1、口算除法教案 亞東第二小學 韓興華 教學內容：義務教育課程標準實驗教科書四年級上冊第78-79頁及相應練習。教學目標：1使學生會口算整十數除整十，幾百幾十的數（商一位數）。2使學生經歷探索過程，了解求商的方法。3使學生能夠結合具體情境進行除法估算，并說明估算的思路。教學重、難點：了解并說出求商的過程和想法。教具、學具準備：多媒體課件、口算卡片教學時間：10月17日教學過程：一、復習準備。203= 750 63 205 49246 82 123 426 903 二、創設情境。學校要最近舉行運動會，打算裝扮學校。（出示主題圖）（1）有80個氣球，每班20個。（可以分給幾個班？）（2）有120面彩旗

2、，每班30面。（可以分給幾個班？）根據每小題的兩條信息，你能提出數學的問題，并列出算式嗎？引出意義：為什么這兩道題都用除法計算？（都是把一些物體平均分成若干份）三、探究新知。（一）探索口算方法。1、8020（1）讓學生自己先想一想，再把想法說給同桌聽一聽。（2）生匯報交流，重點說一說怎么想的。重點討論方法二：你們誰能說說為什么去掉0就行了？把你的想法用你的方式在練習紙上表達出來，可以寫一寫，也可以用畫一畫。學生可能以下的方法：方法一：20480（學生會說，用乘法驗算，老師引導：用乘法算除法） 80204方法二：824（學生會說，把80的0去掉，把20的0去掉，就是824，老師引導：80就是8捆

3、,20就是2捆,8捆里面有4個2捆，也就是可以分給4個班） 80204（3）你最喜歡哪種算法？在后面的練習中，大家可以有意識的運用這幾種不同的算法來試試，比一比到底哪一種才是最簡便的！2、12030（1）學生獨立解答后，小組內互相說一說：你是用什么方法算出來的？（2）集體匯報方法，適時表揚。3、總結：上面兩題，和我們以前學過的口算除法有相同的地方？（都可以用乘法口訣來解決）有什么不同的地方？（除數是兩位數而且是整十數的除法） （二）鞏固練習。教科書P79相關的“做一做”。重點讓學生說一說是計算方法。6020= 9030= 8040= 12060=18030= 24040= 42060= 490

4、70=（三）探索估算方法。1、同學們，生活當中很多時候不是剛好拿整十數來分的，假如例1（1）中的“80”為“83”，學生提數學問題：大約可以分給幾個班？口答列式并板書：83204（本）探索方法：你是怎么想的？讓學生回答，并小結方法，把被除數83看成整十數80，再按80204，得出83204與80204比較，有什么相同和不同的地方？小結得出：83比80，被除數大一些老師再出一道估算題目：8019 （除數小一些的）根據12030=4，出題：12230 120283、估算練習6220 9330 8038 1222818430 24037 42058 1202814370 63290 24077 412804、 總結估算方法。（ 四、解決問題。1、練習十三的第2題讓學生獨立解答，師巡視指導，集體訂正，重點讓學生說說算法。2、練習十三的第3題讓學生獨立解答，師巡視指導，集體訂正，重點讓學生說說算法。3、生活中有時候并不需要算出準確數，只需要估算出近似數就可以了。出示：看書問題。（練習十三的第5題）讓學生獨立解答，師巡視指導，集體訂正，重點讓學生說說算法。4、根據80204，你聯想到哪幾道類似的估算題目呢？這些題目的想法和結果都一樣嗎？五、全課總結。這節課你有什么收獲？你認為哪種口算方法是比較簡便的？還有什么問題沒解決的？你將如何解決？ 附：板書設計