1、記敘文閱讀專練：第二次3月23日3月24日一大不了從頭再來前些日子，每天都要參加子女上學的宴請，酒桌上推杯換盞，鼓勵的話、贊揚的話說了一大堆，回到家里卻心事重重，一愁莫展。因為我的女兒這次高考落榜了。落榜后的女兒每天情緒消沉，大門不出，二門不進，水不喝，飯不吃，一整天悶在自己的小屋里不出來。看著女兒的樣兒，我真的高興不起來，不知該咋去勸勸她。一天，無聊中，我打開電視，劉歡正在盡情的唱著：“大不了從頭再來”驀然，我的茅塞頓開，靈感而至，我立即叩開女兒的房門：“高考落榜有什么愁的，哪有常勝的將軍，落榜是正常的，打敗仗更是正常的，大不了從頭再來嘛！”這些天我第一次勸女兒，聲音顯得又硬又高。女兒愣怔一

2、下，又一頭扎進被窩里說：“我都向同學們起誓了，這次一定考上，多坷磣呀！”女兒開始哽咽了，“真沒臉出去見人，考了兩次，兩次落榜，歲數一年比一年大，眼看沒機會了。”“機會每時每刻都在，對每一個人都有的，巴斯德說過：機遇只對有準備的頭腦有用。你這樣消沉下去，不去準備抓住機遇，機遇就不會等待你。”我對女兒說，“一次考不上，考兩次，兩次考不上，還有第三次嘛！經歷對每個人都是一筆財富，歲數大了咋了？高考不論年齡。近的說，這兩年高考不都有60多歲的考生嗎？今年就有一位高齡考生考上了大學。遠的還有德國大文豪歌德，82歲完成了巨著浮士德意大利作曲家凡爾弟，79歲完成優秀歌劇法爾斯塔夫，到了81歲又完成了索爾王。

3、俄國科學家伊巴甫洛夫，85歲完成了高級神經系統方面的系列巨著發揮才能不論歲數大小，海到遠時天是岸，山到絕頂我為峰。你要有這種抱負才對。”我顯得激動地對女兒滔滔不絕地說。女兒聽了倒不言語了，競爬起了床，臉上顯得溫情了許多。片刻，她才喃喃著：“看來，我尋思錯了，您說的對，任何事情都有從頭再來，只要失榜不失志，持之以恒，一定會蹬上高峰。這兩次高考，我主要是文化知識基礎不牢，再一個就是報考志愿太高，不符合我的自身條件，我應該從專業方面考慮了。”女兒的情緒調整過來了，于是，女兒寫了我愛我家的文章，在8月6日新生活周刊上發表了，她在文章中表示，要好好學習，不辜負父母的期望。這讓我深深地松了一口氣，女兒說，

4、她準備到職業技術學校高護專業班再讀，來年考高級護士專業。第二天我不加尋思，就為女兒報了名。女兒信我的大不了從頭再來! 整理 閆建軍 1第段“我”勸女兒，為什么“女兒愣怔一下”？（4分） 2“我”是從哪些角度怎樣來勸說女兒的？（4分） 3第段“這讓我深深地松了一口氣”中加點的“這”指代什么？（3分） 4結尾整理為什么說“女兒信我的大不了從頭再來”？（4分） 5結合生活實際談談你對第段中“經歷對每個人都是一筆財富”這句話的理解。（4分） 二讓他們永遠定格在美麗中詩人說：“教師的生命像一個長長的句子，艱辛是定語，耐心是狀語，熱情是補語；無私是謂語，奉獻是賓語。”我說，教師的生命其實如百合，展開是一朵

5、花，凝聚成一枚果！開著是風景，碾碎是良藥！危難之時見真情，關鍵時刻真英雄。剛剛過去的汶川大地震，我們看到很多老師放棄了轉瞬即逝的逃生機會，用他們的沉著、冷靜、機智，甚至鮮血和生命，維護師尊，鑄就師魂，為不少孩子贏得了生存的希望和機會，奏響了一曲曲蕩氣回腸的生命頌歌，讓我們再一次讀懂了“師德”二字的博大與崇高！我們怎能忘記在什邡龍居小學的廢墟中，一位年輕女教師的身體斷成兩截，臉部血肉模糊，可她的雙手仍緊緊擁著兩個學生！人們怎么掰，也無法掰開她緊緊摟住學生的雙手。這位老師名叫向倩，去年大學畢業，到什邡龍居小學當英語老師。地震發生時，她正在疏散學生離開教室。看到有兩個學生手足無措，她大步跑過去，一手

6、摟住一個，朝門外沖。教室突然垮塌，她和幾名學生被埋在廢墟中我們怎能忘記在汶川縣映秀鎮垮塌的鎮小學教學樓的一角，救援的群眾被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟住兩個孩子，像一只展翅欲飛的雄鷹。兩個孩子還活著，而“雄鷹”已經氣絕！由于緊抱孩子的手臂已經僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出歲的教師張米亞，在關鍵時刻用自己的血肉之軀為學生牢牢把守住了生命之門。我們怎能忘記在綿陽市平武縣南壩小學廢墟下，一位死去多時的女老師爬在瓦礫里，頭朝著門的方向，雙手緊緊地各拉著一個年幼的孩子，胸前還護著三個幼小的生命。參與搜救的解放軍戰士說：“看得出她是要把這些孩子們帶出即將倒塌的教學樓，她用

7、自己的肩膀為孩子們擋住了墜落的橫梁。”歲的代課老師杜正香，在生死攸關的一剎那，用自己的無私無畏向世人展示著她對學生最深摯的愛。我們又怎能忘記德陽市東汽中學遇難教師譚千秋“雙臂張開著趴在課桌上，身下死死地護著四個學生”，四個學生都獲救了，他卻不幸遇難；什邡市師古鎮民主中心小學一年級女教師袁文婷，為了拯救學生，青春定格在了歲“師德表天地，素心育英才”，這些可親可敬的師者雖然離我們遠去了，可是他們卻鑄造了不朽的師魂。君不見，在地震的廢墟上，已悄然立起了無數豐碑，這些豐碑上，鐫刻著一個又一個英雄的名字，也留下了這些普通教師們一段段壯懷激烈的故事。他們保護學生的每一種“姿勢”，都將永遠定格，鐫刻在被救學

8、生的腦海里，鐫刻在億萬人民的心中。 佚名 散文賞析1你怎樣理解題目“讓他們永遠定格在美麗中”？用選文中的句子回答。（3分） 2“他們”是誰？“他們”有什么共同特點？（4分） 3選文第段引用詩人的話有什么作用？（4分） 4第段中劃線句子運用了什么描寫方法？有什么作用？（3分） 5第段中為什么要引述搜救戰士的話？（4分） 6選文段都是以“我們怎能忘記”開頭，這樣寫有什么好處？（4分） 三父親的擁抱那天，我和一個朋友去北京開會。 他是一個四十多歲的中年男人，事業有成，愛好寫作，我們都很羨慕他。但是他說，他有一個不聽話的兒子，兒子十八歲了，學習不好，打架斗毆，而且從來不和他進行交流。一路上，他說的都是

9、他兒子的不好。 但我知道，他的兒子就在北京，在一家體校里學習武術，他說，沒有辦法了，只好選擇一個他喜歡的東西讓他學習，他一直說自己的兒子大腦簡單四肢發達，還說自己常常對他拳打腳踢，甚至，他覺得兒子不是他的兒子，沒有給他帶來應有的驕傲。他就這樣不停地說自己兒子的缺點，到最后，我都認為他兒子就是一個“孺子不可教”的男孩了。 開完了會，我們要往回走，他問我：“你不想在北京轉轉？” 那時已經下午了，我們趕回去天也差不多應該黑了，何況，我不想一個人逛商場。 “商場好多名牌都打折呢，你們女孩子不是最愛逛商場嗎？”他一直勸我。 我不明白他什么意思，司機開著車在北京兜著圈子，我看著反光鏡中他平靜的臉，不知道他

10、為什么一直堅持讓我去逛商場？突然，我一下子明白了， 。 我說：“我們去看看你兒子吧，既然到了北京，看看他有什么需要的？”“看他做什么？”他還嘴硬著，“反正他又不想見我，他最煩我了。” 他的司機說話了：“老總，你說得可不對，前幾天孩子還給嫂子發了一條短信，在短信中囑咐你少喝酒呢，嫂子念給你聽的時候我看你挺高興的。” 他嘴軟了，還是堅持，“他小子從來不給我打電話發短信。” “去吧去吧。”我說，“我也想看看他。”其實，我是要給他一個臺階下。他掏出手機，給他兒子打電話，用很嚴厲的口氣說：“你出來一下，在大門口等我，我有點東西給你。” “東西？”我沒看到他有什么東西啊？接著，他把自己西服上的領帶解了下來

11、，然后回頭說：“我兒子十八了，也是個大人，給他條領帶如何？” 我笑了，此時，他在我面前像個沒主意的孩子。 終于到了，早早地就看到校門口有一個在風中站著的少年，又瘦又高的。車到了門口，他下來，走向兒子，兒子低著頭，像犯了什么錯，突然，他做了一個讓我們都想象不到的動作，他過去，擁抱了他的兒子一下，然后把領帶給了他！然后他轉身上車，說：“走！” 回過頭，我看到站在風中的兒子淚流滿面，他沒有回頭，但從反光鏡中，我看到他的眼角流出了眼淚。他不好意思了，呆了好久對我說，其實，他小時候和他兒子一樣不聽話。我沒有笑他，假裝沒看到他流眼淚。我知道，那個父親的擁抱，勝過了所有的萬語千言。 雪小禪精品閱讀1父親在路

12、途中一直在不停地說兒子的缺點，你怎樣理解這一點？（4分） 2根據上下文，在選文中第段橫線上填補兩句適當的句子。（4分） 3結合全文分析，第段兒子即將面對父親，為什么“低著頭，像犯了什么錯”？（4分） 4第段中寫到了父子兩人流淚，試揣摩父子二人此時的心情。（4分） 5選文結尾寫道“那個父親的擁抱，勝過了所有的萬語千言”，結合全文分析一下父親想通過這個擁抱表達哪些意思。（4分） 6你喜歡這位父親嗎？為什么？（3分） 四美麗的邂逅我喜歡讀書，喜歡到舊書攤淘書。那是一個深秋雨后的傍晚，在路邊一個不起眼的書屋里，我隨意地在雜亂的舊書攤上翻尋著。突然，一個熟悉的名字林清玄散文躍入眼簾。我趕快把書抽出，店里

13、的書可都是二手書，基本上都是單獨一本。 這本書是1996年1月第三次出版的，一幅抽象的圖畫連貫著封面和封底，黃色白色相間的扉頁上錄有林清玄先生的經典語句。句子左下方的頁腳處，有幾個豎寫的蠅頭小字：“慧藏書96.5.26”。整本書除了書脊上下兩端有些微的破損，沒折疊，沒涂畫，像新的一樣。一個個或月光流瀉、或雨打芭蕉的夜晚，我倚在床上，追隨者林清玄先生的腳步，錦繡山河、風土人情、異國風光、人情冷暖、小人物的生存和命運這一切充實、溫暖和美麗著我的心靈。“一株草是微不足道的，但是有了親自種的心血，就高貴起來。”“如果樹是生命，果實就是它的心。”細細聆聽先生的心靈獨白，輕輕吟誦先生的絮語箴言，一脈溫情和

14、馨香彌漫了整個心田。這些篇章大部分是先生上世紀八十年代初的結晶，十多年后被這個叫慧的女孩珍藏，女孩珍藏了十多年后變成了我枕邊的讀本。這也是我們的一種緣分吧，素未謀面的美麗邂逅。掩卷沉思，這是怎樣的一個女孩？都說字如其人，她是不是如她的字一樣娟秀、精致和美麗？頁腳簽署的這個日子對于她有什么特別的紀念嗎？我猜想：她必定是一個喜歡讀書的女孩，是一個碧玉閨秀，因為喜歡讀書的女孩典雅、嫻靜。古時評判美女的一個標準就是詩詞為心，蘭心蕙質。我仿佛看見輕風微拂中，淡淡斜陽下，一個明眸善睞的少女沉醉于書卷中，不時淺淺地笑，融入時光深處。一個愿意把自己的名字寫在書本上的人，除了紀念這個日子，說明書的出處和歸屬，更

15、有一份喜愛和珍藏在內。這么多年，這本書還保持完好和整潔也說明她對這本書是多么的愛護和珍惜。在這個日新月異的時代，十年足以翻天覆地。但是，生活越來越富裕日子越來越美好的時候，她為什么忍心把喜愛的書遺棄？一起遺棄的可能還有別的書吧？是喬遷新居嗎？如果喬遷新居也不差這一本書的方寸，對于一個喜愛讀書的人來說，不管走多遠，書籍都是不舍的伴侶，精神的家園。十多年的光陰，有多少的塵俗和煙雨，再靚麗的青春也難以抵抗歲月的侵蝕。這個叫慧的女孩也應該不再年輕了，曾經的夢想和追求也許被折斷了翅膀，在生活的磨礪中，原本純潔、滿懷憧憬的心靈是不是隨著網絡快餐文化的盛行、社會的浮躁和功利，而變得越來越荒蕪和浮躁？歌德說過

16、：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。”一個不起眼的書屋，一本寫著藏書人名字卻被遺棄的好書，一段人生和當今文學的現狀，使我思緒萬千：今天，有多少人還會靜靜地捧讀一本書？有多少人還會孜孜以求三國水滸西游記和金陵十二釵？這時候，我耳畔想起來了溫總理感人肺腑的聲音：“讀書關系到一個民族的素質，關系到一個國家的興旺發達。一個不讀書的人是沒有前途的，一個不讀書的民族也是沒有前途的。”那個深秋雨后的傍晚，一段美麗的邂逅，充實、溫暖和美麗著一個個夜晚。但此刻，我甚至寧愿我沒有得到這一本書，寧愿這本書一直珍藏在慧的書架慧的心中（整理：朱東鍔有刪改）1、整理為什么把在舊書攤上淘到一本書稱作一段“美麗的邂逅”？

17、（4分） 2、結合下面句子中加點的文字，品析整理是怎樣表現“邂逅”的美麗的。（4分）一個個或月光流瀉、或雨打芭蕉的夜晚，我倚在床上，追隨著林清玄先生的腳步，錦繡山河、風土人情、異國風光、人情冷暖、小人物的生存和命運這一切充實、溫暖和美麗著我的心靈。 3、讀第段，說說整理在“掩卷沉思”中表達了哪些情感，并概括情感產生的原因。（4分） 4、文章最后一句以兩個“寧愿”表達了整理的愿望。請結合文章的主旨，說說整理在文中表達了哪些愿望。（6分） 作業：閱讀下列兩篇短文，完成下列各題：一他為我擺渡 我想他應該是出生在一個缺少浪漫的灰色年代，一個黯淡而不見生動的枯槁歲月，一點點的搖曳都可以帶來許多驚喜與閃光

18、。 大概與那個時代的精神風貌及他的自身閱歷有關，他很穩重內斂，他不喜歡我的囂張我的任性，要我懂得“凡事預則立，不預則廢”，做到未雨綢繆。 可是他不知道這樣做我很累，結果及過程都預測好了，安穩得讓我覺得一切都很程序化。 他對我期望很高，給了我一雙沉重的翅膀，讓我像一只孤獨的大雁，疲憊地飛翔。我很努力地學習，可總達不到他希望的成績。我為他放棄了我本該擁有的激情與活力。 他從不表揚我，即使我拿了稿費、獲得了榮譽證書。有一次我看到席慕蓉的一句話：“青春的無暇與無邪，就在于它的一去而不復返，可遇而不可求。”我意識到我已經背離了青春的道路，背離了我的夢想。 他是教師，總喜歡說一大堆的話來教訓我，他告訴我不

19、懂一件事就不要說它沒有道理，告訴我無論受多大的委屈都得退一步海闊天空。我沒有說我不喜歡這種處世基調，就因為他是我那很辛苦也很敬業的父親，他的話我不想違背。 我記起了一些童年往事。他讓我騎在他肩上帶我去看馬戲，買很多小字本讓我一筆一畫地練字，灰蒙蒙的雨天帶我去很遠的地方爬山。他認為這樣可以讓我高興，讓我擁有一個可以回憶的童年。可是他從來就不知道我不喜歡看馬戲，不喜歡練字爬山，我更希望和小朋友一起自由地嬉戲玩耍。 我很想鼓起勇氣對他說，如果沒有他的束縛，我依然可以不改變初衷；沒有他的導航，我依然可以不埋葬向往 可有一天我翻他的抽屜，發現里面放滿了我大大小小的照片。我佇立了很久，突然明白我就是他的希

20、望他的夢想，就像去看海是我的夢想一樣，我們都在努力地去實踐，只是我們都沒有站在對方的角度替對方想想。 以前，我總覺得，我們之間有條河，我在這邊，他在對岸。 現在，我才知道，對岸的不是他，他是為我擺渡的。只是，我衷心地希望，有一天，他能遞一支槳給我，讓我們一起來掌握方向。 1“他”是誰？為什么說“他為我擺渡”？（3分） 2“他”是怎樣為“我”擺渡的？（4分） 3賞析選文第段中劃波浪線的句子。（3分）他對我期望很高，給了我一雙沉重的翅膀，讓我像一只孤獨的大雁，疲憊地飛翔。 4為什么“我”以前總認為“我們之間有條河，我在這邊，他在對岸”？（3分） 5分析下面句子中加點詞語的表達效果。（4分）（1）我

21、想他應該是出生在一個缺少浪漫的灰色年代，一個黯淡而不見生動的枯槁歲月，一點點的搖曳都可以帶來許多驚喜與閃光。 （2）可有一天我翻他的抽屜，發現里面放滿了我大大小小的照片。 6你怎樣理解選文第段中劃線句子？（3分）只是，我衷心地希望，有一天，他能遞一支槳給我，讓我們一起來掌握方向。 二兩棵花 庭內有棵花。之所以稱為一棵花，是因為那是棵高大的槐樹，高高大大地立在藍天下，清清爽爽地撐開一片天地來。清晨的霧太濃，花便一嘟嚕一嘟嚕地擁著、擠著。花氣太濃，濃成馥郁的白，又一絲絲、一縷縷浸潤在澄澈的風中，松疏有致地垂落下來，叮叮當當地搖成陽光中薄的風鈴。這樣美的花，每年三月惹起多少孩子的欣悅與向往。然而，我

22、的小表妹樂樂說：“我也要種棵花。”“那樂樂要種什么花呢?”我逗她。她在院中巡視一番后，指著角落里一個土灰的花盆說：“喏，就它了。”我一看，差點笑倒。那是盆半死不活的文竹，被媽媽棄置一旁。且莫說那細瘦綿軟的莖，瑣碎細小的葉和有氣無力的精神，單只文竹能不能開出花來，就夠我的小表妹琢磨的了。“不可能。你要知道文竹是文竹，槐樹是槐樹，文竹永遠成不了花。”樂樂板著小臉，一聲不吭，獨自一人呼哧呼哧地把它搬到自己的“勢力范圍”之內。從此，窗外是妖嬈的槐樹，窗內是病懨懨的文竹。春天過去了。楊樹依依，細草茵茵，紙鳶飄飄，孩童笑鬧。只有我的小表妹一人，制定養花計劃，嚴格執行，決不偷懶。夏天過去了。荷香陣陣，蟲鳴聲

23、聲，處處花繁，枝枝葉茂。只有我的小表妹一人，愛花護花，松土澆水。秋天過去了。秋風瑟瑟，落葉層層，果實累累，稻香撩人。只有我的小表妹一人，對花談心，望花成癡。冬天過去了。白雪皚皚，瓊枝樹樹，萬物寂寂，齊家歡聚。只有我的小表妹，對花相坐，兩相陪伴。又是一年春來到。樂樂的花沒養成，人卻病倒了。二媽對我說：“真是的，養什么勞什子花，文竹要能成花，還不成了笑話?”無語。我去看她時，正是那三月槐花盛。我怕她難過，便想拉上簾子。她喊道：“別拉別拉，姐姐，去把我的文竹抱來。”依言而行。她指著文竹說：“好看不，我的花?”我心想，哪有什么花?莫不是燒糊涂了?她又指著剛發的芽尖說：“這不是花?”只見莖尖處將開未開，

24、似綻未綻，一絲絲綠意從中心沁出真的是花嗎?當真是花！我眼中一熱，抱住她說：“是花，文竹和槐樹，是兩棵一樣美的花。”窗外窗內，暗香浮動。整理 佚名 1選文第段寫槐樹有什么作用？（4分） 2第段中劃線句子運用了什么描寫方法？有什么作用？（4分） 3四個自然段文字比較繁復，能否整合為“一年過去了，只有我的小表妹一人愛花護花，望花成癡”？為什么？（4分） 4文竹花什么樣？為什么“我”說“文竹和槐樹，是兩棵一樣美的花”？（4分） 5選文重在寫小表妹養文竹，為什么題目卻是“兩棵花”？（4分） 參考答案：大不了從頭再來1因為女兒高考落榜，“我” 以往回到家都是心事重重、一愁莫展（2分），今天是在女兒落榜后第

25、一次勸女兒，而且聲音又硬又高（2分）。 2從三個角度：機遇每時每刻都在，只對有準備的頭腦有用；經歷對每個人都是一筆財富；發揮才能不論歲數大小（一點1分,3分）。先是提出大不了從頭再來的觀點，然后擺事實，講道理說服女兒（1分）。 3女兒情緒調整過來了，發表文章表示要好好學習，不辜負父母的期望。（3分） 4女兒情緒調整過來了，要好好學習（2分），準備到職業技術學校高護專業班再讀，來年考高級護士專業（2分）。 5無論失敗還是成功，都能夠給我們以啟示：成功我們收獲經驗，失敗我們總結教訓為我們的未來儲備精神財富，而且在這個過程中我們的人生也變得豐富而美麗。（理解2分，結合實際2分，共4分）讓他們永遠定格

26、在美麗中1他們保護學生的每一種“姿勢”，都將永遠定格，鐫刻在被救學生的腦海里，鐫刻在億萬人民的心中。（3分） 2“他們”在選文中指的是向倩、張米亞、杜正香、譚千秋、袁文婷（2分）他們都是老師，在地震發生的危急時刻，用自己的鮮血和生命為孩子們贏得了生存的機會和希望，展現了師德的博大與崇高。（2分） 3引用詩人的話，贊美了教師（1分），引出了整理對教師的贊頌（1分），奠定了全文的感情基調（1分），也暗示了文章的主題（1分）。 4動作描寫（1分），形象地展示了向倩老師在危急時刻的鎮定、果斷（1分）和心中只有學生的無私無畏的品質（1分）。 5變直接描寫為側面描寫，使行文富于變化、不單調（2分），同時用

27、親歷者的講述更能增強故事的真實性和感染性（2分）。 6運用反問句式（1分），加強了表達的語氣，突出強調了對這些用生命守護孩子的老師的崇敬和懷念之情（1分），同時幾段幾間又形成了段首排比（1分），使文章結構嚴整，凸顯了文章的主題（1分）。父親的擁抱1父親一直不停地說兒子其實正是父親惦念兒子、思念兒子的表現（2分），說兒子的缺點其實也是恨鐵不成鋼，是父愛的另一種形式的體現（2分）。 2他的兒子在北京！（2分）他要去看他兒子，可是，他又不好意思開口！（2分）大意對就可得分。 3因為選文第段父親“還說自己常常對他拳打腳踢，甚至，他覺得兒子不是他的兒子，沒有給他帶來應有的驕傲”， 從中可以看出他是一個非

28、常嚴厲、粗暴、對兒子期望比較高的父親（3分）。兒子的表現正是對上文父親的話的照應。（1分） 4兒子：對父親擁抱和禮物的感動、激動（1分），也有父親認可自己成人、找回父子間親情感覺的喜悅（1分）。父親：對兒子長大懂事的欣慰，見到兒子的喜悅，（1分）也有對兒子的想念和不舍（1分）。 5表達對兒子的思念、牽掛之情（1分），對兒子懂得關心父母的欣慰之情（1分），對兒子過去的理解和寬容（1分），對兒子的祝福（1分）。 6喜歡不喜歡都可以，沒有統一答案，但一定要結合選文中父親的形象來談，談出一點即可。（3分）美麗的邂逅參考答案 ： 1.這本被一個叫“慧”的女孩珍藏十多年的書，是“我”相當熟悉和喜歡的，因為一個偶然的機會，成了“我”枕邊的讀本，給“我”帶來了許多美好的感受。2.以形象(或生動)的語言來表現閱讀環境的優美,以精練的語言(或多方面的呈現)來表現閱讀內容的豐富,以此來凸現閱讀的愉悅和充實，從而表現“邂逅”的美麗。3.（1）因對“慧”愛書形象的猜想，產生了欣賞（喜愛、贊美）的感情；（2）因對“慧”棄書原因的猜測，產生憂慮（遺憾、惋惜）的感情。4.（1）希望人