1、1頭腦奧林匹克類該類游戲往往需要參與者有較扎實的物理基礎，能夠較靈活地應用所學物理知識、物理原理解決一些實際間題。該類游戲往往出奇制勝，令人拍案叫絕，能極大地啟發學生創造性思維。例如“巧疊木塊”、“未敲先知”、“以一頂十”、“識金辨銀”、 “刺不破的氣球”等。巧疊木塊游戲規則：參與者在30秒內將5塊木塊疊在一起，誰能使最上面的木塊比最底下的木塊伸出的長度長，誰就獲勝。實際上這是一道來自計算力矩求重心的競賽題。很多學生都是習慣性地從下往上疊，由于方法不對結果當然不佳。正確的方法是先調節最上面的木塊伸出第二塊木塊達到臨界平衡，然后，不動第一塊，調節第二塊相對下面一塊的位置，使上面兩塊達到臨界平衡，

2、依次往下調節，便可疊得如圖2所示。通過游戲比賽的形式，引發學生思考如何靈活地用所學知識解決實際間題，這樣印象會更深刻，同時該游戲也培養了學生的逆向思維能力。“未敲先知”（辨別生蛋、熟蛋）游戲規則：不能砸破蛋殼，看誰能盡可能多地設計出方案，來辨別出哪個是生蛋，哪個是熟蛋，由于“盡可能多”的激勵作用，加之置身于游戲比賽這輕松的氛圍中，學生們表現出極為熱烈的參與激情，設計靈感相互迸發，思維之花朵朵綻放。例如，有的同學想到用橡皮圈將蛋箍緊，各掛在一條同樣的線上，再分別把這兩個雞蛋扭轉相同的圈數以后一同放開。結果熟蛋在轉回到它的原來位置后，又往反方向扭轉回去，然后又退轉回來，這樣來回扭轉多次，才逐漸停下

3、來。但是生蛋卻只來回扭轉三四次，在熟蛋還沒停止時早就停下來了。也有同學想到更簡單的辦法，即把要判別的蛋放到一只平底盤上，用兩只手指使它旋轉。如果是熟蛋，則它旋轉起來就會比生蛋快得多，而且轉的時間更久。而生蛋呢，只能轉幾下就停下來。也有其他奇奇怪怪的想法，這里就不羅列了。這個游戲鼓勵了學生多角度分析間題，多想幾種方法解決間題；引導學生以開放性的視角，開放性的思維去解決日常生活中所遇到的間題，從而培養學生的發散性、創新性思維能力。以一頂十游戲規則：不能借助其它任何東西，看看誰能用1枚鐵釘頂起10枚鐵釘。這是一個很有挑戰性的游戲，學生們都躍躍欲試，卻難倒很多學生，甚至被認為是不可能的。此時如果主持人

4、能把這被認為不可能的“以一頂十”擺出來，這個游戲帶給學生的不止是如何活用共點力平衡與轉動平衡的知識解決實際間題，更重要的是它能給學生以震撼，沖擊學生的定勢思維。2奇思妙想類這類游戲大多是以組隊形式參加，并須預先按照參賽要求設計或創作好參賽作品或方案，屆時方可在現場參賽并由教師組織評比。因此，組織者必須預先公布所要比賽的項目及評分標準。這類比賽雖說是游戲，卻能極大地激勵學生獨立思考、勇于探索、善于想象，敢于標新立異，敢于創造發明，能極大地激發學生的創造潛能；同時對培養和鍛煉學生的動手能力和團隊協作能力都很有幫助，給廣大學生提供一次展現自己聰明才智的好機會。高空墜蛋要求參賽選手自行設計一套雞蛋保護

5、系統，使得一枚生雞蛋在此系統的保護下從20m30m的高空自由落下而不致摔破。保護系統所用的材料及實現方法不限。參賽選手可發揮想象，自主完成設計制作。但整個系統（包括雞蛋在內）不得超過15kg。參賽選手首先要保證雞蛋落地不摔碎才有資格評獎，在此基礎上我們再根據所設計的保護系統的質量、創意、取材、造型、原理等分出名次。巧壘紙牌要求參賽選手（個人或組隊，各團隊至多3人）用相同材料、相同數量的紙牌（由老師提供），在15min內將紙牌壘得盡量高，并且造型美觀。參賽者可用一定的輔助材料（由參賽方自己準備）。在參賽選手保證所壘的紙牌不倒塌的基礎上，再根據各小組所壘“紙牌塔”的高度、穩定性、造型、紙牌使用張數

6、、輔助材料使用情況、承受壓力大小等情況進行評定。橫空架橋本活動分組，現場進行比賽（每組至多5人），提供材料有A4紙（最多10張）、膠水以及尺子和剪刀若干。要求在相距為50cm，長、寬、高分別為30cm、20cm、10cm的木制橋墩上設計一座小橋，并能使質量為500g的小車安全通過。小橋的具體設計和制作由參賽選手發揮想象，自主完成。同樣，參賽選手必須保證小車可完全通過小橋才有資格評獎，在此基礎上，將按照各小組架橋所用時間、材料節約性、小橋設計的創新性以及小車通過橋所用時間等綜合考慮評定。3簡單操作比賽類這類游戲通常涉及的物理知識、物理原理簡單易懂，學生主要是在“玩”中找到樂趣。例如“正字反寫”、

7、“彈指神功”、“空杯運球”、“氣球運水”、硬幣搭橋”、“大魚吃小魚”、“巧渡水雷區”等都是學生喜聞樂見的游戲類型，由于篇幅有限，只講部分例子。“正字反寫”游戲規則：要求參與者正對著前面的鏡子，在一分鐘內上寫出一個成語來，該成語從鏡子上看，必須是正立的，方為成功。這個游戲涉及的物理原理很簡單，卻能使學生在玩的過程中，更好地理解和認識鏡面成像原理，也在無形中鍛煉和培養了學生的想象力。“彈指神功”參與者每人8枚硬幣，將其中七枚疊在一起，剩下的1枚做子彈，看誰能在最短的時間內把這7枚硬幣從下到上逐一射出來，最快的那一位獲勝。這也是個原理很簡單的游戲，卻能讓學生在寬松的氣氛中認識慣性的簡單應用，這比老師的課堂說教收到的效果要好得多。空杯運球桌子上放著一些乒乓球，不能用手拿，只提供一只一次性塑料杯，要求將乒乓球移到另一個桌面上而不能落地，在規定的時間內搬球，多者獲勝。當然，這個游戲就需要一定的技巧，但學生還是能想到用塑料杯倒扣住乒乓球，然后旋轉杯