1、 豐碑第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師行為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、鞏固復(fù)習(xí)生字新詞。1. 出示生字卡片。2. 教師評(píng)價(jià)。學(xué)生認(rèn)讀。檢查學(xué)生掌握生字新詞情況。二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1. 在漫長(zhǎng)的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征途中，紅軍們爬雪山、過(guò)草地，以他們驚人的毅力克服了一個(gè)又一個(gè)意想不到的困難，用他們的生命和鮮血譜寫出了一曲又一曲動(dòng)人的英雄贊歌，留下了一件又一件感人的事跡。2. 利用多媒體出示紅軍爬雪山的行軍畫面。3. 板書課題。4. 讀了課題，你想知道些什么？5. 4.確定一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題：.為什么被大雪覆蓋的軍需處長(zhǎng)，他成了一座晶瑩的豐碑？學(xué)生觀看幻燈片學(xué)生提出各種問(wèn)題利用多媒體畫面創(chuàng)設(shè)情境。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

2、，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。通過(guò)提問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。三、自讀、質(zhì)疑、合作、探究1. 請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，并在自己最受感動(dòng)的地方做記號(hào)。2. 把你的感受在小組內(nèi)交流一下。學(xué)生讀課文小組交流培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感以及個(gè)性化的朗讀。培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力。四、直奔重點(diǎn)，感受豐碑1. 誰(shuí)能圍繞第七段提出問(wèn)題？2. 老師小結(jié)，并在黑板上板書兩個(gè)“？”。(1)：為什么軍需處長(zhǎng)犧牲時(shí)的神態(tài)十分鎮(zhèn)定、十分安詳？(2)：從哪些地方可以看出軍需處長(zhǎng)的神態(tài)十分鎮(zhèn)定、十分安詳？3. 讀了這一段，你們覺(jué)得軍需處長(zhǎng)是個(gè)怎樣的人呢？4. 背誦第七自然段。5. 有感情朗讀3-12自然段。思考：這些段落中，不僅直接描寫了軍需

3、處長(zhǎng)，還通過(guò)刻畫誰(shuí)來(lái)表現(xiàn)軍需處長(zhǎng)的精神呢？6. 默讀12自然段 ，畫出描寫將軍神態(tài)、情緒變化的詞語(yǔ)。7. 出示將軍敬禮的圖片。8.9. 教師總結(jié)：是啊，將軍當(dāng)時(shí)內(nèi)疚、悲傷、感動(dòng)、崇敬之情一齊涌上心頭，將軍的眼睛濕潤(rùn)了。他的心中必有千言萬(wàn)語(yǔ)，然而卻一句話也說(shuō)不出來(lái)。想想，他當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么呢?學(xué)生各抒己見(jiàn)學(xué)生結(jié)合課文，逐一解答學(xué)生根據(jù)自己的理解，歸納概括有感情朗讀3-12自然段。學(xué)生背誦第七自然段。觀察圖片指名回答讀課文，學(xué)生用波浪線劃出描寫將軍神態(tài)、情緒變化的有關(guān)詞語(yǔ)。匯報(bào)交流學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，展開(kāi)想象，然后回答培養(yǎng)學(xué)生能抓住文章重點(diǎn)的閱讀能力。培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。

4、背誦重點(diǎn)段，培養(yǎng)學(xué)生積累詞句的習(xí)慣。讓學(xué)生感受襯托描寫的寫作手法，體會(huì)軍需處長(zhǎng)的獻(xiàn)身精神，以及通過(guò)人物的動(dòng)作、神態(tài)的刻畫感受人物思想的寫作方法。培養(yǎng)學(xué)生帶著問(wèn)題讀書的閱讀習(xí)慣。通過(guò)對(duì)將軍敬禮的圖片的仔細(xì)觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。通過(guò)教師富有感染力的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。五、解決有價(jià)值的問(wèn)題。1. 為什么作者說(shuō)“他成了一座晶瑩的豐碑”？ 請(qǐng)大家分組討論2. 讀第二自然段最后一句話，想想：現(xiàn)在將軍怎么講？3. 把“如果勝利不屬于這樣的隊(duì)伍，還會(huì)屬于誰(shuí)呢？”換個(gè)說(shuō)法4. 此時(shí)此刻，老師的心情久久不能平靜，相信你們和老師一樣有很多話想對(duì)軍需處長(zhǎng)說(shuō)，假如你是紅軍戰(zhàn)士，這時(shí)你最想對(duì)軍需處

5、長(zhǎng)說(shuō)什么話來(lái)表達(dá)你此時(shí)的心情？分組討論匯報(bào)學(xué)生回答出：“如果勝利不屬于這樣的隊(duì)伍，還會(huì)屬于誰(shuí)呢？”學(xué)生改換說(shuō)法學(xué)生各抒己見(jiàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)集思廣益，虛心聽(tīng)取別人有價(jià)值有深度的意見(jiàn)。讓學(xué)生體驗(yàn)反問(wèn)句的作用，學(xué)會(huì)使用反問(wèn)句。深入理解課文，感受軍需處長(zhǎng)毫不利己、專門利人的崇高精神。六、齊讀最后一自然段，課終升華主題1. 正是有了許許多多像軍需處長(zhǎng)這樣的同志 , 中國(guó)革命才取得了最后的勝利 , 讓我們帶著必勝的信心，齊讀最后一自然段。2. 總結(jié)寫作方法。3. 老師小結(jié)：（1）詳略得當(dāng)。（2）條理清晰。（3）重點(diǎn)突出。齊讀課文學(xué)生總結(jié)。齊聲朗讀來(lái)處理本段，能從洪亮的聲音中，讓軍需處長(zhǎng)可貴的的品質(zhì)震撼學(xué)生的心靈。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)