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文檔簡介

1、第三課誰流得更快一些【教學目標】科學概念：液體都會流動，流動的快慢受到黏度的影響。過程與方法：進行預測并用對比實驗進行驗證；理解公平實驗，為保證公平，需要保持除變量之外的其他條件相同。情感、態度、價值觀：認識到公開的、民主的討論有助于辨識實驗的準確性；小組內分工合作對開展實驗是十分重要的。【教學重點】簡單設計對比實驗，描述并簡單解釋液體流動的快慢受到黏度影響。【教學難點】設計對比實驗，理解公平實驗對實驗結果的影響。【教學準備】給每組的材料：1小杯水、1小杯油、1小杯洗潔精、1塊玻璃、3個滴管（或吸管或塑料勺）、一張實驗記錄表。給每個學生的材料：一張維恩圖。【教學過程】一、設計流動比賽1、回顧上

2、節課學習的主要科學概念：水和食用油有哪些相同和不同。（并展示上節課的維恩圖）水會流動，油會流動，它們流動的快慢一樣嗎？2、其他液體也會流動。比如洗潔精，這也是一種液體。（師出示三種液體）這三種液體流動速度一樣嗎？如果不一樣，你們推測，誰會流得更快一些？3、有什么辦法證明？師引導：如果要證明自己的猜測是否正確，最好進行一場公平的液體流動的比賽。4、設計“流動比賽”的方案，小組內成員交流：怎樣做才能保證流動比賽是公平的？哪個方法最好，為什么？討論后確定一個比賽方法。5、全班交流比賽方法，圍繞“保證比賽的公平、可行”進行討論，鼓勵生生質疑，完善比賽規則。二、實驗、思考1、請小組成員根據自己選擇確定的

3、方案進行流動比賽，并記錄。（師要提示學生重復做幾次實驗）2、全班交流，匯報，包括：一共進行了幾次實驗，實驗的結果如何，每次實驗的結果都相同嗎，大概是什么原因導致實驗結果不一致等。3、思考：液體的流動快慢跟什么有關？三、液體、固體比較1、師讓學生關注以板書的水和食用油的維恩圖記錄，明確水和油具有的共同特點，并思考洗潔精是否同樣具有這些特點。2、小結：三種液體的相同點，固體具有嗎？固體和它們相比，有哪些不同？師生討論交流，完成固體和液體比較的維恩圖記錄。3、討論交流，對于“水是怎樣一種液體”，我們又有了哪些新的認識？板書設計：教學后記：誰流動的更快？學生對這個問題是很感興趣的！所以學生能夠想出很多比較實驗的方案。但怎樣做更公平，孩子們難以表述或者表述不清。但這并不是說他們對公平性沒有一點認識，只要我能把兩種做法呈現出來，他們還是能夠很輕松的判斷并說明原因的。我想這對于三年級的孩子來說已經足夠了！實驗現象還是很明顯的，對這三種液體流的快慢的原因分析，六個班的學生都沒有大的困難。對這節課最大的意見是，在最后突然冒出一張韋恩圖，要求比較液體和固體的相同點和不同點。課堂在此

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