教學目標：1 .通過實驗的演示，激發學生習作的興趣，讓學生習作時做到言之有物，言之有序。2 . 利用課堂情景的創設，引導學生仔細觀察、合理思考、樂于表達，體會習作的樂趣。教學重點：讓學生有條理地敘述活動的過程。教學難點：把實驗的過程以及觀察的現象描寫具體。教學準備：雞蛋、筷子、杯子、清水、食鹽。【篇二：鹽水浮雞蛋的

4、實驗】鹽水浮雞蛋的實驗有一天胡老師讓我們做一個鹽水浮雞蛋的實驗。做完作業后我就興奮地開始做這個小實驗了。我準備了這些實驗器材：一個生雞蛋一根筷子一杯水一包鹽。接下來你知道我會怎樣做嗎？首先，我拿一個生雞蛋小心翼翼地放入水中，只聽撲通一聲雞蛋很快就沉底了，于是我把一勺鹽放入水中，咦？怎么沒動靜呀！然后我再連續入了5勺鹽，鹽進入水的一瞬間，我發現雞蛋往上浮了一厘米，我興奮極了！可是很快的雞蛋又沉了下去。后來我干脆把雞蛋拿出來放在桌子上，再用筷子的反面放在水里攪了幾圈。我想：等到鹽融解了，雞蛋一定要浮起來呀，要不然實驗可能就失敗了。最后，我把雞蛋再次放入水中啊！雞蛋終于浮起來了，而且還露出了一個小頭

5、呢！我高興極了：爸爸媽媽！快來看呀，我成功了！爸爸媽媽跑來一看，異口同聲說：兒子，你真棒！鹽水浮雞蛋的實驗真是妙不可言呀！江西省南昌師范學院附屬小學三年級夏靖康【篇三：雞蛋浮起來了_教案】雞蛋浮上來了（實驗作文）設計理念：新課程標準指出，要讓學生“能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內容”。的確，對于 “新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容”，學生往往觀察仔細，體驗深刻，有主動表達的欲望，會產生有話想說，有話要說，不吐不快之感。學生“易于動筆，樂于表達”，寫出的作文才鮮活、生動，富有真情實感。教學目標：1 通過實驗，激發孩子的積極性和好奇心，培養孩子

6、的探究能力和科學意識，讓孩子在玩科學、做科學中學科學。2 學生能把實驗的過程寫下來，把過程寫生動。3 學生在觀察和思考的基礎上進行體驗和感悟，能將自己在做實驗的過程中獨特的心靈體驗和感悟寫出來。教學重難點：1 將實驗的過程寫清楚、寫生動。2 將自己在實驗過程中的獨特體驗和心靈感悟寫出來。課前準備：實驗器材：燒杯、水、雞蛋、鹽、玻璃棒等。教學課時：兩課時教學流程一、質疑導入1 .同學們，看今天老師給你們帶來了什么？（出示：一只燒杯，一根鐵筷子，一把勺子，一個雞蛋，一包鹽）2 . 老師看到同學們都張著嘴，一副十分驚呆的樣子，有的同學抓耳撓腮，有的同學議論紛紛，你們有什么疑問嗎？（學生發問）3 、看

7、來同學們都有許多疑問，對嗎？（板書：疑問）這節課呀，老師要帶你們做一個有趣的實驗。高興嗎？作為觀察者，老師給你們提了三點要求。（課件）看 ：過程 動作聽 ：聲音語言想： 問題道理二實驗1 在實驗前，先說一說老師準備了什么器具？2 開始做實驗了，注意老師做的過程（版書：過程）引導學生觀察：老師拿起裝著三分之二的水的玻璃杯，然后將新鮮的雞蛋小心翼翼地放入水中。這沉下去的雞蛋像什么？（害羞的小姑娘一動不動，像一朵美麗的水仙在水中翩翩舞蹈，像潛水員。）誰能說一說同學們的神態？ 目不轉睛等。【相機板書】第一步：老師小心翼翼地把雞蛋放入盛著清水的杯子里。同學們?只見雞蛋像? 【注意詞語的表達】首先：老師拿

8、起裝著三分之二的水的玻璃杯，然后將新鮮的雞蛋小心翼翼地放入水中，雞蛋慢慢的沉入水底，像一朵美麗的水仙在水中翩翩舞蹈。（ 板書：師：拿放 （小心翼翼、輕緩）生：目不轉睛聚精會神雞蛋：沉（像。）3 . 接下來繼續做實驗。還得觀察老師的動作和過程。下面是見證奇跡的時刻，請仔細看：（放鹽，攪拌）。引導學生觀察此時的雞蛋什么狀態？ 慢慢上浮，像什么？ 喝醉酒的老漢 搖搖晃晃 ? 你能用一個詞來形容一下現在的心情嗎？/你能用一個詞來形容同學們的神態嗎？ 迫不及待、爭先恐后、激動、驚奇等接著 : 老師拿起勺子把鹽一勺勺的放進清水中，放了四勺后，老師又拿起筷子放入水中，輕輕的朝著一個方向均勻地攪拌，直到鹽完全

9、的溶解在水中。師： 拿放 攪拌溶解生：議論懷疑雞蛋：上浮像。6 . （再放鹽）現在呢？ 雞蛋浮上來了，請同學們再發揮你們想象的翅膀，此時的雞蛋又像什么？ 剛出生的嬰兒 睜大雙眼?你們現在的心情又是怎樣的？（誰觀察到大家的表情/能用一個詞來形容同學們的表情嗎？） 激動、歡呼雀躍、手舞足蹈等. 【相機板書】7 、你們能根據黑板上的板書復述一下老師的這兩個步驟嗎？第二步：老師拿起勺子? 同學們 ? 只見雞蛋? 像 ? 老師又把剩余的鹽放入水中，一會兒，雞蛋? 像 ? 這時，教室? 同學們 ? 【注意形容性詞語的運用】6 .請學生把這三個步驟用“首先 ?接著 ?最后?” 連起來復述一下剛才的實驗步驟，

10、如果，能加上剛才一些生動的比喻，或者加上同學們的神態那就更加棒了！【現在請同學們用自己說一說。】7 . 現在，誰愿意說給大家聽一聽。【注重其表達的詞匯】過渡：同學們觀察細致入微，表達也很生動精彩，可是，雞蛋為什么會浮上來呢？三、釋疑明理1. 請學生用自己的話來說一說。2. 教師總結，原因很簡單：因為鹽水的浮力比清水的浮力大，所以雞蛋能在鹽水中會浮上來。【ppt 上展示】3. 補充資料：其實，在世界上有一個海，叫做“死海 ”，死海里的水咸極了，含鹽量比普通的海水高出六七倍，因為水太咸了，湖邊很少長草，水里沒有魚，一片死氣沉沉，所以得了個“死海 ”的名稱。可是死海卻淹不死人，即使不會游泳的人在死海

11、里也不會下沉，人能在死海的湖面上漂浮，要是有興致的話，還可以悠閑地躺在水面讀書看報呢！ 死海淹不死人的原理就和雞蛋在鹽水里浮上來的道理是一樣，明白了嗎？4. 做了剛才的實驗知道了實驗的原理，你感受到了一個什么樣的道理、你有什么啟發？ 細心觀察，善于探索、只有留心觀察，才會有更多的發現過渡：好，不懂筆墨不讀書。現在我們要寫一寫剛才的實驗了。四、指導寫作（一）題目好的題目能讓讀者眼前一亮，誰能為我們今天的實驗取個好聽的題目。 雞蛋游泳記 “浮力 ”的奧秘有趣的實驗會跳舞的雞蛋雞蛋浮起來了（二）開頭1 .寫題目寫好了，但是俗話說：“萬事開頭難”開頭，我們應該寫什么？2 .ppt ：【開頭：交代時間、

12、地點，實驗所需的器材及實驗的內容。】老師也寫了一個開頭，但是還不完整，你們能補充完整嗎？今天的語文課，我們只見講臺上放著一只盛著清水的玻璃杯，一個新鮮的 雞蛋，一雙筷子和一包食鹽。同學們? 金老師 ? 地告訴大家：“今天要做一個雞蛋浮上來的實驗。”頓時，教室里?同學們 ?（ 三 ）中間中間，這部分最重要，我們可以像剛才復述的樣子，用“首先 ?接著 ? 最后?” 這些關聯詞來連接，然后用可以用上比喻、擬人這些修辭手法，把老師的動作、同學們的神情寫得越具體、越詳細越好。（四）結尾最后，我們要寫上結尾，老師向大家解釋實驗的原理，揭開雞蛋浮上來的原理，我們也知道了“死海不死”的秘密。同時我們也受到了很

13、大的啟發?（五）范文：老師，根據剛才的寫作提綱，也寫了一篇小文章，想看一看嗎？今天的語文課，我們只見講臺上放著一只盛著清水的玻璃杯，一個新鮮的 雞蛋，一雙筷子和一包食鹽。同學們都非常的疑惑：老師是要上什么課呢？這時，金老師笑盈盈地告訴大家：“今天要做一個雞蛋浮上來的實驗。”頓時，教室里頓時熱鬧起來，同學們很驚訝，都在議論紛紛。怎樣讓雞蛋浮起來呢？不急，聽我慢慢道來。老師首先把雞蛋放入裝著水的杯子里，這時雞蛋就像潛水員潛入海底那樣慢慢沉入水底，此時的雞蛋就像個害羞的小姑娘，呆在水里一動也不動。接著老師再往水里加鹽，可雞蛋卻一點反應也沒有，老師只好不停地加鹽，恨不得雞蛋一下子浮上來。這時，雞蛋就像

14、個喝醉酒的老漢，搖搖晃晃，踉踉蹌蹌地，使勁地一點一點往上升。我們都目不轉睛地盯在了雞蛋上，有的急得直跺腳，有點在心里暗暗祈禱，快呀！快點升上來吧！最后，雞蛋終于突破重圍，浮到了水面上。你看那雞蛋，就像一個剛出生的嬰兒，睜大了雙眼，好奇地瞅著周圍的一切。耶！成功了！同學們有的開心得手舞足蹈，有的樂得一蹦三尺高，有的則捂著嘴在那邊偷偷地樂呢！多么有趣的作文課呀！這時，老師向大家解釋實驗的原理，原來鹽水的浮力比清水的浮力大，所以雞蛋能在鹽水中會浮上來。我們也知道了“死海不死”的秘密。同時我們也受到了很大的啟發：只有留心觀察，我們才會有更多的發現！五、學生習作：出示資料 “ 百寶箱 ”，供學生寫作參考（附1 ）結束語希望大家在以后的生活中仔細觀察事物，勤于思考問題，做一個生活的有心人，寫出更多燦爛絢麗的篇章。附 1：（一）寫作提綱：題目：雞蛋游泳記“浮力 ”的奧秘有趣的實驗會跳舞的雞蛋雞蛋浮起來了一、開頭：交代時間、地點，實驗所需的器材及實驗的內容。二、中間部分：1 、雞蛋沉入水底。2 、雞蛋慢慢浮上來。3、雞蛋浮上來了。注意：用“首先 ?接著